一、數(shù)學(xué)課堂中注意選擇的心理過程

注意（Attention）指的是通過感覺、已儲存的記憶和其他認知過程對大量現(xiàn)有信息中的有限信息的積極加工。注意包括覺醒、選擇性注意和選擇性注意在時間上延續(xù)而形成的警戒狀態(tài)。當個體接受內(nèi)部或外部刺激時，個體根據(jù)先前的經(jīng)驗和實時感受根據(jù)動機需要對信息進行篩選，通過網(wǎng)狀激活系統(tǒng)有選擇地提高部分神經(jīng)細胞之間激活擴散水平和抑制其它神經(jīng)細胞之間的激活擴散水平。注意選擇加工機制有來自于外部刺激引發(fā)的外源性注意加工和來自于個體內(nèi)部引發(fā)的內(nèi)源性注意加工，前者是沿著“刺激——感覺——注意選擇—警覺”這種自下而上的加工順序進行注意選擇，而后者是沿著“警覺——注意選擇——提取信息”的加工順序進行自上而下的注意加工。外源性注意加工是按照類似于探照燈光束移動的方式進行的注意加工，內(nèi)源性注意加工是沿著“任務(wù)——記憶掃描”的方式進行注意加工，個體的內(nèi)源性注意加工和外源性注意加工往往是交織進行的。例如，當教師在課堂中展示海上日出的動畫時，學(xué)生接受刺激，由于這個動畫包含了數(shù)學(xué)中的直線與圓的位置關(guān)系，也包含了動畫中的情節(jié)，還可能勾出學(xué)生的各種關(guān)于日出的記憶等，如果不從數(shù)學(xué)角度提出問題，那么學(xué)生的注意有各種選擇，因此應(yīng)該緊接著提出問題“從數(shù)學(xué)角度觀察，發(fā)現(xiàn)有哪些圖形？認為這些圖形之間有哪些關(guān)系？”，學(xué)生在教師的要求下，進行外源性的注意加工，把注意集中于不同情況下直線與圓的位置關(guān)系外在目標，同時在內(nèi)部進行直線與圓有關(guān)的知識與感覺經(jīng)驗的掃描，進行內(nèi)源性注意加工。在這個注意加工過程中，外部刺激引發(fā)了外源性注意加工和內(nèi)源性注意加工，這兩種注意加工交織進行，互相支持，當然也有由內(nèi)部引發(fā)的內(nèi)、外源注意加工方式。