一、樹(shù)立正確的就業(yè)觀

就業(yè)就是指一定年齡階段內(nèi)的人所從事的為獲取報(bào)酬或經(jīng)營(yíng)收入所進(jìn)行的活動(dòng)。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，大中專學(xué)生、技校畢業(yè)生由國(guó)家統(tǒng)一分配，只要學(xué)習(xí)期滿，成績(jī)合格，畢業(yè)后不用為職業(yè)操心。雖然在這種體制下，各級(jí)各類學(xué)校的畢業(yè)生無(wú)后顧之憂，考上某所學(xué)校，就意味著端上了鐵飯碗，但是卻存在好多弊端，不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)改革的需要。自從高等教育從精英教育變成大眾教育以來(lái)，各級(jí)各類學(xué)校的畢業(yè)生進(jìn)入市場(chǎng)，實(shí)行用人單位和求職者雙向選擇的格局，中等職業(yè)學(xué)校更不例外。而且，根據(jù)國(guó)家教育部的有關(guān)要求，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基本面向生產(chǎn)第一線就業(yè)。

雖然雙向選擇自主擇業(yè)的方式實(shí)行了多年，但有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)仍然有著強(qiáng)烈的“鐵飯碗情結(jié)”。隨著國(guó)家體制改革的不斷深入，企業(yè)單位已經(jīng)打破了鐵飯碗、終身制、只能進(jìn)不能出的用人機(jī)制；事業(yè)單位雖然還沒(méi)有完全擺脫“吃大鍋飯”的用人機(jī)制，但是從理論上講，事業(yè)單位基本上都實(shí)行了聘任制，而且，很快就會(huì)從形式上的聘任制步入到實(shí)質(zhì)上的聘任制。被人們稱為“鐵飯碗”的行政單位，雖然，在巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力下，人們追求一份穩(wěn)定、有保障的工作的訴求造成了每年的考公務(wù)員熱，但是，公務(wù)員實(shí)行聘任制的試點(diǎn)工作正在全國(guó)各地展開(kāi)，它預(yù)示著體制改革的深水區(qū)也將被突破。各行各業(yè)都打碎了鐵飯碗，如果社會(huì)失業(yè)救濟(jì)保險(xiǎn)等保障措施到位的話，行業(yè)之間的特權(quán)、優(yōu)勢(shì)將不復(fù)存在，如果說(shuō)到時(shí)還有什么“鐵飯碗”的話，那就是個(gè)人素質(zhì)、能力。

初出校門的學(xué)生，步入社會(huì)常常碰了一個(gè)又一個(gè)的釘子。為了保證職業(yè)院校學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題，各學(xué)校都設(shè)立專門的就業(yè)安置辦公室，選配專門的教師負(fù)責(zé)，選擇合適的中介機(jī)構(gòu)或企業(yè)，推薦學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)或就業(yè)。如果愿意去企業(yè)的話，就業(yè)基本上是有保障的。在沒(méi)有其他就業(yè)渠道的話，去學(xué)校聯(lián)系的沿海、外地企業(yè)就業(yè)，不失為一種明智的選擇。這是因?yàn)椋?/p>

1.可以將所學(xué)的書本知識(shí)在實(shí)際中融會(huì)貫通為職業(yè)能力

幾年的在校時(shí)間內(nèi)我們學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)，通過(guò)見(jiàn)習(xí)等活動(dòng)，了解了自己所學(xué)專業(yè)的一些基本情況，但基本上都是屬于紙上談兵。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。要將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為一種操作運(yùn)用能力，就要到生產(chǎn)實(shí)踐中去。只有在生產(chǎn)實(shí)踐中，我們的職業(yè)興趣才有可能發(fā)展，職業(yè)性格才有可能改變，職業(yè)能力才有可能提高，職業(yè)理想才有可能實(shí)現(xiàn)。

2.要確立“先求生存，再求發(fā)展”的就業(yè)觀

為了我們的學(xué)習(xí)，國(guó)家提供了大量的生活補(bǔ)助，每個(gè)家庭也盡其所能提供了幫助，我們的年齡即將進(jìn)入或已進(jìn)入公民的年齡，不能躺在父母身上，一味“啃老”，或一味的依靠國(guó)家的補(bǔ)助過(guò)日子，“啃國(guó)家”。在企業(yè)就業(yè)，現(xiàn)階段的勞動(dòng)工資雖說(shuō)不高，但解決生存問(wèn)題還是可以的。有些同學(xué)在就業(yè)期間勤勞肯干，節(jié)衣縮食，幾年下來(lái)，也積累了一定數(shù)目的資金，作為下一步開(kāi)創(chuàng)屬于自己的事業(yè)的第一桶金。在人們的習(xí)慣上，把現(xiàn)在這種在企業(yè)上班的形式叫“打工”，今日打工就是為了明日的不打工。

從自己的素質(zhì)、能力、學(xué)歷等實(shí)際條件出發(fā)，首先解決自身的生存問(wèn)題，先找到崗位，融入社會(huì)，服從社會(huì)需要是就業(yè)的前提條件。勞動(dòng)者要從事生產(chǎn)勞動(dòng)，先決條件是社會(huì)對(duì)勞動(dòng)力的需求。只有社會(huì)上客觀存在著勞動(dòng)就業(yè)的可能性，才談得上就業(yè)。眼高手低，必然會(huì)導(dǎo)致失去一些就業(yè)機(jī)會(huì)。應(yīng)當(dāng)分析勞動(dòng)力市場(chǎng)的形勢(shì)，社會(huì)發(fā)展走向，擺正自己的位置，正確對(duì)待就業(yè)機(jī)會(huì)。當(dāng)然也不能把問(wèn)題看得太嚴(yán)重，失去就業(yè)的積極性。

王小林，湖北十堰鄖縣楊溪鋪鎮(zhèn)人。小學(xué)時(shí)的王小林非常聰明，成績(jī)一直很好，曾在全縣數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲得第三名，從一年級(jí)到六年級(jí)一直當(dāng)班長(zhǎng)，年年被評(píng)為三好學(xué)生。1994年，王小林從鄖陽(yáng)師專畢業(yè)后又到荊州師范學(xué)院讀本科，是村子里的第一個(gè)大學(xué)生。畢業(yè)后，他被分配到鄖縣一所中專教書，由于不滿學(xué)校的安排，沒(méi)過(guò)多久，就回了家?；氐郊业耐跣×趾苌賻椭赣H干農(nóng)活，甚至，曾經(jīng)因?yàn)楦苫钆c母親發(fā)生爭(zhēng)吵，將母親打成骨折?？粗@個(gè)不爭(zhēng)氣的兒子，母親的眼里布滿失望的淚水。是母親省吃儉用，節(jié)衣縮食，將他從小學(xué)供到大學(xué)，就在王小林讀大二時(shí)，父親去世，姐姐為了他的學(xué)習(xí)輟學(xué)在家?guī)湍赣H干活。王小林大學(xué)畢了業(yè)，苦日子總算熬出了頭，該做母親的歇一口氣了，誰(shuí)知他好端端的工作不去干，卻在家使氣。絕望的母親住到了女兒家，一住就是14年。無(wú)人管束的王小林更加懶惰，整日在村里閑逛，母親留下的東西吃光了，就用親友接濟(jì)的一點(diǎn)錢買方便面度日，手頭的錢也用光了，就吃樹(shù)上未成熟的果子，吃地里的花生、玉米棒子，到了冬季，地里沒(méi)有可吃的東西，就生吃蔬菜，實(shí)在沒(méi)有東西可吃時(shí)，就大把大把地采著吃干枯在地里的紅薯葉子。王小林像野人一樣生存著，不在廚房做飯，只在堂屋用三個(gè)石頭支著一個(gè)鐵鍋燒水。到后來(lái)，夏天索性睡在一塊木板上，冬天睡在大衣柜里。2012年3月的一天，鄰居們發(fā)覺(jué)王小林的家里沒(méi)有動(dòng)靜，走到窗戶前看望，只見(jiàn)他趴在床上，四肢僵硬，不知何時(shí)已經(jīng)死去。

一個(gè)在小學(xué)老師眼里的三好學(xué)生，一個(gè)在鄉(xiāng)親眼里很聽(tīng)話，學(xué)習(xí)很用功的第一個(gè)大學(xué)生，一個(gè)取得?？茖W(xué)歷后，還要獲取本科學(xué)歷，身體健全沒(méi)有什么不良嗜好的年輕人，竟然在鄉(xiāng)村游手好閑14年，窮困潦倒到靠生吃蔬菜和紅薯葉度日，最后竟然被活活餓死的地步，這到底是為什么？據(jù)知情者說(shuō)，王小林講起時(shí)事政治來(lái)頭頭是道，象棋比賽，村上鮮有敵手，不可能是精神病患者。這是一個(gè)悲?。∩鐣?huì)將王小林培養(yǎng)到了大學(xué)畢業(yè)，但是他卻空受教育一場(chǎng)，沒(méi)有為社會(huì)做出絲毫的貢獻(xiàn)，甚至連維持自己生存的能力都沒(méi)有。假設(shè)王小林不要上大學(xué)，中學(xué)畢業(yè)后就去建筑工地，抱瓦砌磚，也許他到目前為止仍然是個(gè)自食其力的勞動(dòng)者。

很多人上大學(xué)的目標(biāo)是改變命運(yùn)，出人頭地，甚至錯(cuò)誤的將大學(xué)文憑和財(cái)富、地位等同看待，殊不知獲取文憑不等于獲取財(cái)富、地位。不管什么人，獲取什么文憑，只有在通過(guò)勞動(dòng)保證自己生存的前提下，才能談得上理想和事業(yè)。如果連自己的溫飽都不能保證，還談得上什么事業(yè)和前途？王小林之所以“不滿中專學(xué)校的安排”，一怒之下“不干了”，就是因?yàn)樗睦镉凶约旱睦硐?，而把?shí)現(xiàn)理想的希望寄托在上大學(xué)上，一門心思花在所謂的學(xué)業(yè)上，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，思想意識(shí)修養(yǎng)、生活能力差到了極點(diǎn)。但是當(dāng)現(xiàn)實(shí)與理想的反差很大時(shí)，一不能正確面對(duì)，二缺乏生存能力，以至于活活餓死。

3.乘船出海，尋找發(fā)展的機(jī)會(huì)與空間

職業(yè)院校畢業(yè)生的可塑性還很大，雖然在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，規(guī)劃了自己的職業(yè)生涯，初步選擇了專業(yè)，但是，計(jì)劃不如變化。隨著年齡的增長(zhǎng)、歲月的更替、空間的拓展，你的職業(yè)道德、職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)能力有可能改變，從而引起職業(yè)理想的改變，或者職業(yè)理想雖然沒(méi)有改變，但是實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的途徑有可能改變。你的職業(yè)生涯規(guī)劃還需進(jìn)一步完善甚至有可能發(fā)生變化。

因?yàn)檠睾５貐^(qū)、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)現(xiàn)代化程度高，所提供的崗位多，對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)的要求也相應(yīng)要高，這些都為我們提供了用武之地，也許我們接觸到的原來(lái)連名字都沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的職業(yè)更適合你的發(fā)展。各學(xué)校所開(kāi)設(shè)的學(xué)前教育、護(hù)理、汽車維修與運(yùn)用、工業(yè)與民用建筑、酒店服務(wù)與管理等專業(yè)在本地雖有就業(yè)市場(chǎng)，但是本地的企業(yè)或事業(yè)單位資金少、規(guī)模小，待遇低，鍛煉空間小。以學(xué)前教育為例，本地公辦幼兒園數(shù)量較少，準(zhǔn)入條件較高，私立幼兒園數(shù)量不少，但因資金限制，辦學(xué)條件較差，辦學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋，人數(shù)少，難以談及教學(xué)質(zhì)量，更談不上教學(xué)理念等深層次的問(wèn)題。而珠江三角洲地區(qū)由于上世紀(jì)大量勞動(dòng)力進(jìn)入，他們的子女目前到了上學(xué)的年齡，公辦學(xué)校數(shù)量少，難以滿足需要，催生了大量的私立幼兒園。大多數(shù)辦學(xué)人有雄厚的資金優(yōu)勢(shì)，辦學(xué)條件較好，吸引了一批專門人才，辦學(xué)理念也比較先進(jìn)。在這里實(shí)習(xí)，除了待遇略高以外，可以得到比較嚴(yán)格的職業(yè)訓(xùn)練，有助于個(gè)人能力的提高。而其他專業(yè)像電子技術(shù)類、電子計(jì)算機(jī)類、動(dòng)漫類、機(jī)電類、數(shù)控機(jī)床類等在本地沒(méi)有就業(yè)市場(chǎng)，要從事與所學(xué)相一致的專業(yè)，必須到外地去。

4.為家鄉(xiāng)的發(fā)展積聚能量

到大企業(yè)去讓自己的職業(yè)理想得到淬火，職業(yè)能力得到錘煉，尋找立業(yè)的創(chuàng)意，接受開(kāi)放城市的生活理念，體驗(yàn)現(xiàn)代化企業(yè)的管理模式，為家鄉(xiāng)的發(fā)展積聚能量。熟悉我國(guó)改革開(kāi)放歷程的人一定知道，我國(guó)的改革開(kāi)放的浪潮首先是從珠江三角洲（深圳、廣州為代表）開(kāi)始的，以后又波及長(zhǎng)江三角洲（上海、江浙地區(qū)為代表）、黃河三角洲（京、津、唐地區(qū)為代表），從沿海城市逐步向內(nèi)陸地區(qū)擴(kuò)展。雖然我們西部地區(qū)發(fā)展比較緩慢，但是我們有遼闊的土地，有豐富的礦產(chǎn)資源，有比較廉價(jià)的勞動(dòng)力資源，不久的將來(lái)，人們就會(huì)將投資的目光聚焦西部地區(qū)，大量的企業(yè)就會(huì)遷到內(nèi)陸地區(qū)尋求發(fā)展。屆時(shí)，我們就能以先進(jìn)的生活理念和企業(yè)管理方法，強(qiáng)占天時(shí)地利人和的先機(jī)，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)綿薄之力。