學(xué)生就是大學(xué)——在文華學(xué)院2011級(jí)學(xué)生開學(xué)典禮上的講話

同學(xué)們：

大家上午好！

首先，我代表華中科技大學(xué)文華學(xué)院一萬多名師生員工，對(duì)大家來到文華學(xué)院表示熱烈歡迎！對(duì)入學(xué)第一課——軍訓(xùn)，取得的圓滿成功表示祝賀！對(duì)中國(guó)人民解放軍總裝備部武漢軍械士官學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，參加指導(dǎo)訓(xùn)練的教官們表示衷心的感謝，對(duì)前來參加開學(xué)典禮的院士、領(lǐng)導(dǎo)、來賓表示歡迎和感謝！謝謝你們。

同學(xué)們從進(jìn)入文華學(xué)院的第一天起，就成為了文華人，一生和文華結(jié)下了不解之緣。文華學(xué)院建校不足十年，是新建大學(xué)，需要大家共同來建設(shè)、創(chuàng)造。

文華學(xué)院建立之初，就確立了“育人為本，質(zhì)量第一”的辦學(xué)宗旨，“尊重每一個(gè)學(xué)生”的學(xué)生觀。為了實(shí)現(xiàn)辦學(xué)宗旨，在辦學(xué)實(shí)踐中提出實(shí)施個(gè)性化教育，并以此創(chuàng)建學(xué)校的辦學(xué)特色。

個(gè)性化教育是面對(duì)獨(dú)特的生命個(gè)體，通過適合每個(gè)獨(dú)特生命的手段，發(fā)掘個(gè)體生命的潛能，促進(jìn)個(gè)體生命自由發(fā)展的教育。近六年來，學(xué)校通過培育學(xué)科專業(yè)特色，量身定做個(gè)性化培養(yǎng)計(jì)劃，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)施針對(duì)性教學(xué)，設(shè)置潛能導(dǎo)師等，開展個(gè)性化教育，并取得初步成效。

為什么要開展個(gè)性化教育呢？美國(guó)富爾頓學(xué)院陸哥·赫胥教授曾用無限感慨的口吻發(fā)出世紀(jì)遺憾的聲音——編撰20世紀(jì)人類歷史的時(shí)候，可以這樣寫：我們最大的悲劇不是恐怖、地震、連年的戰(zhàn)爭(zhēng)，甚至不是原子彈投入日本廣島，而是千千萬萬的人們生活著，然后死去，卻從未意識(shí)到存在于他們自身的人類未開發(fā)的巨大潛力。大學(xué)生正處于人生發(fā)展并運(yùn)用潛能的黃金時(shí)期，通過個(gè)性化教育，就是要幫助同學(xué)們發(fā)掘生命中的優(yōu)勢(shì)潛能，從而更好地自由、全面發(fā)展。這是對(duì)教育真諦的深刻領(lǐng)悟，適應(yīng)高等教育大眾化的訴求，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)現(xiàn)教育公平的要求。

學(xué)生是大學(xué)的主體，沒有學(xué)生就沒有大學(xué)。個(gè)性化教育能否取得成功，關(guān)鍵在于同學(xué)們的參與和努力。美國(guó)一個(gè)項(xiàng)目組就“大學(xué)是怎樣影響學(xué)生的”這項(xiàng)課題進(jìn)行了為期30多年的追蹤調(diào)查，得出了兩條結(jié)論，其中第一條就是大學(xué)對(duì)學(xué)生的影響取決于學(xué)生個(gè)人的努力程度。大學(xué)僅僅為大家提供了一個(gè)舞臺(tái)、一個(gè)場(chǎng)所、一種條件，能否順利成長(zhǎng)，則取決于你們。讀書學(xué)習(xí)，誰也替代不了，得靠我們自己。同學(xué)們?nèi)绾伟l(fā)揮主體性，在個(gè)性化教育中健康成長(zhǎng)呢？下面，就此談?wù)勔恍┱J(rèn)識(shí)，供你們參考。

第一，確立目標(biāo)。中學(xué)時(shí)期的目標(biāo)十分明確，考上大學(xué)?，F(xiàn)在，這一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，需要重新確立目標(biāo)。沒有目標(biāo)，學(xué)習(xí)就沒有方向，沒有動(dòng)力。據(jù)了解，來到文華以后，一部分同學(xué)存在失望、彷徨、矛盾、擔(dān)心，表現(xiàn)出目標(biāo)的失落。

確立目標(biāo)，同學(xué)們首先要弄清楚，什么是大學(xué)，大學(xué)能給予我什么，我應(yīng)該如何去對(duì)待。教育的功能和終極目標(biāo)是，讓人不斷揚(yáng)長(zhǎng)避短、除惡揚(yáng)善，讓生命快樂，有尊嚴(yán)，有社會(huì)價(jià)值。大學(xué)是以通識(shí)教育為基礎(chǔ)的專業(yè)教育，是一個(gè)教育人、塑造人、完善人的精神領(lǐng)地。大學(xué)時(shí)期是人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。

在大學(xué)期間，我們要通過學(xué)習(xí)，發(fā)掘潛能，認(rèn)識(shí)自我，提高素質(zhì)，找到一生發(fā)展的方向，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為以后奉獻(xiàn)社會(huì)做好準(zhǔn)備。因此，要重新確立自己的目標(biāo)。

第二，增強(qiáng)自信。信任是健康個(gè)性的根基。信任包括信任他人和信任自己。我們既要信任黨、國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、老師和同學(xué)，又要信任自己，即自信。自信能征服世界上的一切，也是我們發(fā)展、進(jìn)步的前提。在這個(gè)世界上，誰也打不垮你，除非你自己，這就是自信。

我們文華學(xué)院的學(xué)生完全有理由自信。我們的學(xué)生，絕大多數(shù)發(fā)展都非常好，陽(yáng)光、健康、向上。例如，2011年考上研究生的學(xué)生達(dá)16%左右，在高手如林的競(jìng)爭(zhēng)中，有五位學(xué)生考了“985”、“211”大學(xué)所報(bào)學(xué)科的第一名；在全國(guó)性大學(xué)生各類學(xué)科和技能競(jìng)賽中，僅2009年7月至2010年6月一年之內(nèi)，獲獎(jiǎng)239項(xiàng)，其中特等獎(jiǎng)2項(xiàng)，一等獎(jiǎng)52項(xiàng)；已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生中，有的短短兩三年，就做出了比較好的成績(jī)，受到社會(huì)的好評(píng)。

增強(qiáng)自信的前提是正確認(rèn)識(shí)自我。我們要在重新認(rèn)識(shí)自我中增強(qiáng)自信。

第三，發(fā)掘潛能。潛能是一種現(xiàn)在還沒有顯露出來的，在合適條件下可以被激發(fā)的，并對(duì)人的其他能力、行為產(chǎn)生重要作用的隱形能力。

美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家霍華德認(rèn)為，一個(gè)人至少有七個(gè)方面的潛能：語(yǔ)言潛能、數(shù)理邏輯潛能、空間潛能、身體運(yùn)動(dòng)潛能、音樂潛能、人際關(guān)系潛能和自我認(rèn)識(shí)潛能。

人的潛能因個(gè)體差異而呈不均衡分布狀態(tài)，每個(gè)人都有自身的優(yōu)勢(shì)潛能，也有弱勢(shì)潛能和一般潛能。人生是短暫的，面對(duì)人類自身如此巨大的潛能，一個(gè)人要想成功，要想在有限的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，就必須找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢(shì)潛能，并充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)潛能。因此，同學(xué)們要在潛能導(dǎo)師指導(dǎo)下，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)潛能。

第四，規(guī)劃提高。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。規(guī)劃十分重要。大學(xué)和中學(xué)的最大區(qū)別之一是，大學(xué)沒有父母、老師成天盯著你，而且自由支配的時(shí)間大大增加。在這種情況下，弄得不好，容易放松自己，放任自流。這是一些大學(xué)生不成功的主要原因。

解決這一問題最好的辦法是規(guī)劃。我們不僅要規(guī)劃自己的人生，規(guī)劃四年大學(xué)學(xué)習(xí)，而且對(duì)于每一周、每一天，每一門課，每讀一本書，每組織和參加一次活動(dòng)，都要進(jìn)行規(guī)劃。然后，對(duì)照規(guī)劃，進(jìn)行總結(jié)，從而發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，成功與失敗，在總結(jié)中提高自我，提升自我。這要成為我們文華人工作、學(xué)習(xí)的一種重要方式。

同學(xué)們，陳賡大將擔(dān)任“哈軍工”校長(zhǎng)時(shí)說，辦大學(xué)就是辦一個(gè)食堂，學(xué)生是來吃飯的，老師是炒菜的，干部、職員都是端盤子的。這說得非常大氣、深刻。我們這些人都是為同學(xué)們服務(wù)的。學(xué)生就是大學(xué)。我們鄭重承諾，盡最大努力，為同學(xué)們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活條件，為每個(gè)同學(xué)提供合適的教育，讓每一顆金子都閃閃發(fā)光。

謝謝大家！