1．2．1 研究的理論意義

1．拓展了高等學(xué)校教育效率的研究思路

以往的研究思路主要包括：通過不同要素之間的配置來提升教育效率；或者通過配置不同的資源要素實(shí)現(xiàn)教育效率的最優(yōu)化；或者分析制度和技術(shù)對高等學(xué)校資源利用效率的影響。本書借鑒經(jīng)濟(jì)學(xué)效率的概念和方法，測算了全國104所普通高等學(xué)校教育效率，實(shí)證研究教學(xué)評估和R＆D對高等學(xué)校教育效率的影響，拓展了高等教育效率的研究思路。

2．豐富了高等學(xué)校教育效率的研究方法

在高等教育效率研究缺乏的情況下，選用隨機(jī)前沿法和超越對數(shù)成本函數(shù)評價(jià)中國高等學(xué)校的教育效率，并提供了統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)依據(jù)，完善了中國高等教育效率研究的理論方法體系。將事件研究法的應(yīng)用擴(kuò)展到了高等教育領(lǐng)域，將“教學(xué)評估”作為事件來研究其對于高等學(xué)校教育效率的影響，從新的角度分析了中國高等教育的效率狀況。這些都為高等學(xué)校教育效率研究提供了方法上的參考，彌補(bǔ)了研究方法的單一性。

1．2．2 研究的實(shí)踐意義

1．有助于提升高等學(xué)校教育效率

通過測度985、211高校的效率來分析高校之間的效率差距以及高校教育效率影響因素的差異，可探尋提升高校效率的有效途徑。效率測度不但能分析普通高校在不同時(shí)期的效率變化態(tài)勢，還可比較985和211高校之間的效率差距，從而使效率較低的普通高校以高效率的普通高校為標(biāo)桿找出效率差距的原因。低效率的普通高校可?取調(diào)整資源配置、改善管理策略、引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)與高素質(zhì)人才等措施來提高本校的效率水平。而對高校效率影響因素的分析，有針對性地改善投入產(chǎn)出配置結(jié)構(gòu)，優(yōu)化高校資源配置，提升高校的整體效率和競爭力。

2．為教育管理委員會(huì)制訂提升高等教育效率的相關(guān)政策提供理論依據(jù)

通過對高校的效率產(chǎn)出情況進(jìn)行分析，教育管理委員會(huì)可判斷出各高校對教育資源的利用有效程度，從而有針對性地制訂教育監(jiān)管政策，促進(jìn)教育資源在高校間的合理分配和利用，最終提高整個(gè)高等教育行業(yè)的整體效率。

3．有利于高等學(xué)校教育的健康可持續(xù)發(fā)展

高等教育重要的貢獻(xiàn)，是持續(xù)培養(yǎng)能夠傳承和弘揚(yáng)人類文明的人才，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，需要高水平的教師隊(duì)伍和良好的學(xué)術(shù)氛圍。通過測度高等教育效率及研究效率的影響因素，可以使普通高校?取有效的、針對性的措施來優(yōu)化普通高校的資源配置，建立起合理的管理構(gòu)架和資源調(diào)配體系，促進(jìn)普通高校的轉(zhuǎn)型升級(jí)，營造好的學(xué)術(shù)氛圍，建立起合理的聘任、評價(jià)和薪酬體系，吸引更多高水平的教師，轉(zhuǎn)變普通高校的發(fā)展方式，確保普通高等教育健康可持續(xù)發(fā)展。