【概述】

職業(yè)延遲滿足（occupational delay of gratification）指?jìng)€(gè)體在其職業(yè)領(lǐng)域中，為了在未來(lái)獲得更多的回報(bào)，或達(dá)到更高的職業(yè)目標(biāo)，而甘愿放棄眼前相對(duì)較小利益的抉擇取向，以及在等待或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中進(jìn)行自我控制和克服困難、努力實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的能力，它是一種職業(yè)成熟的表現(xiàn)。

職業(yè)延遲滿足量表（occupational delay of gratification scale，ODGS）由梁海霞和戴曉陽(yáng)于2008年編制，該量表在參考以往延遲滿足研究的基礎(chǔ)上，提出了職業(yè)延遲滿足的操作性定義，通過(guò)整合延遲滿足的2個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)研究范式——自我延遲范式和禮物延遲范式，建構(gòu)了職業(yè)延遲滿足的理論維度。該量表理論結(jié)構(gòu)包括職業(yè)延遲滿足過(guò)程和延遲滿足特質(zhì)兩大部分，其中職業(yè)延遲滿足過(guò)程又可分為延遲選擇和延遲維持2個(gè)階段，延遲滿足特質(zhì)也包含延遲信念和延遲行為2個(gè)方面的內(nèi)容。

【內(nèi)容及實(shí)施方法】

職業(yè)延遲滿足量表是自評(píng)量表，包括職業(yè)延遲滿足過(guò)程和延遲滿足特質(zhì)2個(gè)分量表，前者包括延遲選擇和延遲維持2個(gè)維度，后者包括延遲信念和延遲行為2個(gè)維度，共24個(gè)條目。采用迫選法，選擇延遲滿足選項(xiàng)記1分，選擇及時(shí)滿足選項(xiàng)記0分。

【測(cè)量學(xué)指標(biāo)】

正式樣本為職業(yè)性質(zhì)和地區(qū)各不相同的工作者550例，兼顧職位的高、中、低，性別構(gòu)成比以及婚姻、學(xué)歷等可能對(duì)研究結(jié)果產(chǎn)生影響的眾多人口學(xué)變量的均衡。各條目通俗度介于0．47到0．92，鑒別指數(shù)均在0．30以上。

職業(yè)延遲滿足過(guò)程分量表和延遲滿足特質(zhì)分量表的內(nèi)部一致性（α系數(shù)）分別為0．787和0．610，全量表為0．809。采用皮爾遜積差相關(guān)方法計(jì)算間隔2周后的重測(cè)信度，職業(yè)延遲滿足過(guò)程分量表、延遲滿足特質(zhì)分量表和全量表重測(cè)信度分別為0．655、0．982和0．971，P值均小于0．01。

結(jié)構(gòu)效度方面，對(duì)2個(gè)分量表的條目分別進(jìn)行探索性因子分析，采用主成分因子分析法，方差最大化正交旋轉(zhuǎn)，職業(yè)延遲滿足過(guò)程分量表特征根大于1的因子有2個(gè)，與假設(shè)的二因子模型相吻合；延遲滿足特質(zhì)分量表特征值大于1的因子也有2個(gè)，也與假設(shè)的二因子模型相吻合。效標(biāo)效度方面，編制者對(duì)正式施測(cè)的550例樣本同時(shí)施測(cè)張靜紅和戴曉陽(yáng)2008年3月修訂的通用延遲滿足量表，結(jié)果表明總量表與通用延遲滿足量表的總分相關(guān)為0．456（P≤0．01），職業(yè)延遲滿足過(guò)程量表和延遲滿足特質(zhì)量表兩個(gè)分量表與其相關(guān)分別為0．268（P≤0．05）和0．457（P≤0．01）。實(shí)證效度方面，采用對(duì)被試工作績(jī)效的定量評(píng)估結(jié)果作為效標(biāo)來(lái)加以驗(yàn)證。結(jié)果顯示，職業(yè)延遲滿足量表與工作績(jī)效的評(píng)估結(jié)果的相關(guān)達(dá)到0．819（P≤0．01），具有良好的實(shí)證效度。

【結(jié)果分析與應(yīng)用情況】

各條目標(biāo)準(zhǔn)答案如下（記1分）：

1．A　　5．B　　 9．B　　13．B　　17．A　　21．B

2．B　　6．B　　10．B　　14．A　　18．A　　22．A

3．A　　7．A　　11．B　　15．B　　19．B　　23．A

4．A　　8．B　　12．B　　16．A　　20．B　　24．A

職業(yè)延遲滿足過(guò)程分量表：包括1、2、5、9、12、13、15、16、18、20、21、22、23，共13個(gè)條目，反映被試在職業(yè)領(lǐng)域的延遲滿足能力。

延遲滿足特質(zhì)分量表：包括3、4、6、7、8、10、11、14、17、19、24，共11個(gè)條目，反映被試一般的延遲滿足特征。

所有24個(gè)條目得分之和即為該量表的總分，反映了被測(cè)者職業(yè)延遲滿足的總體狀況。

在具體運(yùn)用時(shí)，使用者可以同時(shí)用2個(gè)分量表來(lái)測(cè)量被試的職業(yè)延遲滿足能力，也可針對(duì)具體情況分別選用。由于該量表剛完成編制工作，實(shí)際應(yīng)用效果尚有待后續(xù)研究證實(shí)。

（梁海霞　戴曉陽(yáng)）

參考文獻(xiàn)

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［2］Bembenutty H．Sustaining motivation and academic goals：The role of academic delay of gratification．Learning and Individual Differences，1999，11（3）：233－257