過去幾年里，人們對學(xué)習(xí)計算機編程的熱情激增?，F(xiàn)在有成千上萬的應(yīng)用程序、網(wǎng)站和工作坊在幫助孩子學(xué)習(xí)編程。我們的Scratch編程軟件是這個趨勢的一部分，但又有著顯著的不同。

大部分教授編程的基礎(chǔ)教程都是通關(guān)式的。孩子們得創(chuàng)建一個程序，然后移動一個虛擬角色，讓它通過一些障礙，由此達成一個目標(biāo)。例如，移動“星球大戰(zhàn)機器人BB-8”去避開強盜，撿起廢鐵，或者讓“機器人R2-D2”向叛軍飛行員發(fā)出一條信息。孩子們在創(chuàng)建程序解決這些難題的過程中，便學(xué)到了基本的編碼技能和計算機科學(xué)概念。

但Scratch不同，它專注于項目而不是難關(guān)。當(dāng)我們給孩子介紹Scratch時，會鼓勵他們創(chuàng)造自己的互動故事、游戲和動畫。他們從創(chuàng)意開始，把這些想法變成可以與他人分享的項目。

為什么要專注于項目？我們認為編程應(yīng)該是一種流暢的表達形式，就像寫作一樣。當(dāng)你學(xué)習(xí)寫作時，僅僅學(xué)會拼寫、語法和標(biāo)點是不夠的，還要學(xué)會講故事和交流想法。編程也是如此。要想學(xué)習(xí)編程的基本語法和標(biāo)點，挑戰(zhàn)難關(guān)可能是很好的方法，但這不能幫助你學(xué)會表達自己。想象一下，通過填字游戲來學(xué)習(xí)寫作，可以提高你的拼寫技能和詞匯量，可能也很有趣，但你能成為一個好作家嗎？能講故事、流利地表達你的想法嗎？我想是不可能的。無論是寫作還是編程，以項目為本的方法都是達到流暢的最佳途徑。

即使大多數(shù)人不會成為職業(yè)記者或小說家，但對每個人來說，學(xué)會寫作都是很重要的。編程也是如此。即便大多數(shù)人不會成為專業(yè)的程序員或計算機科學(xué)家，但學(xué)會流利地編寫代碼對每個人都是有價值的。

創(chuàng)造力觀察

表達得更流暢，無論是通過寫作還是通過編程，都可以幫助你開發(fā)思維，發(fā)出自己的聲音，并培養(yǎng)你的身份認同感。

在寫作的過程中，你學(xué)會了組織、提煉和反思自己的想法。當(dāng)你成為一個更好的寫作者時，你也就成了一個更好的思考者。

當(dāng)你學(xué)習(xí)編程的時候，你也會成為一個更好的思考者。比如，你將學(xué)會如何把復(fù)雜的問題分解成簡單的部分，你將學(xué)會如何找到問題并調(diào)試它們，你將學(xué)會如何在一段時間內(nèi)迭代地完善和改進設(shè)計。計算機科學(xué)家周以真（Jeannette Wing）已經(jīng)普及了“計算思維”（computational thinking）這個概念，指的就是這種思維策略。

一旦你學(xué)會了這種計算思維的策略，就會發(fā)現(xiàn)它不僅適用于編程和計算機科學(xué)領(lǐng)域，還能在所有類型的問題解決和設(shè)計活動中發(fā)揮作用。通過學(xué)習(xí)調(diào)試電腦程序，你能更好地弄明白問題所在，包括當(dāng)你參照一個菜譜卻沒炒出好菜，或者聽從別人給你指的路卻還是迷失了方向的時候。

挑戰(zhàn)難關(guān)的方式也可以幫助你開發(fā)一些計算思維的技巧，但是通過創(chuàng)建自己的項目，你會進一步發(fā)出自己的聲音，培養(yǎng)自己的身份認同感。

寫作和編程都是一種表達方式，是與他人交流思想的方法。比如，當(dāng)你學(xué)會寫作以后，你就可以給朋友發(fā)生日問候，給當(dāng)?shù)貓蠹垖懸黄鹈u論，或者在日記中記錄你的個人感受。

我認為編程是寫作的延伸，它能讓你“書寫”新的東西，比如互動的故事、游戲、動畫和仿真模擬。

創(chuàng)造力實驗室

讓我舉一個Scratch在線社區(qū)的例子。幾年前，在母親節(jié)的前一天，我決定用Scratch為我媽媽制作一封互動賀卡。動手之前，我查看了一下是否有其他人曾用Scratch做過母親節(jié)賀卡。我在搜索框里輸入了“母親節(jié)”，結(jié)果很高興地看到了很多項目，其中許多是由像我這樣的拖延癥患者在之前的24小時里創(chuàng)造的！

其中一個項目的開篇是一個畫在大紅心上面的“母親節(jié)快樂”。每一個字母都可以用鼠標(biāo)互動，當(dāng)被光標(biāo)碰到時，每個字母都會變成一個單詞。隨著我在屏幕上移動光標(biāo)，觸碰每一個字母，一句特別的母親節(jié)問候展現(xiàn)了出來：“我愛你并且關(guān)心你。媽媽，母親節(jié)快樂?！?/p>

這個項目的創(chuàng)造者顯然是在用Scratch發(fā)出自己的聲音，以新的方式表達自己，并將編程融入了日常生活之中。

最后我沒有給我媽媽做母親節(jié)賀卡，而是把我在Scratch網(wǎng)站上找到的十幾個母親節(jié)項目的鏈接發(fā)給了她。我媽媽一輩子都致力于教育事業(yè)，她回復(fù)我說：“米切爾，看到孩子們制作的這些Scratch賀卡，我非常開心，我也很高興有你這樣的兒子，為孩子們提供了用這種方式來慶祝母親節(jié)的工具！”

我相信在未來，年輕人通過編程來表達自己的想法會變得像寫作那樣自然。

人們在學(xué)習(xí)寫作時，就開始用不同的眼光看待自己，并且用不同的眼光來看待他們在社會中的角色。巴西教育家、哲學(xué)家保羅·弗萊雷（Paulo Freire）之所以在貧困社區(qū)推進掃盲運動，不僅是為了幫助人們找到工作，也是為了幫助人們認識到“他們可以創(chuàng)造和重塑自己”。⁽⁵⁾

我認為編程具有同樣的潛力。在當(dāng)今社會，數(shù)字技術(shù)是進步和可能性的象征。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)使用數(shù)字技術(shù)來表達自己的想法，并通過編程來分享自己的想法時，他們就在以新的方式看待自己。他們看到了為社會積極做貢獻的可能性，并開始把自己看成未來的一部分。

當(dāng)我們向年輕人介紹Scratch時，我為他們在此過程中的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造感到興奮。但最令我興奮的是，許多Scratch成員開始將自己視為創(chuàng)造者，為自己的創(chuàng)新能力以及用新技術(shù)流暢地表達自己的能力感到自信和驕傲。