農村學校教學管理之思考

甘肅省臨洮縣八里鋪小學　趙青俊

近年來，八里鋪小學以“以德治校，質量立校，科研興校，特色強校”為辦學思想，全面改善辦學條件，強化教學的規(guī)范化建設，全面提高教育教學質量。工作中把爭創(chuàng)教學工作示范校作為近期目標而不懈努力著。

一、學?；厩闆r

八里鋪小學是臨洮縣八里鋪鎮(zhèn)中心小學，位于縣城半徑約為1.6公里，學校占地面積10409平方米，建筑面積2691平方米。學校有圖書7875冊，生均21.3冊?，F(xiàn)有小學教職工35人，其中獲取本科學歷的教師8人，獲取大專學歷的教師20人，學歷達標率100%，其中特級教師1人，小學高級教師10人，省、市、縣骨干教師學科帶頭人5人。教學班12個，在校學生315人。學校附設幼兒園一所，現(xiàn)有教學班6個，在園幼兒203人，教師9人，教師學歷達標率100%。小學有電腦室1個，電腦26臺；多媒體教室1個，配套齊全，通風良好；實驗室一個，儀器按照國家三類標準配齊，共計950余件。近年來，安裝了衛(wèi)星寬帶及其設施，充實了校園文化建設。學校力圖通過積極的探索與實踐，創(chuàng)造出有自己辦學特色的教育，逐步實現(xiàn)我?！稗r村學?？h城化”這一理念。通過幾年的努力，先后獲得“定西市示范性小學”、“定西市交通安全示范學?！?、“縣德育工作先進單位”、“縣示范學?！薄ⅰ翱h教育教學工作先進單位”、“縣教學質量先進單位”、“全縣新課程實驗先進集體”“全縣義務教育教學質量貢獻獎”等一系列榮譽稱號。

二、教育教學工作的主要特點

（一）努力打造高素質教師隊伍

1.積極促進教師隊伍教育觀念的轉變。我們通過學習、研討、制定教育教學行為規(guī)范等形式，努力促進觀念轉變。我們的做法：一是抓教師與學生民主平等關系建設，改變教師高高在上、粗暴對待學生、漠視學困生等不良思想行為；二是抓服務意識的提高，突出體現(xiàn)教育的服務性，改變傳統(tǒng)的師道尊嚴思維方式；三是抓對每個學生負責、面向全體的教育觀的強化，改變以往的精英教育模式；四是抓學生在教育教學活動中主體地位的落實，改革過去單向傳授方式，變教師自動為師生、生生互動。教師觀念的更新給我們的教育教學帶來了全新的局面，目前，和諧民主的師生關系、家校關系使我們的學校充滿了溫情與友愛。對每一個學生負責，給每個孩子適合的發(fā)展空間，深入挖掘學生個體潛能，這種思想的貫徹有效調動了學生學習進步的積極性，也贏得了社會、家長的認可和好評。我們盡量做到：學習認真的學生不耽誤，基礎差的學生不忽視，個別品行不良的學生能得到最耐心的關心幫助。也就是關愛學優(yōu)生，關注學困生。

2.多途徑提高教師的業(yè)務水平。教師有了先進的教育觀念和積極的工作態(tài)度，還必須不斷提高教育教學能力。時代對教師工作的要求越來越高，面對現(xiàn)實，學校把提高教師業(yè)務能力作為一項長期而突出的工作來抓。一是積極營造學習氛圍，每學期初組織教師學習《課程標準》、《基礎教育課程改革綱要》、《中小學管理基本規(guī)范》、《中小學課程實施水平評價方案》、《教師職業(yè)道德》等材料，督促教師閱讀新的教育理論，教導處及時進行檢測。二是狠抓校本培訓和教研，借助校本教研來全力提升教師水平。三是多途徑提供教師學習提高的機會。在教師提高方面，學校的做法是要錢出錢，要時間提供時間。

（二）打好課堂教學改革主陣地的攻堅戰(zhàn)

學校牢牢抓住課堂教學改革這一中心課題不放松，先后開展了一系列積極有效的探索：首先建立健全了聽課評課制度，制定了具有科學性、操作性較強的課堂教學評價標準。開展了多種形式的聽課評課活動。要求所有教師在組織課堂教學時，把每節(jié)課的目標任務規(guī)定得低一點、具體一點，爭取讓每個學生都有收獲或進步，不虛度一節(jié)課，確保我們的課堂扎實有效。在此基礎上，初步形成“學為主體，教為主導，探究學習為主線，評價鼓勵為引導，提高效率為目標”的課堂教學思路，以引領全體教師積極開展各學科的課堂教學研究，積極探索素質教育進程中的新方法、新路子、新模式。2007年我校參加了甘肅省聯(lián)合國教科文組織協(xié)會的《參與研究型教學模式》課題，并取得了本課題成果一等獎。二是調動學生的主體作用。把學習的主動權還給學生，倡導學生有獨特的學習方式，在課堂上組織教學，營造和諧課堂氛圍，讓學生思維在課堂上活躍起來。改變傳統(tǒng)教學單向灌輸模式，教學真正實現(xiàn)互動。三是抓學生學習基本素質的提高。根據(jù)學生的特點，學校從一入學就分階段提出教學目標，抓學生寫字、普通話、語言文字表達能力、英語交際、計算機運用、文學素養(yǎng)積累等。學校的課堂教改是符合實際、根植于教學實踐之中的，是扎實有效的。如我校錄像課《稍復雜的分數(shù)應用題》獲定西市小學數(shù)學錄像課一等獎，《會動的線條》獲定西市小學美術課競賽二等獎，并存檔，以備日后觀摩、研討、比較，以此激勵教師上好每一節(jié)課，提高課堂效率，提升教育教學質量。

（三）著力構建適合每個孩子成長的教育機制

1.在教學管理中實行了“科學管理、高效教學”，無論教師分管學校的哪項工作，都要想教學、為教學、抓教學，確保了教學的中心地位。讓教師們知道：每個孩子在學校是百分之一，在班里是幾十分之一，但是具體到一個家庭就是百分之五十或一百。每個孩子身上都寄托著幾個家庭、幾代人的希望與幸福。當教師的能選擇學生，可每個家庭都是唯一的，沒有選擇。因此為每個孩子營造出一個最適宜的成長空間是學校和每個教育工作者的責任和道德良心，也決定了學校的辦學行為。我校招生除了服務范圍內的，對臨近村借讀學生，我們的標準是：只要家長和學生向學校提出要求，我們就考慮準入或準出。學習好的，督促他升上理想的學校；基礎差的，甚至沒有形成良好的學習品質，我們也因材施教，給他一個適應的教育，讓他得到充分而健康的成長。

2.加強作業(yè)環(huán)節(jié)的管理。學校本著減輕學生課業(yè)負擔，增強實效的原則，在調整加大作業(yè)環(huán)節(jié)在教學常規(guī)中所占權重的同時，對作業(yè)的內容設計、數(shù)量、批閱評價、錯題訂正、講評記錄、補救措施，包括單元檢測的批閱、糾錯、成績分析、總結反思等方面又重新制定了科學、系統(tǒng)的規(guī)范要求。

3.注重教學常規(guī)的督查落實。本著“重實效，抓落實”的指導思想，作為主抓業(yè)務的教導處把工作的重點放到了督查指導和落實上，采取了靈活多樣、行之有效的措施。如備課組自查，每月一次的學校檢查，隨機抽查，隨機聽課制度；聽課后的說課、評課制度等。并對督查過程中發(fā)現(xiàn)的問題及時向教師反饋。

4.加強畢業(yè)班教師隊伍建設。

學校一直以來十分重視畢業(yè)班教師隊伍的建設。學校每學期不僅組織畢業(yè)班教師參加學校的各項業(yè)務學習，還經常單開“小灶”，以座談會、專題研討等形式讓教師參與管理，幫助校長和班子挑了擔子，又提高了他們的管理能力和地位，增添了畢業(yè)班教師的成就感與責任感。讓他們從學生的興趣出發(fā)，以學生的發(fā)展為本，學習如何融洽師生關系，如何使學生產生成功體驗等內容，拉近教師與學生的距離。還為畢業(yè)班教師訂閱了《小學語文教師》、《小學數(shù)學教師》、《小學外語教學》等刊物，制定了教師用書“選中就拿”的優(yōu)惠制度。使畢業(yè)班教師在理念上接受最前沿的信息，時刻把握教改的脈搏。

以前，畢業(yè)班教師時間緊任務重，很少讓他們參加外出學習及教研活動，這樣畢業(yè)班的教師與外界交流少，故步自封。近幾年，在畢業(yè)班教師中進一步實行“富腦”、“充電”工程，每次去省市內聽專家的專題講座，把機會留給畢業(yè)班教師，讓他們先學一步。2010年暑假，學校組織部分教師到實驗一小、二小、店子小學、新添二小等觀摩了“先學后教，當堂訓練”的教學模式，對教師的觸動很大，這其中絕大部分教師都是畢業(yè)班的任課教師。學校組織畢業(yè)班教師反復學習高效教學的有關內容，并觀看了天津市著名特級教師徐長青和現(xiàn)代教育家魏書生的專題講座。通過開展不同形式的學習活動，為畢業(yè)班教師搭建了一個成長的平臺。大家都有積極向上的上進心、自信心，形成人人幫、學人人、幫人人的教學氛圍。

三、存在的問題及今后的打算

幾年來，經過縣教育局、學區(qū)、校領導和全體教師的艱辛工作和不懈努力，學校教學成績穩(wěn)步上升。近年來，學校全面貫徹“兩基”、“兩全”方針，深化教育教學改革，深入開展教學研究活動，積極推進素質教育，近年來，學校提出了“爭創(chuàng)一流”的設想。盡管在資金方面優(yōu)勢不足，但全體教師立足現(xiàn)實，著眼未來，愛崗敬業(yè)，以重振臨洮教育為職責，教書育人為目標，以質量求生存，努力把我校建成一所優(yōu)秀的市級示范性小學。