普陀區(qū)就業(yè)促進(jìn)中心是普陀區(qū)人社局下屬公共就業(yè)服務(wù)管理機(jī)構(gòu)，通過(guò)政策引導(dǎo)、服務(wù)聚焦、資源整合，為各類(lèi)企事業(yè)單位提供用工指導(dǎo)招聘服務(wù)，為各類(lèi)求職群體提供職業(yè)與指導(dǎo)服務(wù)。中心打造的“樂(lè)業(yè)1036”就業(yè)服務(wù)品牌深受青年人的喜愛(ài)。

第一幕：場(chǎng)景：家

場(chǎng)景內(nèi)，受助青年正在家里玩手機(jī)游戲，他母親在身后忙碌著一邊給他端茶送水，一邊嘮叨：就知道玩游戲，你好找找工作，以后準(zhǔn)備喝西北風(fēng)??？

兒子專(zhuān)注游戲，頭也不回：哎呀，知道了知道了，煩不煩啊你，那也得我找得到好工作才行啊！

（動(dòng)作定格，指導(dǎo)師A出場(chǎng)）

指導(dǎo)師A獨(dú)白：我是一名職業(yè)指導(dǎo)師，其實(shí)每一個(gè)青年都有著自己的想法，為他們打開(kāi)心結(jié)，他們可以做得更好。言罷敲響了受助青年家的大門(mén)。

（話(huà)音落門(mén)鈴響起，室內(nèi)青年和母親繼續(xù)剛才的動(dòng)作）

受助青年，不為所動(dòng)，繼續(xù)打著游戲。母親手指狠狠戳了下青年的腦袋，“真是個(gè)討債鬼”。

“老師，你來(lái)啦?！?/p>

指導(dǎo)師A看著母親，“阿姨你好阿，上次向小高推薦的職場(chǎng)孵化器項(xiàng)目，馬上就要啟動(dòng)了，今天特地來(lái)和小高交流下，聽(tīng)聽(tīng)他的想法?！?/p>

母親：“哦喲，乖因，老師來(lái)了，快點(diǎn)，我們到隔壁房間去和老師聊聊”拖著兒子從電腦旁起身，（青年一邊向老師尷尬地點(diǎn)頭示意，一邊戀戀不舍地看向電腦。母親、青年和老師一起走下舞臺(tái)，母親熱情地和導(dǎo)師聊著天（無(wú)聲）走下舞臺(tái)，從后臺(tái)轉(zhuǎn)至上臺(tái)處候場(chǎng)等待第三、第四幕上場(chǎng)。青年作低頭狀，被母親拖著走，母親下臺(tái)后，青年到舞臺(tái)右側(cè)角落背對(duì)觀眾整理第二幕變妝（整理頭發(fā)，將襯衫袖口扣好）并快速歸座，同時(shí)，第二幕演員上場(chǎng)，調(diào)整座位坐下）。

第二幕：場(chǎng)景：室內(nèi)團(tuán)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)

指導(dǎo)師B：同學(xué)們，現(xiàn)在問(wèn)題來(lái)了，用我手里的吸管刺穿一個(gè)生土豆需要多久時(shí)間呢？ 誰(shuí)能告訴我？ （此時(shí)群演都認(rèn)真看著老師，受助青年目光呆滯看著前方）

群眾演員和青年一邊表演搖頭拒絕的動(dòng)作，一邊同時(shí)悄聲交流

以下臺(tái)詞請(qǐng)群演們竊竊私語(yǔ)裝（動(dòng)作表現(xiàn)上是悄悄商量，但實(shí)際聲音要大）

“大概起碼要1個(gè)小時(shí)吧。”（葛慧惠）

“吸管這么軟，怎么戳得穿？！”（趙亮）

“網(wǎng)上查查看就知道了?！保ㄒΜ帲?/p>

“這是絕對(duì)不可能的事情?！保ㄇ嗄辏?/p>

指導(dǎo)師B：“誰(shuí)想來(lái)挑戰(zhàn)一下？！”（老師問(wèn)話(huà)與同學(xué)商量的話(huà)同時(shí)進(jìn)行，做鼓勵(lì)同學(xué)嘗試狀）

青年慫恿著群演1（姚瑤）：“你去呀，你去試試?！?/p>

群演1（姚瑤）：“我不去，要去你去?！?/p>

群演2（趙亮）在旁邊聽(tīng)到了，玩笑道：“肯定是他自己不行，才叫你去的?！?/p>

青年：“誰(shuí)說(shuō)我不行？！”

指導(dǎo)師B聽(tīng)到了對(duì)青年說(shuō)：“好，那就你來(lái)試試，來(lái)吧，集中意念，用盡你全部的力氣！”

青年凝視著土豆將吸管奮力一插，吸管瞬間穿過(guò)土豆。（臺(tái)下安排兩位老師現(xiàn)場(chǎng)演示給評(píng)委和觀眾）

他愣住，一臉不敢相信地看著手里的土豆和吸管。

指導(dǎo)老師B：“看到嗎，許多看似不可能的事只是你認(rèn)為不可能，并不代表你做不到，首先要對(duì)自己有信心，這也是我們這堂課的主題——一起成就更好的你?！?/p>

所有人定格，受助青年單獨(dú)走到臺(tái)前，獨(dú)白：“從來(lái)不敢對(duì)自己抱有太多期望，可是這一次，或許我真的可以……我……想試一試。”（此時(shí)獨(dú)白的情緒請(qǐng)注意：青年是一個(gè)經(jīng)歷了許多求職失敗，有一些自閉又自卑的青年，所以一開(kāi)始情緒應(yīng)該是低落的，因?yàn)槌两谶^(guò)往的情緒中，然后在表述中展現(xiàn)內(nèi)心的糾結(jié)和矛盾，最后下決定想“試一試”的時(shí)候口氣也不是很堅(jiān)決，因?yàn)樾闹羞€有些忐忑。）

其他演員走下舞臺(tái)，青年走至舞臺(tái)右側(cè)角落變裝并快速歸座（披上西裝外套）。同時(shí)，第三幕演員上場(chǎng)調(diào)整道具并坐下。

第三幕 場(chǎng)景：辦公室

同事A與青年面對(duì)面電腦打字狀，同事A接到電話(huà)：“好的，我會(huì)和他說(shuō)的，對(duì)，他是做職業(yè)體驗(yàn)的，確實(shí)基礎(chǔ)不太好。”

同事A對(duì)青年：小高，你這個(gè)表格又做錯(cuò)了。你看這里，還有這里。（青年抓腦袋，展現(xiàn)沮喪狀態(tài)）

同事A拍著青年肩膀：你也別急，剛開(kāi)始都這樣，慢慢來(lái)吧。（走回座位繼續(xù)忙碌）

（指導(dǎo)師A上場(chǎng)，快速走向青年）

青年抬頭發(fā)現(xiàn)走進(jìn)來(lái)的指導(dǎo)師“傅老師，你來(lái)了？”（青年站起來(lái)）

指導(dǎo)老師A微笑：“今天是第三次現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)，最近還好吧？”

“哎，我覺(jué)得這份工作做起來(lái)真累?！?/p>

“記得我們一對(duì)一輔導(dǎo)時(shí)學(xué)習(xí)的心靈減壓法嗎？ 一步一步來(lái)，其實(shí)你的帶教老師對(duì)你評(píng)價(jià)很高?！?/p>

（所有人定格，青年來(lái)到臺(tái)前，略帶失落地獨(dú)白：“理想很豐滿(mǎn)，現(xiàn)實(shí)很骨感！ 不過(guò)……我會(huì)堅(jiān)持下去的?！保ㄕf(shuō)到最后，眼神堅(jiān)定，身體挺直。場(chǎng)景轉(zhuǎn)換，演員變裝（帶領(lǐng)帶）歸座，其他人下場(chǎng)，媽媽上場(chǎng)）

第四幕 場(chǎng)景：家中

受助青年穿戴得體，正在整理面試材料文件夾準(zhǔn)備出門(mén)。

“叮咚”就業(yè)源推送面試消息。

“媽?zhuān)挛缬袔讏?chǎng)面試，我先走了，老師還等著我呢”自信滿(mǎn)滿(mǎn)的樣子。

母親：“啊，好，好??！ 路上當(dāng)心?！保@訝又欣慰的樣子）

人物定格，青年推開(kāi)大門(mén)（走幾步至臺(tái)中間，并回頭看看門(mén)），獨(dú)白：“走出這道門(mén)，生活原來(lái)如此精彩！ 我相信，我可以！”（握緊拳頭，有力地舉起，堅(jiān)定地看著前方，展現(xiàn)信心爆棚，成熟穩(wěn)重的狀態(tài)）

（所有演員一起快速上場(chǎng)）

共同大聲道：“我們相信，我們也可以！”（音樂(lè)起）