《引領(lǐng)成長(zhǎng)叢書(shū)》序

務(wù)實(shí)求真　引領(lǐng)成長(zhǎng)

伴隨新世紀(jì)前進(jìn)的腳步，為提高中華民族素質(zhì)奠基的教育革命——新課程改革，正以令世人矚目的態(tài)勢(shì)在全國(guó)推進(jìn)。這次改革，將實(shí)現(xiàn)我國(guó)中小學(xué)課程從學(xué)科本位、知識(shí)本位向關(guān)注每一位學(xué)生發(fā)展的歷史性轉(zhuǎn)變。

“改革課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性”是新課程改革的一個(gè)重要目標(biāo)。

國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程，“都是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系的有機(jī)組成部分，它們共同構(gòu)成我國(guó)基礎(chǔ)教育的課程整體，分別為廣大中小學(xué)生的發(fā)展和我國(guó)社會(huì)發(fā)展承擔(dān)著各自的不可替代的責(zé)任”。

“校本課程是以學(xué)校教師為主體，在具體實(shí)施國(guó)家課程和地方課程的前提下，通過(guò)對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想而開(kāi)發(fā)的多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。校本課程是國(guó)家課程計(jì)劃中一項(xiàng)不可或缺的組成部分。”

校本課程的開(kāi)發(fā)，是新課程改革中的新鮮事物，開(kāi)發(fā)校本課程，引領(lǐng)師生成長(zhǎng)是教育發(fā)展的新態(tài)勢(shì)，是學(xué)校應(yīng)該認(rèn)真探索的新問(wèn)題。

新課程改革的重點(diǎn)在課堂，關(guān)鍵在教師。教師個(gè)人素養(yǎng)的發(fā)展水平直接決定著教育改革的成敗。發(fā)展中的田家炳中學(xué)，辦學(xué)條件的不斷優(yōu)化，辦學(xué)規(guī)模的迅速擴(kuò)大，對(duì)高質(zhì)量教育的現(xiàn)實(shí)要求，明顯地凸現(xiàn)出教師素養(yǎng)的不足。努力提升教師素養(yǎng)，以教師的發(fā)展促進(jìn)辦學(xué)的質(zhì)量，是學(xué)校發(fā)展的重要策略。為此，2007年學(xué)校承擔(dān)了重慶市普教科研課題《新課改下中學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)化發(fā)展研究》的一級(jí)子課題《語(yǔ)文教師讀寫(xiě)及教學(xué)能力提升與評(píng)價(jià)研究》，并以此為龍頭，帶動(dòng)全校教師的專業(yè)化發(fā)展。課題活動(dòng)開(kāi)展一年來(lái)，教師的風(fēng)貌已發(fā)生明顯的變化，各項(xiàng)業(yè)績(jī)也逐一顯現(xiàn)出來(lái)，學(xué)校呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象。

為了鞏固成績(jī)、加速發(fā)展，將教師、學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展推上更高一級(jí)臺(tái)階；為了辦出更高質(zhì)量的特色教育，學(xué)校決定探索編輯《引領(lǐng)成長(zhǎng)叢書(shū)》，既是學(xué)?？蒲姓n題的物化成果，又是引領(lǐng)師生成長(zhǎng)的“校本”教材。叢書(shū)分為《杏壇求真》《嘗試成功》《感悟人生》三卷，分別指向教師和初中、高中學(xué)生三個(gè)層面。

田家炳中學(xué)擬定了學(xué)校校本課程建設(shè)規(guī)劃，站在歷史的高度，將校本課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程，作為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。

學(xué)校組建了由莫光榮校長(zhǎng)任總編，特級(jí)教師、研究員劉曉白任副總編，彭期榮、陳禮峰、周仲科、唐勇、范勇鋒任成員的校本課程編輯部，我受聘擔(dān)任顧問(wèn)。

以“科學(xué)性、實(shí)踐性、教育性、可讀性”為編寫(xiě)原則，以“務(wù)實(shí)求真，育人創(chuàng)新”為編寫(xiě)指導(dǎo)思想，制訂方案，落實(shí)任務(wù)，展開(kāi)了工作。

《引領(lǐng)成長(zhǎng)叢書(shū)》的編纂，是教育改革的創(chuàng)新探索，是一項(xiàng)艱巨的科學(xué)育人系統(tǒng)工程。工程涉及面廣，對(duì)理論與實(shí)踐的要求，對(duì)材料選擇和文字表述的要求均很高。參加工程的同志們以高度的政治責(zé)任感和歷史使命感，協(xié)同合作，努力創(chuàng)新，獲得了可喜的成效。

但叢書(shū)的陸續(xù)出版，還只是教育改革的第一步。用好這套叢書(shū)，不斷深化探究，以教師的專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，推動(dòng)學(xué)校騰飛，任重而道遠(yuǎn)。還望大家以“行百里路半九十”的精神，繼續(xù)奮發(fā)有為。

未來(lái)的田家炳中學(xué)，一定會(huì)光耀史冊(cè)。對(duì)它的發(fā)展，對(duì)它的師資建設(shè)和學(xué)生成長(zhǎng)作出貢獻(xiàn)的人，也將彪炳田家炳中學(xué)的史冊(cè)，光榮永存。

　　　陳中舉　　　

中共大足縣委副書(shū)記