(一)父母要有培養(yǎng)孩子獨(dú)立能力的觀念與行動(dòng)

父母首先要樹立起培養(yǎng)孩子獨(dú)立能力的觀念并付諸行動(dòng),因?yàn)楹⒆颖旧沓鲇诒灸堋⒑闷?、快樂就有一種自己做事的欲望。每個(gè)小孩從小都喜歡做事情,只是后來受到太多管束和剝奪而不再具有這種好奇心和做事情的欲望。試想,如果孩子從小受到的不是大人的禁止而是指導(dǎo)和鼓勵(lì),那么孩子的做事能力會(huì)低嗎?

孩子做事情也許只是游戲與好玩,但他們會(huì)在這個(gè)過程中發(fā)展自己。越會(huì)自己照顧自己的人,越有信心開創(chuàng)自己的事業(yè)。

(二)家長(zhǎng)不正確的觀念,阻礙了孩子能力的發(fā)展

很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子弄不好、有危險(xiǎn)、會(huì)弄臟衣服、會(huì)打爛東西、會(huì)幫倒忙、長(zhǎng)大了自然會(huì)等等,這些觀念不光阻礙了孩子能力的發(fā)展,而且使孩子的好奇心泯滅,使孩子不敢再做任何事。那么孩子的獨(dú)立能力從何而來?孩子的自信心從何而來?孩子敢于展示的勇氣從何而來?

有的父母說:“我不是不讓孩子干活,也不是不讓孩子拿主意,只是怕他做得不好。”實(shí)際上,這種擔(dān)心是沒有道理的。不給孩子鍛煉的機(jī)會(huì),怎么知道孩子做得不好?現(xiàn)在不給鍛煉,難道以后就保證能干好、能有主意嗎?那種長(zhǎng)大了自然會(huì)的想法是極其錯(cuò)誤的。任何人都是從不會(huì)到會(huì),摸索的過程就是學(xué)習(xí)的過程,就是不斷掌握技能建立自信的過程。

何況,孩子做得不好,并不是什么大不了的事情,錯(cuò)了可以改正。當(dāng)他出錯(cuò)時(shí),只要加以引導(dǎo):“試試這樣做行不行?”或者說:“要是這樣做,可能會(huì)更好。”這樣就可以激起孩子做好的欲望,在一次次摸索中走向成功,建立自信。因此,那種因噎廢食的觀念和做法是極其錯(cuò)誤的。

還有那種害怕孩子弄臟衣服而不許孩子洗衣服、玩沙子的做法,那種認(rèn)為孩子要打爛東西、幫倒忙而不許孩子做事的做法都是不對(duì)的。試想,這些東西跟孩子的快樂、健康的心理和孩子能力的發(fā)展相比,哪一樣更重要呢?只要一比,孰輕孰重,自然就見分曉,只是我們平?？赡芎茈y得這樣去比較一下。

典型案例

一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在接受記者采訪時(shí),記者問道:“請(qǐng)問在你的成長(zhǎng)道路上,你的家庭給了你怎樣的影響?”這位科學(xué)家不假思索地說:“當(dāng)然呀,我的媽媽就是一位給了我無限智慧與勇氣的偉大的母親?！彼f:“在我很小的時(shí)候,有一次我打開冰箱去拿一大瓶牛奶,結(jié)果由于手小拿不住而摔碎了整瓶牛奶。看著牛奶在地上流淌成一條河,我呆住了,不知如何是好。媽媽過來看到我驚呆的樣子笑笑說:‘沒什么的,寶貝,快去把你的紙船拿來在牛奶河里劃船吧?！媪藙澊笪液湍赣H一起收拾了房間,然后母親拿了一個(gè)類似牛奶瓶的瓶子裝滿了水,教會(huì)了我拿這種大瓶子的方法,從此以后我再也沒有摔壞過牛奶瓶。母親的行動(dòng)保護(hù)了我的好奇心,鼓舞了我進(jìn)行科學(xué)探索的勇氣?！?/p>

自信和智慧的父母是協(xié)助孩子成長(zhǎng)的父母,是訓(xùn)練孩子照顧自己的父母,支持孩子做事、不怕孩子犯錯(cuò),他們會(huì)更能開發(fā)自己的潛能。

(三)無微不至的關(guān)懷并不被孩子所接受

無微不至的關(guān)懷會(huì)造成孩子能力低下,也不為孩子所接受,并一直受到孩子的反抗。我們要教會(huì)孩子自己照顧自己,而不是他們一直受著我們的照顧,那樣只會(huì)讓孩子覺得自己什么都不行,什么都需要父母照顧才可以,其實(shí)我們?cè)趧儕Z孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),潛移默化地告訴他們一個(gè)信息——“你不行”。

孩子很小的時(shí)候就愿意自己吃飯,只是父母害怕孩子弄得到處都是或者很久吃不完,會(huì)給自己添更多的麻煩,于是改成父母長(zhǎng)輩來喂孩子,結(jié)果孩子天生要吃飯的事情都被改變成被動(dòng)吃飯而到處追著喂飯。孩子很小的時(shí)候也喜歡洗衣服,如果父母要拿過來幫他洗的話,孩子會(huì)不依不饒(第一反抗期),只是我們并不懂得孩子來幫忙洗衣服的目的也許只是作為一個(gè)游戲來玩的,孩子的童年如果能經(jīng)常玩水、沙、肥皂泡等,將帶給他無比的快樂和成長(zhǎng)。進(jìn)入青春期的孩子經(jīng)常和父母發(fā)生沖突,有許多情況是對(duì)父母對(duì)他們關(guān)懷的一種反抗。他們不愿讓別人看到自己是個(gè)無能無用的人,他們需要在人們面前顯示自己的存在,顯示自己的能力,父母的包辦自然造成他們的反抗(第二反抗期)。

孩子比我們想象的更能照顧自己,一切不尊重孩子能力與邊界的做法都不會(huì)得到孩子的感恩,這種超越邊界的愛表達(dá)了對(duì)孩子的不信任,進(jìn)而引起孩子的不滿與逆反或者消極抵抗。