(一)健康教育活動的發(fā)動

1.開發(fā)領導　通過各種方式使各級領導及領導部門了解健康教育活動的重要性和必要性,了解政府支持對于健康教育活動組織和開展的意義,從而建立支持環(huán)境,爭取活動所需要的政策支持及人力、物力、財力資源支持。

2.組織協(xié)調　健康教育活動要求聯(lián)合一切可以聯(lián)合的部門、單位,利用一切可以利用的時機、途徑、媒介和方法。因此,為保證健康教育活動的順利開展,必須建立良好的組織協(xié)調機構,做到團結合作、分工細致、責任明確。各級政府的協(xié)調,可以爭取財政與組織支持;有關行政部門及民間團體的協(xié)調,可以保證健康教育活動的社會關注;有關專家的協(xié)調,能夠保證活動的權威性;新聞部門的協(xié)調,進行適時報道便于發(fā)動群眾;有關企業(yè)的贊助,有助于爭取物質上的幫助。

3.發(fā)動群眾　做好健康教育活動的宣傳和動員工作,要讓社區(qū)居民充分認識到:健康是人生最寶貴的財富,每個人都應該掌握自我保健的知識和方法,應該為自己的健康負責,應該為自己的健康進行合理投資,接受健康教育是維護和促進健康的最基本途徑。社區(qū)護士在門診服務中要對每個患者進行宣傳教育,通過日積月累,形成良好的群眾基礎;同時,通過已經(jīng)成為固定服務對象的患者動員更多相關的居民積極參與健康教育活動;健康教育與街道、居委會的工作緊密結合,通過各種途徑,進行宣傳和動員;抓住有利時機,及時利用典型事例如甲流、兒童手足口病、麻疹流行等,說服社區(qū)居民;從少到多,從小到大,從小范圍擴大到全社區(qū),充分利用少數(shù)“積極分子”或志愿者的積極性,由少數(shù)社區(qū)居民動員大多數(shù)社區(qū)居民。

(二)健康教育方法的選擇

1.選擇的標準　常用的健康教育方法如發(fā)放文字資料、辦健康宣傳欄、健康咨詢、健康知識講座、個別訪談等,在社區(qū)健康教育工作實踐中,可以按照以下標準進行選擇。

(1)可行性:就是選擇、采用的健康教育方法要符合客觀實際、經(jīng)濟方便、切實可行、便于推廣應用,又要保證取得良好的宣傳效果。

(2)適應性:是指社區(qū)居民對選擇、采用該方法的接受能力和接受程度。接受能力強,受教育的廣度和深度就大,接受程度就高,發(fā)揮的作用就大,教育效果也會相應提高。

(3)有效性:選擇、采用的健康教育方法能否達到預期效果。健康教育開展之前必須對方法做一個科學的估計和分析,以便使選擇的方法發(fā)揮最大效能,產生最好效果。

2.選擇的原則

(1)根據(jù)對象選擇方法:少年兒童求知欲強、模仿性強,可以采用形象、直觀、示范性強的方法,如觀看宣傳演出、發(fā)放宣傳畫冊、放映錄像等。慢性病患者人數(shù)較多、求醫(yī)心切、健康問題相似,可以選擇健康知識講座的方法。

(2)根據(jù)活動性質選擇方法:有的健康教育活動是為了配合當前衛(wèi)生工作的中心任務和愛國衛(wèi)生運動開展的,突擊性強,必須充分激發(fā)社區(qū)居民的情緒,做好輿論準備,可以選擇懸掛橫幅、張貼標語、電視新聞、電臺廣播、報紙刊登等方法。有的健康教育活動是經(jīng)常性的,要求采用深入細致,實效性強的方法,如座談會、健康咨詢等。

(3)根據(jù)內容選擇方法:不同的教育內容,通常需要采用不同的方法才能充分地表達。比如抽象的醫(yī)學道理如果單純講解就會枯燥乏味,若運用動畫演示,就能增強吸引力并增進理解。

(4)根據(jù)方法的特點選擇方法:健康教育的各種方法各有優(yōu)缺點,有的方法靈活性好可以隨時隨地開展,有的方法速度快、范圍廣,有的方法不利于交流,充分了解這些特點是進行選擇的前提。

鏈接

2009年,衛(wèi)生部公布了第4次國家衛(wèi)生服務調查主要結果。城鎮(zhèn)居民獲取健康知識的主要渠道如下:看電視為83.5%、閱讀報刊書籍為53.8%、醫(yī)生告知為39.8%;農村地區(qū)居民獲取健康知識主要渠道:看電視為76.6%、醫(yī)生告知為49.7%、閱讀報刊書籍為18.3%。

(三)現(xiàn)場教育模式

1.實地參觀法　帶領學習者實際參觀某一健康場所,以配合教學內容,使學習者獲得第一手的資料。

(1)優(yōu)點:學習者能在社區(qū)了解某一疾病的實際情況;可刺激學習者尋找更多的學習經(jīng)驗;在實際參觀中,有利于提高學習者的觀察技巧。

(2)缺點:不一定有充分的時間安排參觀,參觀的人數(shù)也受到限制;參觀所需的時間較多,由于時間關系,可能有些學習者無法參加;很難找到與健康教育內容相對應的參觀場所。

(3)注意事項:①配合教學目標,選擇合適的參觀地點;②事先需要與參觀單位取得聯(lián)系,溝通參觀訪問的事宜;③參觀前告知參觀者參觀目的、重點及注意事項;④參觀時間要充分,允許學習者有時間提問;⑤參觀后應配合討論,以減少疑慮或恐懼。

2.示范法　示范法常應用于教授某項技術,由社區(qū)護士或其他專業(yè)人員來示范操作,學者通過仔細觀察、反復演練而掌握該項技術。

(1)優(yōu)點:學習者有機會將理論知識應用于實際;可根據(jù)學習者的具體情況安排示范的速度,也可根據(jù)實際情況安排重復示范。

(2)缺點:如果學習人員較多,無法做到所有人都能實際操作練習;有時示范所用的儀器較昂貴且不易搬運,所以不能適用于所有場合的教學;有些學習者可能比較羞怯,只愿意觀摩,不愿參加實際操作練習。

(3)注意事項:①示范時動作不要太快,應將動作分解,讓所有參加者能清楚地看到,在示范的同時,配合口頭說明;②鼓勵所有的參與者克服恐懼或羞澀心理,都參加練習,如家庭注射胰島素的技術;③安排一段時間讓參與者練習,并讓示范者在旁邊指導;④示范者在糾正錯誤時,切忌使用責備的口氣,應了解其所存在的困難,并詳細說明錯誤的地方,指導正確方法;⑤可利用視聽教材,如操作錄像,可反復播放以輔助學習。