37．關注教師心理健康

教師有著很多讓人羨慕的贊譽“人類靈魂的工程師”、“太陽底下最崇高的職業(yè)”等，這一切都說明教師職業(yè)的重要性。但是教師作為正常人，也有情緒上的喜怒哀樂，也有難以承受的心理壓力。對這種不良心理狀態(tài)，如果不及時調節(jié)，將會給其工作、生活和健康帶來危害。因此，校長應該關注教師的心理健康問題，為促進和維護教師心理的健康創(chuàng)造各種有利條件。關注教師心里健康，往往體現(xiàn)在一些細節(jié)之處。以下細節(jié)不知你做到了嗎？

1．減少教師沒必要的會議和形式主義的要求，如不切實際的教育筆記、家庭訪問，緩解教師的工作壓力。

2．課件分工制作，集體共享……這樣解放了教師的許多精力與時間，教師身上沒有了太多繩索，身心放松，工作就會感受到快樂。

3．通過手機短信，在自己和教師之間進行快樂傳輸——傳輸一些幽默風趣的短信、圖片等，甚至在這方面形成一種制度，每周給教師發(fā)一條有趣的短信，這樣，對形成積極輕松的心理氣氛有好處。

4．經(jīng)常開展一些不需要特別的技能技巧的，人人都有同等獲勝機會的趣味競賽活動，讓教師們樂在其中，同時緊張的情緒也得到較好的宣泄。

5．節(jié)假日里，可集體組織或個人結伴，到風景秀麗的地方去旅游，優(yōu)美的環(huán)境既能陶冶人的情操，也能消除人心中不愉快的情緒。

6．在學校里顯眼的地方制作幽默風趣欄，每周由若干位教師提供幽默風趣圖文材料，讓教師們工作之余，去享受品味。

7．制作教師“價值觀”的宣傳欄，介紹各位教師，上面的內容可以是：你生平得意的成就；你本人鮮為人知的一面；你喜歡怎樣過日子；你擅長的事；你的人生座右銘：你的愛好；你生命中最重視的東西；你現(xiàn)在致力追求的三件事情；能代表你的動物……將它們寫在宣傳欄上，這將有利于相互了解，同時，這樣做也會給教師們的工作帶來無限的樂趣，并時時提醒他們、督促他們。

8．每天讓你遇到的多數(shù)教師因你而快樂——多給教師帶來一些快樂，而不應讓你的出現(xiàn)給教師們帶來是煩惱、痛苦、壓抑。

9．每天至少幫助一位教師解決一個困難——幫助他們解決生活上、教學上、精神上的困難。

10．不管你有什么委屈，永遠用笑臉面對教師——特別是在與教師發(fā)生爭執(zhí)時，作為領導者頭腦一定要冷靜，要用理智控制感情，先讓教師把話講完，然后再根據(jù)具體情況，心平氣和地妥善處理，千萬不可對教師發(fā)火，否則其心理上的后果是難以預知的。

11．對教師要體貼入微。情感是一種巨大的力量，校長對教師的工作、學習和生活關心體貼，要經(jīng)常了解他們的思想：他目前在想什么？最關心的問題是什么？他有什么困難需要解決？等等。如果校長真正這樣做了，校長和教師之間的關系，一定會更加親密。

12．每天想一次自己過去得到教師的幫助，然后對教師永遠心存感激——這樣會使得我們十分珍惜我們的教師，在面對他們?yōu)槲覀児芾碇圃斓姆N種“麻煩”時，才會心平氣和，才不會以怨報怨。

13．每月對一個有特殊困難的教師連續(xù)三次表示你的關心，并且盡力幫助他——這樣雪中送炭會使得我們教師刻骨銘心，工作再苦，內心也是甜的。

14．在教師難過或者繁忙的時候，校長如果能適當?shù)亟o他們一些意想不到的驚喜。如在教師生日時，給她一個驚喜（某種意想不到的禮物或祝賀方式）——這樣會使得你的教師年年快樂，快樂年年；給教師打個電話，告訴他你很欣賞他做事的某種方法；給你的新教師一句贊美的話；替教師取信，親自送給他；給心情不好的教師一份不署名的小禮物；送教師一本他喜歡的書籍、雜志；外出午餐時，帶一份冰淇淋給值班的教師。

15．每月至少對每位教師的進步進行一次肯定以及表達校長對他們的感激——這樣，使教師們感到校長對他的注意和贊賞，從而增強工作的積極性，進而激勵他們天天向上，月月向上。

16．自己出差時，帶些小禮物送給你的教師——表明你心中是時常裝著他們的。

17．經(jīng)常和教師商量。布置工作一般要采取商量的口氣。不要對教師說：“絕對不行，就是這樣!”“這事就這么定了，你還啰嗦什么?”。而應說：“這是我的想法……”“依我之見……”“在我看來……”這種讓教師們也有參與感的話語，等于是告訴他們：“你們也很重要，你們的觀點與感覺值得尊重?！?/p>

18．要尊重教師。尊重教師，主要體現(xiàn)在要尊重教師的人格尊嚴，以禮相待，尊重教師的進取精神，要維護教師工作的積極性和創(chuàng)造性，要關心和信任教師。

19．要勇于認錯，誠實可信。在管理過程中，如果校長自己確有錯誤，那就不能因為維護自己的所謂的“威信”而濫用職權，強詞奪理，以勢壓人；更不能懷有成見，耿耿于懷，利用機會就給人“穿小鞋”。這樣只會加大校長與教師間的心理距離，無益于工作的開展。正確的做法是發(fā)現(xiàn)自己有錯，就應勇于承認，及時改正。只有這樣才能體現(xiàn)校長的開闊胸懷，教師感到與這樣一個誠實可信的校長打交道就會增強心理上的安全感，心理也會輕松許多。

20．要公正無私、不抱成見。在管理活動中，作為校領導的校長，是很容易產(chǎn)生感知上的偏見。作為領導者，切不可憑自己的感情去判斷是非，戴有色眼鏡去對待教師。在管理活動中，無論是定崗用人、評優(yōu)晉級、獎金分配、生活福利等方面都應公正無私，不論親疏，否則對教師的心理傷害是很大的。

21．實行“走動管理的方式”。到各個班去走走，看看教師，及時鼓勵教師；抽空與教師吃個午餐、喝杯咖啡等。一定密度的交往對保持良好的溝通關系是有好處的。

22．對教師不要輕言“下崗”兩字。從教師心理健康的角度考慮，校長切不可經(jīng)常用諸如“這樣干，你離下崗不遠了?！敝惖母邏簛砉芾斫處煟@樣會使部分教師惶惶不可終日，加重心理疾患。另外，從教師的成長規(guī)律來看，教師職業(yè)需要穩(wěn)定，不能像某些對積累性勞動經(jīng)驗要求不高的職業(yè)那樣片面強調競爭。