民族地區(qū)寄宿制學校學生管理案例

舟曲縣藏族中學　談振華

一、將我校創(chuàng)建為寄宿制學校的背景

舟曲縣藏族中學位于縣城東南部藏族群眾居住較為集中的拱壩河流域，東于隴南市武都區(qū)相鄰，南與四川省九寨溝縣相鄰，距離舟曲縣城86公里，屬高寒陰濕山區(qū)。學校覆蓋曲告納、博峪、拱壩、茶崗、武坪5個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，服務人口3.4萬人，其中藏族人口占88.4%，服務半徑45公里。服務區(qū)人口居住分散，大山深溝居多，交通極不方便，大多數(shù)學生距校很遠。如果學生走讀，在途中要耽誤很多寶貴的時間，到校后疲憊不堪，回家后要幫家里干家務活，對學生的學業(yè)影響特別嚴重，沒有充足的時間和精力來學習。同時這些學生在來校返家的路上又隱藏著很多不安全因素。諸多問題要得到解決，只有讓這些學生寄宿于學校就讀。我校（舟曲藏中）是第三批國家安排新建的寄宿制學校，享受到了國家這一“陽光工程”和黨的惠民政策。寄宿制學校的建立和學生人數(shù)的鞏固提高為“兩基”達標打下了堅實基礎。并于2006年9月順利通過省市“兩基”達標驗收。目前學校共有寄宿學生1021人，男生540人，女生481人，藏族學生占85℅。現(xiàn)成為一所全寄宿制民族完全中學。

二、寄宿制學校所解決的問題和達到的目標

寄宿制學校的建立，解決了以上的很多問題。它最大的好處是學生融入了集體生活，身心得到了健康的發(fā)展，更有充足的精力投入到了學習中，家長更加放心?？偟目磥恚乃拗茖W校的建立所達成的目標是：它為提高農(nóng)村基礎教育水平提供了必要的保障，它不僅提高了學生的學習成績，使他們養(yǎng)成了良好的生活習慣，培育了學生團結吃苦耐勞的精神，而且也保證了學生的學習時間，讓更多的孩子完成九年義務教育，促進了學生的全面發(fā)展，從根本上徹底解決了邊遠、貧困、民族地區(qū)學生上學難這一問題，更重要的是實現(xiàn)了大山深處的孩子在享受優(yōu)質(zhì)教育資源的同時，更使藏族學生因民族觀念和貧困等原因出現(xiàn)的輟學現(xiàn)象得到了遏制，達到了普及九年義務教育和提高適齡少年兒童入學率的目標。

三、管理實施過程及策略

我們認為寄宿制學校這種集中辦學模式，有利于資源整合，有利于教學管理，有利于教育教學質(zhì)量的提高，是促進農(nóng)村教育事業(yè)健康和諧發(fā)展的必由之路，所以在管理實施過程中，要根據(jù)學校的特點和教育對象對管理進行整合。一是從學校到教師在思想觀念上要清楚地認識到寄宿制學校的建立是推進我縣民族教育快速發(fā)展的有效途徑；二是從教育者的定位上要懂得把學生集中起來，有更多的教育教學時間，來全面培養(yǎng)學生學會學習，學會生活，學會做人；三是讓社會共識寄宿制學校的建立更有利于鞏固“兩基”成果；四是在管理過程中要特別注重對學生德育教育和日常行為習慣的養(yǎng)成教育；五是在學校的統(tǒng)一組織集思廣益下擬定相關的管理制度；六是嚴格做到在制度面前體現(xiàn)人人平等的原則。只有這樣才能在具體工作管理過程中結合寄宿學生的年齡特點和個性差異采用不同的教育方法和策略，讓這些遠離親人和家庭的孩子在集體這個大家庭生活環(huán)境中健康成長。

我校在寄宿制學生管理方面的策略是①加快學校硬件建設速度，確保學生“進得來”，完善和配套了設施和設備，從學生的住宿、飲食、生活服務以及教學設備等硬件建設方面，盡量滿足寄宿學生的學習、生活條件，同時發(fā)揮學校自身的特長，吸引學生入校就讀。②加大管理和服務力度，確保學生“留得住”。學校始終堅持“學生為本”，以“學生安全”為首的工作思路。做好學生的心理輔導。因為我校初中大部分寄宿學生屬于留守少年，年齡小、心理比較脆弱，當新生入校時，學校和班主任要在短期內(nèi)摸清學生的心理動態(tài)，及時做好心理輔導和疏導工作，確保學生在大集體的環(huán)境中安心學習、生活。③在學生的吃飯、住宿等方面精心管理，生活輔導員（班主任）則經(jīng)常與學生交流，深入學生宿舍，查究制度的落實，同時關愛這些孩子，使他們感受到學校如家般的溫暖。④積極開展校園文化建設，嚴抓校風校紀和學生的德育、心理健康和良好生活習慣的養(yǎng)成教育，大力培養(yǎng)學生自主、自理的生活能力。⑤組織學生參加有益的課外文體活動，形成健康向上的校園文化，營造學生在安全、優(yōu)雅、舒適、快樂的環(huán)境中學習生活。

四、管理結果中的問題及原因分析

對于寄宿學生而言，出現(xiàn)的問題是新住校學生文明禮貌差，和同學發(fā)生沖突時不能主動謙讓，力爭高低，動手打架。寄宿學生有相當一部分不能嚴格遵守學校的管理規(guī)定，自控能力差，如對宿舍衛(wèi)生的打掃、被褥的疊放等生活小事方面經(jīng)常需要教師督促要求；學習習慣方面，主動性不夠強，學習目的不明確，課堂發(fā)言不積極，課外閱讀自學能力差。究其問題及原因分析，我們認為主要表現(xiàn)在學生的行為品德習慣、學習習慣和衛(wèi)生習慣三個方面。

產(chǎn)生問題的主要原因與下列因素有關：

第一、與家庭教育有關系。

1.絕大多數(shù)寄宿學生家庭環(huán)境多處于邊遠貧困山區(qū)，有的剛解決溫飽，有的還在貧困線上，家長對孩子的衛(wèi)生習慣、禮貌用語意識淡薄，另一方面家長長期從事山區(qū)生產(chǎn)勞動，與外界接觸很少，幾乎沒有文化，所以自身不良行為對孩子有潛移默化的影響，導致學生文明禮貌習慣較差。

2.有的學生和同學相處不能謙讓，隨意罵人打架，同學間有困難不能主動幫助，其原因是受一些不良影視、不良的小農(nóng)私心雜念、不良家庭教育的影響。由于家長自身修養(yǎng)水平參差不齊，對同學之間發(fā)生的一些沖突不能正確對待，老感覺到自己的孩子有理，助長了學生不良習慣的滋生。我們認識到為了使孩子的明天更美好，家庭教育和學校教育應密切配合，同步發(fā)展，不斷提高學生家長素質(zhì)尤為重要，學校方面要采取家校聯(lián)系或定期召開家長會的辦法，使這一問題逐步得到解決。

第二、教師的教育觀念也是產(chǎn)生問題的原因之一。由于初中寄宿學生來源于不同地區(qū)的不同小學，因受地域條件、師資力量等多方面原因影響，在培養(yǎng)學生良好的學習行為習慣上教師的方法單一，有時可能忽視了對學生良好學習習慣的培養(yǎng)，有重優(yōu)忽差的現(xiàn)象存在。因為這些現(xiàn)象與實施素質(zhì)教育的要求是不相符的，所以倡導新課程理念，轉(zhuǎn)變教師正確的學生觀是今后教育工作的重要任務。

第三、學校常規(guī)教育也是產(chǎn)生問題之原因。學校常規(guī)教育中，教師對學生不良行為習慣的矯正教育是說得多，做得少。管教批評多，正確引導少。長此以往，就會造成學生說話不誠實、做事不守信，自我控制力差。就不懂得良好行為習慣是做人的基礎，所以學校教育必須有效地下大力氣做好學生的常規(guī)良好行為習慣養(yǎng)成教育，突出學生的主體地位，培養(yǎng)學生誠實守信的好習慣，才能提高教育的實效性，體現(xiàn)出教育的核心價值。

五、取得的成績和經(jīng)驗。

1.寄宿制學校建設整合了教育資源。寄宿制學校建設較好地整合了教育資源，為國家節(jié)約了大量資金，改變了學校過于分散、規(guī)模過小的局面，逐步走上規(guī)模發(fā)展的道路，改變了學生大量流失的局面，使義務教育逐步走上優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的道路。

2.寄宿制學校強化了安全管理，保障了寄宿學生在校安全。寄宿制學?，F(xiàn)已陸續(xù)安裝校園監(jiān)控系統(tǒng)，對校園進行全方位全程安全監(jiān)控。學校實行月假制，半封閉、半軍事化管理，住校學生必須完善請假手續(xù)才能出校園，將安全工作落實到了實處。

3.寄宿制學校強化了后勤服務和飲食衛(wèi)生管理，為學生的健康成長提供了保障。學校有完善的食品留樣制度和措施，使學生吃得放心，住得安心。為保證飲食安全，學校對學生餐具定期消毒。學校早晚為學生提供洗用開水，保證學生生活安全。

4.寄宿制學校強化了全面質(zhì)量管理，促進學生綜合素質(zhì)的提高。我校在寄宿制管理中已建立健全了一整套規(guī)章制度，從管理職責，保障寄宿學生正常學習生活，保證學生課外活動、文藝活動、體育鍛煉及良好行為習慣養(yǎng)成方面都能定期開展學生喜愛、健康有益、積極向上的活動。

5.寄宿制學校建立了家校聯(lián)系制度，形成了教育合力。我校每學期至少召開一次家長座談會，而且通過家訪、電話溝通、填寫家校聯(lián)系卡等形式，及時解決寄宿學生中存在的一些問題。

六、存在的困難和問題

1.辦學條件與家長需求的矛盾非常突出。由于學校的住宿條件有限，學校方面不能滿足學生及其家長的住宿要求，稍微處理不好就有可能導致學生及其家長與學校之間的矛盾。

2.寄宿制學校安全壓力及管理難度面臨進一步加大的情況。由于住校學生人數(shù)不斷地增多，學生兩人睡一張床的情況很普遍，造成安全及衛(wèi)生防疫隱患多、壓力大。

3.寄宿制學校運轉(zhuǎn)成本增加，經(jīng)費嚴重不足。要解決學生住宿問題，學校就得購買床鋪、床墊等。由于寄宿生在校內(nèi)是一個較大的群體，所以必須安排人員進行管理，學校就要增加諸如寢室管理、早晚自習跟班輔導、樓道值班、寢室值班等經(jīng)費支出。

4.寄宿制學校教職工編制緊缺?，F(xiàn)在寄宿制學校沒有增加管理人員編制，全部是由任課教師兼管，教師除了上完所任學科課程以外，還要負責寄宿學生的管理。教師的工作壓力大，超負荷工作，出現(xiàn)嚴重的身心疲憊，不能保證工作質(zhì)量。

七、解決寄宿制學校突出問題的建議

1.加大對寄宿制學校的基礎建設投入。

2.增加寄宿制學校管理人員和服務人員編制。

3.提高寄宿制學校生均公用經(jīng)費標準。

4.制定寄宿制學校學生管理實施辦法，落實管理責任，完善管理制度，使寄宿制學校的住宿管理、安全管理、飲食管理、衛(wèi)生管理和教育教學管理制度化、規(guī)范化和科學化。