沙區(qū)教育探索構(gòu)建內(nèi)涵式均衡發(fā)展模式

沙坪壩區(qū)教育委員會

從2007年開始,沙坪壩區(qū)以重慶市創(chuàng)建“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)”為契機(jī),探索構(gòu)建內(nèi)涵式均衡發(fā)展模式,開展統(tǒng)籌城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展試驗(yàn),城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展水平不斷提升。

一、沙區(qū)教育內(nèi)涵式均衡發(fā)展的背景

作為重慶市的科教文化中心區(qū)和在全國有較大影響的教育大區(qū),沙區(qū)教育資源豐富,教育形態(tài)完備,教育底蘊(yùn)深厚,教育優(yōu)勢凸顯,是全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要支撐。開展統(tǒng)籌城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展試驗(yàn)以前,沙區(qū)遵循“科學(xué)規(guī)劃、實(shí)事求是、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、整體推進(jìn)”的基本原則,采取“抓兩頭、帶中間”的策略,落實(shí)《沙坪壩區(qū)中小學(xué)校優(yōu)化布局規(guī)劃》,大力實(shí)施中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)等重大工程。至2007年,全區(qū)中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化率達(dá)到63％,城鄉(xiāng)學(xué)校硬件條件基本均衡,但也主要面臨如下挑戰(zhàn):

一是區(qū)域教育發(fā)展形勢嚴(yán)峻。區(qū)域內(nèi)集聚市一中、南開中學(xué)和八中等名特優(yōu)學(xué)校,在教育資源、辦學(xué)條件、教育質(zhì)量等各個方面的優(yōu)勢獨(dú)特、明顯,區(qū)屬教育“先天”基礎(chǔ)難以比肩,“后天”資源約束嚴(yán)重,既要“鑄峰”,又要“填谷”,均衡發(fā)展壓力空前。

二是城鄉(xiāng)教育質(zhì)量差距明顯。沙區(qū)城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)特征明顯,區(qū)劃調(diào)整新劃入的“以鎮(zhèn)管為主”的41所中小學(xué),絕大多數(shù)在西部農(nóng)村地區(qū),教育觀念、隊伍素質(zhì)、教育質(zhì)量以及辦學(xué)總體水平與東部中小學(xué)差距明顯。

三是基礎(chǔ)教育改革任務(wù)緊迫。作為傳統(tǒng)科教文化名區(qū),沙區(qū)地處“一圈”核心區(qū),84％的區(qū)域在二環(huán)以內(nèi),資源環(huán)境承載力較強(qiáng),社會對沙區(qū)優(yōu)質(zhì)教育的需求強(qiáng)烈,沙區(qū)理應(yīng)發(fā)揮全市教育事業(yè)的重要引擎作用,堅定內(nèi)涵式發(fā)展道路,深化改革,努力發(fā)揮引領(lǐng)、輻射、集散功能,加快發(fā)展,率先發(fā)展,領(lǐng)跑發(fā)展。

二、沙區(qū)教育內(nèi)涵式均衡發(fā)展的主要舉措

沙區(qū)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心的教育觀、學(xué)生觀和發(fā)展觀,以辦學(xué)條件優(yōu)化為基礎(chǔ),以構(gòu)建“學(xué)本式卓越課堂”為重點(diǎn),以課程整合和重構(gòu)為手段,切實(shí)推進(jìn)城鄉(xiāng)教育內(nèi)涵式均衡發(fā)展。

(一)保障教育優(yōu)先發(fā)展地位

堅持“區(qū)域教育政府辦”,把教育作為最大的民生工程來抓,努力保證優(yōu)先發(fā)展地位。一是保障經(jīng)費(fèi)投入。貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》等法律、政策、制度,依法落實(shí)教育經(jīng)費(fèi)的“三個增長”,籌集社會資金,城市建設(shè)配套費(fèi)、教育費(fèi)附加均全額用于教育。二是拓展發(fā)展空間。修訂《沙坪壩區(qū)中小學(xué)優(yōu)化布局規(guī)劃(2010~2020年)》,將中小學(xué)校點(diǎn)布局納入全區(qū)空間規(guī)劃、土地規(guī)劃、人口規(guī)劃、環(huán)境規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃之中,落實(shí)中小學(xué)優(yōu)化布局規(guī)劃,近五年新增教育用地93.3萬平方米,確保區(qū)域教育內(nèi)涵式均衡發(fā)展與城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌發(fā)展試驗(yàn)合拍。三是實(shí)施教育事業(yè)城鄉(xiāng)一體的公共供給政策。出臺《沙坪壩區(qū)推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的實(shí)施意見》《深化教育內(nèi)涵發(fā)展 加快建設(shè)現(xiàn)代化教育強(qiáng)區(qū)的意見》和《沙坪壩區(qū)“十二五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》《沙坪壩區(qū)“十二五”義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展專項規(guī)劃》等4個重要文件,確保人、財、物配置優(yōu)先滿足教育事業(yè)發(fā)展需要。

(二)加強(qiáng)內(nèi)涵式均衡路徑設(shè)計

把義務(wù)教育均衡發(fā)展置于區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的平臺上來思考,開展“區(qū)域性推進(jìn)義務(wù)教育內(nèi)涵式均衡發(fā)展的實(shí)際研究”這一課題研究,整體設(shè)計內(nèi)涵式均衡路徑設(shè)計。一是編制實(shí)施方案。制訂《重慶市沙坪壩區(qū)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展綜合配套改革試驗(yàn)方案2007~2012年》,明確工作目標(biāo),確立基本完成“教育城鄉(xiāng)統(tǒng)籌一張圖”等十大主要任務(wù),和實(shí)施辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化行動計劃、學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展行動計劃等“七大行動計劃”,明確工作時間表和路線圖。二是確立整體架構(gòu)。通過論證,確立“機(jī)制創(chuàng)新,城鄉(xiāng)一體”“科研引領(lǐng),項目驅(qū)動”“上下共振,校際聯(lián)動”“點(diǎn)校試驗(yàn),整體突破”和“學(xué)校自主,多元發(fā)展”等五大策略,以三年為一個發(fā)展周期,編制和實(shí)施學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展規(guī)劃,形成“全區(qū)一盤、三年一貫、一校一規(guī)、五位一體”的整體構(gòu)架。三是開展試點(diǎn)試驗(yàn)。選擇4所中小學(xué)作為試點(diǎn)學(xué)校,引進(jìn)專家智力支持,從理念建設(shè)、學(xué)校管理、隊伍培養(yǎng)、課堂教學(xué)、辦學(xué)特色等方面示范引領(lǐng),促進(jìn)區(qū)域教育的發(fā)展重心從數(shù)量向質(zhì)量、規(guī)模向效益、趨同向特色轉(zhuǎn)換的方式轉(zhuǎn)型,形成城市帶動農(nóng)村、強(qiáng)校引領(lǐng)弱校、差距不斷縮小、校校共同發(fā)展的良好局面。

(三)提升教師專業(yè)發(fā)展水平

從教師專業(yè)發(fā)展入手,深化教育人事改革,充分激活教育生產(chǎn)力中最活躍的教師的積極性。一是增強(qiáng)教師職業(yè)素養(yǎng)。引導(dǎo)校長確立符合自身特點(diǎn)的治校方略,按照數(shù)量齊備、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)優(yōu)良的總體要求配齊配足教師,培育教師以學(xué)校發(fā)展、師生成長、社會認(rèn)可為追求的高尚情懷,想辦法普遍增強(qiáng)廣大教師職業(yè)幸福感。二是提升教師專業(yè)素質(zhì)。實(shí)施名師培養(yǎng)“5825”計劃,深化“導(dǎo)師制”,實(shí)施“導(dǎo)生制”,抓好師德師風(fēng)全員建設(shè)、教學(xué)技能全員提升、校本研修全員參與、教育技術(shù)全員培訓(xùn),全面提高教師執(zhí)教能力,全面提高教師思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。三是建立共同發(fā)展機(jī)制。組建13個“學(xué)本式卓越課堂”行動共同體,開展多層次的交流互動,縮小城鄉(xiāng)學(xué)校教師在教研科研、課堂教學(xué)、班級管理、學(xué)科競賽、輔導(dǎo)能力等方面的差距,普遍轉(zhuǎn)變教師教育觀念、教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式。

(四)創(chuàng)新素質(zhì)教育路徑

沙區(qū)在培養(yǎng)全面發(fā)展、個性彰顯的層面審視素質(zhì)教育、實(shí)施素質(zhì)教育,探索解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題。一是創(chuàng)新素質(zhì)教育評價。以評價改革為突破口,小學(xué)全面實(shí)施綜合素質(zhì)評價和以創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為主體的質(zhì)量監(jiān)測,初中制訂《沙坪壩區(qū)中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量增值性評價方案》,采取“從入口看出口”“從基礎(chǔ)看提高”的分類評價體系,探索并推行增值教育評價。二是深化新課程改革。把深化課程改革作為切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育工作的核心內(nèi)容,深化新課程實(shí)驗(yàn),實(shí)施《重慶市義務(wù)教育“學(xué)本式卓越課堂”五年行動計劃》,制訂《課堂教學(xué)規(guī)范》《重慶市沙坪壩區(qū)中學(xué)教學(xué)管理“六認(rèn)真”指導(dǎo)意見》等,構(gòu)建三級聯(lián)動校本教研、學(xué)科問題導(dǎo)引式研修、“科培研德”一體化和因特網(wǎng)教研等研修模式,構(gòu)建地方課程和校本課程體系。三是提升素質(zhì)教育質(zhì)量。樹立全面發(fā)展的學(xué)生觀、質(zhì)量觀,強(qiáng)調(diào)“文化立校,特色發(fā)展”,加強(qiáng)五云山寨等學(xué)生課外實(shí)踐(教育)基地建設(shè),實(shí)施好體育、藝術(shù)、信息技術(shù)、文學(xué)經(jīng)典、哲學(xué)和綜合實(shí)踐課程,促進(jìn)學(xué)生“全面+個性”發(fā)展,全區(qū)獲得機(jī)器人等科技活動項目市級以上獎項近600項,先后有7位學(xué)生獲得“重慶市青少年科技創(chuàng)新市長獎”,建成特色學(xué)校36所,具有一項或多項特色項目的中小學(xué)占100％,實(shí)現(xiàn)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化與學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的高度統(tǒng)一。

三、沙區(qū)教育內(nèi)涵式均衡發(fā)展的創(chuàng)新突破

沙坪壩區(qū)“自加壓力,敢為人先”,重視理論建設(shè),加大創(chuàng)新力度,統(tǒng)籌城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展試驗(yàn)主要有如下創(chuàng)新突破。

(一)豐富教育發(fā)展理論體系

沙區(qū)將城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育改革上升到戰(zhàn)略層面進(jìn)行謀劃,內(nèi)涵式均衡發(fā)展理論與實(shí)踐豐富和發(fā)展了教育均衡、教育公平、素質(zhì)教育等理論體系。一是提出區(qū)域教育內(nèi)涵式均衡發(fā)展概念。遵循教育發(fā)展規(guī)律,吸收均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展理論成果,開展課題研究,提出并科學(xué)界定區(qū)域教育內(nèi)涵式均衡發(fā)展概念。二是配套制訂并實(shí)施內(nèi)涵式均衡發(fā)展政策文件。落實(shí)國家層面、市級層面和區(qū)級層面有關(guān)均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展的方針、政策、法律、法規(guī)、條例等,先后出臺《重慶市沙坪壩區(qū)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展綜合配套改革試驗(yàn)方案(2007~2012年)》《深化教育內(nèi)涵發(fā)展 加快建設(shè)現(xiàn)代化教育強(qiáng)區(qū)的意見》等系列政策文件。三是探索構(gòu)建內(nèi)涵式均衡發(fā)展模式。遵循教育發(fā)展規(guī)律,在探索中實(shí)踐、在實(shí)踐中豐富、在豐富中提升,創(chuàng)新構(gòu)建包括一個價值取向、兩個目標(biāo)層級、四個表現(xiàn)維度、五個推進(jìn)策略、五個工作主體的“12455”內(nèi)涵式均衡發(fā)展模式。四是積極凝練內(nèi)涵式均衡發(fā)展成果。編印《沙坪壩區(qū)內(nèi)涵式均衡發(fā)展成果集》《內(nèi)涵發(fā)展文件匯編及交流材料選編》《學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展規(guī)劃匯編》等系列文集,出版《卓越是一種狀態(tài)——沙坪壩區(qū)教師教育改革的10年》《崛起在中間地帶區(qū)級教師研修機(jī)構(gòu)發(fā)展探索》《行走在特色發(fā)展的路上》等系列著作,創(chuàng)造了內(nèi)涵式均衡發(fā)展的“沙區(qū)經(jīng)驗(yàn)”(義務(wù)教育均衡發(fā)展合格區(qū)督導(dǎo)評估專家組現(xiàn)場反饋意見) ,被譽(yù)為“區(qū)域教育內(nèi)涵發(fā)展的‘沙坪壩樣本’”(《中國教育報》)。

(二)完善“以區(qū)為主”管理體制

在統(tǒng)籌城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育改革的進(jìn)程中,沙區(qū)不斷創(chuàng)新城鄉(xiāng)教育管理機(jī)制,形成行政領(lǐng)導(dǎo)、督學(xué)督導(dǎo)、業(yè)務(wù)指導(dǎo)和服務(wù)引導(dǎo)的“四導(dǎo)合一”管理體制。一是行政領(lǐng)導(dǎo)。通過完善“六個一體化”教育管理體制,實(shí)現(xiàn)教育系統(tǒng)人、財、物由教委主管的區(qū)域教育管理體制。二是督學(xué)督導(dǎo)。督導(dǎo)室從行政辦公室獨(dú)立出來并加掛“沙坪壩區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室”牌子,制訂綜合督導(dǎo)制度、專項督導(dǎo)制度、網(wǎng)上公告制度等系列制度,開展督學(xué)資格制度研究與試點(diǎn),實(shí)施責(zé)任區(qū)督學(xué)制度,形成“區(qū)教育督導(dǎo)室—片區(qū)教育督導(dǎo)辦公室—學(xué)校督學(xué)工作室”三級督導(dǎo)工作網(wǎng)絡(luò)。三是業(yè)務(wù)指導(dǎo)。在認(rèn)真做好教學(xué)指導(dǎo)、質(zhì)量監(jiān)控、科研引領(lǐng)和教師培訓(xùn)等常規(guī)工作的基礎(chǔ)上,突出教育評價的導(dǎo)向功能,建立區(qū)、校兩級監(jiān)控與評價體系,實(shí)施以學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為價值取向的增值評價,進(jìn)修學(xué)院成為內(nèi)涵式均衡發(fā)展研究中心、資源中心、資訊服務(wù)中心和專業(yè)指導(dǎo)中心。四是服務(wù)引導(dǎo)。成立教育服務(wù)中心、教育考試院、教育集中支付結(jié)算與管理中心、教育資助中心,完善五云山寨素質(zhì)教育基地設(shè)施設(shè)備,讓學(xué)校從基建、采購等事務(wù)性工作中解脫出來潛心辦學(xué)。

(三)創(chuàng)新學(xué)校發(fā)展方式

區(qū)域教育的內(nèi)涵發(fā)展根本在于學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展,學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展,關(guān)鍵在于發(fā)展模式的創(chuàng)新,沙區(qū)主要采取如下的學(xué)校發(fā)展方式。一是強(qiáng)弱捆綁發(fā)展。針對城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展累計差異,沙區(qū)先后組成樹人小學(xué)與土灣小學(xué)、重慶七中與回龍壩鎮(zhèn)中學(xué)等42對捆綁學(xué)校,促進(jìn)城鄉(xiāng)強(qiáng)弱學(xué)校捆綁發(fā)展。二是名新幫帶發(fā)展。促成重慶八中指導(dǎo)新建的大學(xué)城一中創(chuàng)建市級重點(diǎn)中學(xué),輸出本區(qū)樹人小學(xué)等優(yōu)質(zhì)學(xué)校管理和師資,帶動樹人景瑞小學(xué)、樹人鳳天小學(xué)等學(xué)校高起點(diǎn)幫帶發(fā)展。三是校體聯(lián)動發(fā)展。以實(shí)施“學(xué)本式卓越課堂”為契機(jī),引導(dǎo)學(xué)校類別相同、發(fā)展方向趨近、發(fā)展?fàn)顟B(tài)相似的學(xué)校締結(jié)發(fā)展共同體,共同體內(nèi)的所有學(xué)校評價考核權(quán)重均等,資源同享,利益與共,聯(lián)動發(fā)展。四是民公互補(bǔ)發(fā)展。利用民校體制和資源優(yōu)勢,探索破解人事管理、績效考核等難題,支持名校聯(lián)合中學(xué)等民辦學(xué)校發(fā)展壯大,成為區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源的有效補(bǔ)充。五是點(diǎn)面互動發(fā)展。在上新紅片區(qū)、中梁歌樂山片區(qū)、青鳳片區(qū)、陳家橋片區(qū)各遴選1所學(xué)校作為內(nèi)涵式均衡發(fā)展試點(diǎn)學(xué)校,開展管理創(chuàng)新、課堂變革、特色培育、評價引導(dǎo)等內(nèi)涵發(fā)展實(shí)踐,片區(qū)內(nèi)推廣經(jīng)驗(yàn),引領(lǐng)片區(qū)發(fā)展。

四、沙區(qū)教育內(nèi)涵式均衡發(fā)展的成效與反思

經(jīng)過幾年的試驗(yàn),沙區(qū)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展取得顯著成效,2009年獲“兩項督導(dǎo)”過程評估第一名,2010年為市政府義務(wù)教育均衡發(fā)展合格區(qū)縣督導(dǎo)評估提供了一系列做法與經(jīng)驗(yàn),2011年以首批試點(diǎn)區(qū)縣總分第一名的佳績通過市政府綜合督導(dǎo)評估,2012年順利通過全市義務(wù)教育發(fā)展基本均衡區(qū)縣督導(dǎo)評估,在《中國教育報》《人民教育》等報刊雜志上進(jìn)行專題報道上百次,工作經(jīng)驗(yàn)在全市重大教育工作會上交流數(shù)十次。

一是學(xué)校布局更加科學(xué),辦學(xué)條件全面改善。制訂中小學(xué)校點(diǎn)布局“一張圖”,實(shí)現(xiàn)中小學(xué)規(guī)劃全覆蓋,并納入?yún)^(qū)“五規(guī)合一”實(shí)施方案。近5年,每年完成8~10所學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化改造,標(biāo)準(zhǔn)化率達(dá)90％,改建、新建、遷建校舍面積達(dá)到48.73萬平方米,學(xué)校塑膠運(yùn)動場覆蓋率100％,“六大功能室”和實(shí)驗(yàn)室器材配備達(dá)標(biāo)率分別為100％和96％,生均圖書和生均教學(xué)儀器設(shè)備值達(dá)標(biāo)率均為100％,“班班通”教室覆蓋率達(dá)到100％,全區(qū)城鄉(xiāng)學(xué)校辦學(xué)條件顯著改善,布點(diǎn)更加科學(xué),學(xué)校規(guī)模更加合理,辦學(xué)效益更加顯著。

二是隊伍素質(zhì)顯著提高,師資水平更加均衡。按照配齊編制、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提升素質(zhì)的總體要求,統(tǒng)一城鄉(xiāng)教師編制標(biāo)準(zhǔn),創(chuàng)造性開展中小學(xué)教師“導(dǎo)師制”和“名師班”培訓(xùn),開創(chuàng)師德師風(fēng)全員建設(shè)、教師免費(fèi)全員培訓(xùn)、農(nóng)村教師全員輪訓(xùn)、以校為本全員研修、信息技術(shù)全員考核、干部教師全員激勵的“六全”局面,城鄉(xiāng)學(xué)校教師在教研科研、課堂教學(xué)、班級管理、學(xué)科競賽、輔導(dǎo)能力等方面的差距明顯縮小,廣大教師職業(yè)幸福感普遍增強(qiáng)。

三是辦學(xué)水平持續(xù)提升,質(zhì)量差距明顯縮小。堅持分層要求、分類指導(dǎo)、分步推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,不斷優(yōu)化學(xué)校管理,提升辦學(xué)品質(zhì),逐步形成特色立校、特色強(qiáng)校、特色興校的良好態(tài)勢,涌現(xiàn)了一批特色鮮明的城鄉(xiāng)學(xué)校。如第六十八中學(xué)的“和雅教育”,天星橋中學(xué)的“科技教育”,沙坪壩小學(xué)的“幸福教育”,金沙街小學(xué)的“教學(xué)與集郵”,玉屏小學(xué)的“生活教育”,新發(fā)小學(xué)的“國學(xué)教育”,大學(xué)城二小的“藝術(shù)教育”等,在市內(nèi)外產(chǎn)生了較大影響。全區(qū)中小學(xué)基本實(shí)現(xiàn)了由外延擴(kuò)張向內(nèi)涵發(fā)展的轉(zhuǎn)變,學(xué)校辦學(xué)水平、教育質(zhì)量差距明顯縮小。

四是學(xué)校面貌明顯變化,群眾滿意度越來越高。堅持重點(diǎn)工程、重大項目驅(qū)動策略,學(xué)校建設(shè)項目、建設(shè)資金向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、薄弱學(xué)校傾斜。新發(fā)中學(xué)、大學(xué)城一中、土主鎮(zhèn)中學(xué)、中梁鎮(zhèn)小學(xué)、陳家橋鎮(zhèn)小學(xué)、華新小學(xué)、向家灣小學(xué)等一大批相對薄弱學(xué)校面貌發(fā)生巨大變化,成為全區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展新亮點(diǎn)。第六十四中學(xué)校、上橋中學(xué)等農(nóng)民工子女定點(diǎn)校,辦學(xué)條件全面改善,師生精神面貌良好。人大代表、政協(xié)委員、中小學(xué)校長、學(xué)生及家長等,對城鄉(xiāng)教育發(fā)展給予高度評價和充分肯定,公眾滿意度達(dá)80％。

回顧統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育改革與發(fā)展工作歷程,順應(yīng)新的形勢和使命,沙區(qū)基礎(chǔ)教育總體水平還不能適應(yīng)全市建設(shè)長江上游教育中心的要求。今后,沙區(qū)將順應(yīng)全國、全市教育發(fā)展的新形勢,加快建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度,不斷完善特色化的學(xué)校發(fā)展模式,不斷健全更加高效的運(yùn)行機(jī)制,不斷破解新的教育“短板”,為重慶教育發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

策劃審稿人:肖長樹　馬　驍

　　　撰　稿　人:楊　民