四、每次測(cè)試要總結(jié)，質(zhì)量分析找得失

無(wú)論是哪一次測(cè)試，都要引起班主任的高度重視，測(cè)試后，要認(rèn)真閱卷登分。再同本年級(jí)其他班級(jí)比較輸了贏了都不重要，重要的是找出原因，贏了，贏在哪些方面，心中要有數(shù)，還要告訴每一個(gè)學(xué)生心中有數(shù);輸了，輸在哪些方面，心中更加要有數(shù)，更要告訴學(xué)生們，讓每一個(gè)學(xué)生都能知道，我們班的優(yōu)勢(shì)在哪些方面，弱勢(shì)在哪些方面。怎樣努力，才能保持優(yōu)勢(shì)，減少弱勢(shì)，成為強(qiáng)班，這是宏觀方面的分析。更重要的應(yīng)該是對(duì)試卷標(biāo)高(與高考題比較)進(jìn)行認(rèn)真分析，是難還是易，然后再分析班級(jí)的得分情況。當(dāng)然，分析的重點(diǎn)在失分上，但為什么要從得分方面分析開(kāi)來(lái)呢?原因比較簡(jiǎn)單:為了保護(hù)全體同學(xué)的自信心。因?yàn)榉治鍪Х智闆r，一般都會(huì)很客觀，也很徹底，教師在分析中語(yǔ)言還比較重，舉例說(shuō)明:“還有些失分比較厲害的內(nèi)容，都是我們老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)了，為什么還要失分，而且我們成績(jī)一直十分優(yōu)秀的同學(xué)，這次也失分嚴(yán)重……”這樣的話，如果先不做鋪墊，同學(xué)們會(huì)被分析得灰溜溜的?？隙ㄓ腥藭?huì)問(wèn)，為什么要做這樣刻薄的分析。俗話說(shuō)得好，“矯枉過(guò)正”，如果“矯枉不過(guò)正”，必然效果不會(huì)太好，因?yàn)槭Х謬?yán)重的，必然與長(zhǎng)期形成的陋習(xí)有關(guān)，所以必須大刀闊斧。同醫(yī)生一樣，先告訴病人及家屬，諸如此類的病我們經(jīng)歷過(guò)很多，雖然難治，但是治好的比例占大多數(shù)。告訴家屬，一定要求寄予希望，也就是說(shuō)，我們這一次在哪些方面失分太多，我們經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析，討論，我們一定會(huì)吸取教訓(xùn)，下次一定會(huì)考出好成績(jī)來(lái)。

質(zhì)量分析，可以讓學(xué)生自己弄，同桌的交換進(jìn)行，先討論，然后寫成材料。質(zhì)量分析材料的寫法，先由班主任統(tǒng)一出一個(gè)套路:①先談試卷難易度;②哪些題目出得好;③哪些題做得好;④哪些題失分嚴(yán)重。要對(duì)失分原因進(jìn)行推理性分析，因?yàn)閷?duì)試題理解不夠，考生平時(shí)復(fù)習(xí)鞏固做得比較差，還是該生上課注意力不集中，導(dǎo)致老師講的內(nèi)容未吃透，因此而失分。所以我建議該生上課當(dāng)中再不能開(kāi)小差、走神，下去后一定要抽時(shí)間對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固。我相信，該生今后一定會(huì)痛改前非，認(rèn)真聽(tīng)講，積極參加課堂討論，并且還要參加到學(xué)習(xí)小組中去，在寢室休息時(shí)每天與小組成員一道復(fù)習(xí)鞏固好所學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)趕上來(lái)。

像這樣的工作，班主任一定要引起高度的重視，不斷地開(kāi)展質(zhì)量分析，找出失分原因，及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，縮小薄弱環(huán)節(jié)，不斷提高學(xué)習(xí)效率，希望班主任重視這項(xiàng)工作。