第六節(jié)　博雅教育在俄羅斯其他院校的實施

除了斯默爾里學(xué)院之外，俄羅斯的另外一些學(xué)校也不同程度地實施了博雅教育。比如，有的學(xué)校的教學(xué)方法或課程內(nèi)容與博雅教育的理念相關(guān)，有的學(xué)校則完全將博雅教育的方式融入本校的教育體系。一些俄羅斯院校按照統(tǒng)一的標準或者相似的課程模式來教學(xué)，并把斯默爾里學(xué)院“藝術(shù)與人文課程”作為藍本。這些學(xué)院包括俄羅斯芭蕾舞學(xué)院、貝洛格斯科國家文化和藝術(shù)學(xué)院、莫斯科藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院、庫班國家大學(xué)、莫斯科伊斯蘭大學(xué)、俄羅斯友誼大學(xué)以及南聯(lián)邦大學(xué)等十余所高等院校。這些學(xué)院在課程的廣度、跨學(xué)科學(xué)習(xí)以及選課的自主權(quán)方面都類似于斯默爾里學(xué)院，只不過每個學(xué)院在具體實施過程中各有不同。但這些學(xué)校的教學(xué)方法都還是填鴨式的背誦方式，也鮮有資源來招收優(yōu)秀的師資開展以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。發(fā)展博雅教育使這些學(xué)院面臨著巨大的經(jīng)濟壓力。加上俄羅斯的很多學(xué)院缺乏與企業(yè)或者社會成功人士的聯(lián)系，也使得學(xué)校的籌款受到了很大的限制。不像美國的高等院校體制那樣，俄羅斯高校缺乏透明的捐款制度，社會問責機制也不完善，從而影響了社會各界對高校的捐款。但是斯默爾里學(xué)院由于與美國巴德學(xué)院的關(guān)系，所以在資金方面一直處于良好狀態(tài)。在發(fā)展博雅教育的過程中，上述這些院校都面臨著提升教學(xué)質(zhì)量并達到學(xué)術(shù)標準的壓力。比如，雖然斯默爾里學(xué)院與美國巴德學(xué)院的運作方式不一樣，但由于它的學(xué)位是由巴德學(xué)院和圣彼得堡一起頒發(fā)，因此需要接受美國的學(xué)術(shù)認證標準，但是在具體實施過程中也會考慮俄羅斯的實際情況。最近幾年來，不少俄羅斯高校顯示出對博雅教育的傾向并且采取了一些激勵教師的措施。比如，俄羅斯的經(jīng)濟學(xué)院不斷強調(diào)教育改革、跨學(xué)科學(xué)習(xí)、國際化以及建立以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。雖然這些學(xué)院在博雅教育的道路上剛剛開始，但已呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢，這標志著俄羅斯高等教育系統(tǒng)已經(jīng)慢慢地從前蘇聯(lián)時代的單一模式走向了多元化的教學(xué)和研究模式。