4）案例教學法

案例是活生生的教材，案例教學是OHS培訓中常用的教學方法。雖然常用，但要用好也難。在此特別強調(diào)學員分組討論匯報的教學組織形式，增加學員的參與度，提高學員的學習積極性，以期取得更好的教學效果。

（1）案例教學的5個步驟

培訓師以全班教學的形式導課，講授案例分析所需的前置知識，而將案例的閱讀、討論、結論的形成交由經(jīng)分組的學員自行完成，并要求學員按組匯報展示討論結果，從而使學員投入到案例分析中來。在分組展示討論結果后，培訓師在全班就討論結果進行梳理和補充，并對各組的討論匯報活動進行評價，以期調(diào)動起學員的榮譽感和競爭勁頭，以利于以后更好地采用案例教學方法。

事故案例：一名電工不幸觸電被困裝修架

（2）案例教學法的優(yōu)勢和局限

案例教學法的優(yōu)勢

◎真實的案例有利于營造職業(yè)情境;

◎用案例故事導課，生動形象，引人入勝;

◎通過案例分析能檢查學員的學習質量。

案例教學法的局限

◎案例的數(shù)量有限、收集不易;

◎OHS事故案例容易令學員對職業(yè)產(chǎn)生恐懼;

◎分組討論和展示只適合于小班教學。

（3）案例教學的應用提示

◎案例教學可以用于導課，用案例故事引入培訓的主題；

◎案例教學也可以用于檢查教學效果，用案例分析來檢查學員對所學知識的掌握程度和綜合運用能力；

◎案例要真實可信，案例的選擇要符合培訓目標；

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