三、大學(xué)生常見心理障礙

大學(xué)生中常見的心理障礙主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1．神經(jīng)癥

神經(jīng)癥，舊稱神經(jīng)官能癥，是一組大腦神經(jīng)機(jī)能輕度失調(diào)的心理障礙。它屬于功能性而非器質(zhì)性障礙，具有精神和軀體兩方面的癥狀，有一定的人格特質(zhì)基礎(chǔ)，但并不屬于人格障礙。神經(jīng)癥是大學(xué)生中最常見的一種心理障礙，主要有焦慮癥、強(qiáng)迫癥、神經(jīng)衰弱、恐懼癥和疑病癥等。

（1）焦慮癥。焦慮癥是一種以焦慮情緒為主的神經(jīng)癥，其主要特征是發(fā)作性或持續(xù)性的情緒焦慮、緊張，包括驚恐性障礙和廣泛性焦慮障礙兩種。驚恐性障礙的基本癥狀是反復(fù)的驚恐發(fā)作，表現(xiàn)為突發(fā)性的緊張性焦慮、害怕或恐懼，常伴有即將大禍臨頭的感覺。廣泛性焦慮障礙則表現(xiàn)為持續(xù)的緊張不安，并趨向慢性過程。

（2）強(qiáng)迫癥。強(qiáng)迫癥是以強(qiáng)迫癥狀為特征的神經(jīng)癥。它是指患者主觀上感到有某種不可抗拒的和被迫無奈的觀念、情緒、意向或行為的存在，雖然患者能夠清醒地認(rèn)識到這些觀念、情緒、意向或行為都是毫無意義的和沒有必要的，但仍無法控制。強(qiáng)迫癥主要表現(xiàn)為強(qiáng)迫觀念、強(qiáng)迫意向和強(qiáng)迫行為。

（3）神經(jīng)衰弱。神經(jīng)衰弱是指在某些長期存在的精神因素的作用下，腦機(jī)能活動(dòng)過度緊張，從而使神經(jīng)精神活動(dòng)能力減弱。如由于學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，有些學(xué)生長期用腦過度，就容易導(dǎo)致神經(jīng)衰弱。神經(jīng)衰弱的癥狀主要有情感控制能力差、情緒反應(yīng)強(qiáng)烈、注意力渙散、記憶力下降、工作效率低、睡眠困難、心悸、多汗、易疲勞等。

（4）恐懼癥?？謶职Y是指對某些事物或特殊情境產(chǎn)生十分強(qiáng)烈的恐懼感，這種恐懼感與引起恐懼的情境通常極不相稱，患者自己也十分清楚自己的恐懼不切實(shí)際，但仍不能自我控制。常見的恐懼癥有社交恐懼、曠野恐懼和動(dòng)物恐懼等。

（5）疑病癥。疑病癥是指患者在沒有任何證據(jù)的情況下確信自己有病，并使自己處于對自己所想象出來的疾病的強(qiáng)烈恐懼之中。患者反復(fù)就醫(yī)，雖然經(jīng)反復(fù)醫(yī)學(xué)檢查沒發(fā)現(xiàn)任何問題，但醫(yī)生的解釋仍不能打消病人的顧慮，常伴有焦慮、恐懼或抑郁情緒。

2．心境障礙

心境障礙又稱為情感性精神障礙，是以明顯而持久的心境高漲或心境低落為主的一組精神障礙。常伴有相應(yīng)的認(rèn)知和行為改變，嚴(yán)重者可有幻覺、妄想等精神病性癥狀。大多數(shù)有反復(fù)發(fā)作傾向，治療緩解后或發(fā)作間期精神狀態(tài)基本正常，但部分患者有殘留癥狀或轉(zhuǎn)為慢性。心境障礙主要有躁狂癥、抑郁癥、雙相情感性障礙（躁郁癥）等。

（1）躁狂癥。躁狂癥的主要表現(xiàn)為心境高漲，自我感覺極好，與所處環(huán)境不相稱，可能興高采烈，容易激怒。嚴(yán)重者可能會(huì)發(fā)生意識障礙，出現(xiàn)幻覺、妄想等精神癥狀。

（2）抑郁癥。抑郁癥的主要癥狀為心境低落，與其處境不相稱，可以從悶悶不樂到悲痛欲絕，甚至發(fā)生木僵，嚴(yán)重者可能會(huì)出現(xiàn)幻覺、妄想等精神癥狀。大學(xué)生中最常見的心境障礙是抑郁癥。

（3）雙相情感性障礙。雙相情感性障礙的主要癥狀是反復(fù)出現(xiàn)心境和活動(dòng)水平明顯紊亂的發(fā)作，紊亂有時(shí)表現(xiàn)為心境高漲、精力充沛、活動(dòng)量增加，有時(shí)表現(xiàn)為心境低落、精力降低和活動(dòng)減少。

3．人格障礙

人格障礙是指人格特征明顯偏離正常，形成了一貫的反映個(gè)人生活風(fēng)格和人際關(guān)系的異常行為模式。這種模式明顯影響其社會(huì)功能和職業(yè)功能，可造成對社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)不良，患者為此感到痛苦。雖然患者無智能障礙，但適應(yīng)不良的行為模式難以矯正，僅少數(shù)患者成年后在程度上可有所改善。人格障礙通常開始于童年期或青少年期，并長期持續(xù)發(fā)展至成年或終生。一般認(rèn)為，紊亂不定的心理特點(diǎn)和難以相處的人際關(guān)系是各類人格障礙的突出特征。

大學(xué)生中常見的人格障礙有偏執(zhí)型人格障礙、強(qiáng)迫型人格障礙、反社會(huì)型人格障礙、自戀型人格障礙、依賴型人格障礙等。

（1）偏執(zhí)型人格障礙。偏執(zhí)型人格障礙是指極其固執(zhí)己見的一類變態(tài)人格，表現(xiàn)為對自己過分關(guān)心，自我評價(jià)過高，常把挫折的原因歸咎于他人或客觀條件。思想行為固執(zhí)死板，極度敏感多疑，心胸狹隘。

（2）強(qiáng)迫型人格障礙。強(qiáng)迫型人格障礙的主要特征表現(xiàn)為追求完美，容易將沖突理智化，具有強(qiáng)烈的自制心理和自控行為。他們大多數(shù)時(shí)候都處于焦慮、緊張、悔恨的狀態(tài)中，很少體驗(yàn)到輕松、愉快、滿意的狀態(tài)，難于平易近人和熱情待人，缺乏幽默感。

（3）反社會(huì)型人格障。反社會(huì)型人格障礙的主要特征表現(xiàn)為極其自私自利，冷酷無情，容易沖動(dòng)，往往受偶然動(dòng)機(jī)驅(qū)使，經(jīng)常違反道德法紀(jì)而不后悔。在日常生活中，表現(xiàn)為經(jīng)常曠課逃學(xué)，反復(fù)挑起斗毆，不遵守社會(huì)規(guī)范和法律約束等言行。

（4）自戀型人格障礙。自戀型人格障礙的主要特征是夸大自我價(jià)值感，缺乏對他人的同情和理解。在實(shí)際生活中，他們會(huì)夸大自己的成就和才干，認(rèn)為自己的想法是獨(dú)特的，只有特殊人物才能理解。稍不如意時(shí)，他們就會(huì)覺得自我毫無價(jià)值。他們的自尊很脆弱，會(huì)過分關(guān)心別人的評價(jià)，要求別人持續(xù)的注意和贊美，對批評則感到內(nèi)心憤怒和羞辱。

（5）依賴型人格障礙。依賴型人格障礙的最大特點(diǎn)是對親近和歸屬有過分的渴求，時(shí)刻想得到別人的溫情。他們脆弱，依賴性強(qiáng)，缺乏自主性和創(chuàng)造性，處處委曲求全。

4．性心理障礙

性心理障礙也稱為性變態(tài)，是指性行為的心理和行為明顯偏離正常，并以這種偏離作為性興奮、性滿足的主要或唯一方式的一組精神障礙。主要有：性身份障礙（如易性癥），性偏好障礙（如戀物癥、異裝癥、露陰癥、窺陰癥、摩擦癥、性施虐與性受虐癥）等。

5．心理生理障礙

心理生理障礙是與心理因素有關(guān)、以生理活動(dòng)異常為表現(xiàn)形式的精神障礙。主要有進(jìn)食障礙、睡眠障礙（失眠癥、嗜睡癥等）、性功能障礙等。

6．應(yīng)激障礙

應(yīng)激障礙舊稱反應(yīng)性精神障礙或心因性精神障礙，是指一組主要由心理、社會(huì)（環(huán)境）因素引起的異常心理反應(yīng)而導(dǎo)致的精神障礙。主要有適應(yīng)障礙、急性應(yīng)激障礙、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙等。

大學(xué)生的心理健康問題，小而言之關(guān)系到大學(xué)生本人的生活、學(xué)習(xí)、工作、身心健康和全面發(fā)展，大而言之則關(guān)系到民族的素質(zhì)和祖國的建設(shè)。因此，增強(qiáng)大學(xué)生心理健康，應(yīng)成為全社會(huì)關(guān)注的問題，成為高等教育的重要目標(biāo)，成為每個(gè)大學(xué)生努力的方向。調(diào)查顯示，多數(shù)大學(xué)生都具有良好的心理品質(zhì)，具有自我調(diào)節(jié)和處理成長中所遇到的各種壓力和問題的能力，但也有一部分學(xué)生單單依靠自己的力量已不能有效地解決所面臨的壓力和問題，這時(shí)就需要借助外界的幫助和指導(dǎo)，否則，他們的問題有可能會(huì)進(jìn)一步發(fā)展，甚至導(dǎo)致心理障礙。因此，大學(xué)生要樹立科學(xué)的健康觀，充分認(rèn)識心理健康在全面提高自身素質(zhì)和發(fā)揮自身潛能的過程中的重要作用，自覺維護(hù)和增進(jìn)自身的心理健康。