小組游戲競(jìng)賽法是一種富有成效且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的合作學(xué)習(xí)策略。同時(shí)測(cè)驗(yàn)學(xué)生對(duì)教師在課堂上所呈現(xiàn)知識(shí)的掌握情況。

教學(xué)案例5

水平：一級(jí)

內(nèi)容：復(fù)習(xí)課（Oxford English 3B　Module 1&2以及自然拼讀相關(guān)知識(shí)）

教學(xué)實(shí)錄

1.教學(xué)。教師花不長(zhǎng)的時(shí)間按教學(xué)計(jì)劃復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

2.小組學(xué)習(xí)。老師發(fā)給每組針對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容的題卡和答案各一套，運(yùn)用“練練法”，即按照A、B、C、D四人順序在組內(nèi)抽取題目進(jìn)行練習(xí)，熟悉競(jìng)賽內(nèi)容。（圖10）

圖10

3.競(jìng)賽準(zhǔn)備。教師在投影儀上顯示“競(jìng)賽桌”成員名單（圖11）。將4個(gè)能力接近或相似的學(xué)生安排在同一張“競(jìng)賽桌”，每一張“競(jìng)賽桌”的學(xué)生都來(lái)自不同的合作小組。為保證這一活動(dòng)順利進(jìn)行，除了“競(jìng)賽桌”成員名單、游戲題卡外，教師還需要為每一“競(jìng)賽桌”準(zhǔn)備“問(wèn)題答案單”和一籃子“籌碼”。

競(jìng)賽桌分配

圖11

4.游戲開(kāi)始。學(xué)生依次從上到下選出一張卡片，先朗讀卡片上的題目，然后進(jìn)行回答。如對(duì)問(wèn)題的答案拿不準(zhǔn)，可以猜，然后由同一競(jìng)賽桌的其他三人檢查答案單，朗讀正確答案。如果答題者回答正確可以得到一個(gè)“籌碼”并把抽到的卡片放到一疊卡片的最下面，游戲繼續(xù)。

5.小組認(rèn)可。游戲結(jié)束，競(jìng)賽桌的“選手”帶著所得“籌碼”回到各自小組。組長(zhǎng)將所有組員的籌碼相加，所得總分除以參加游戲的小組人數(shù)，得數(shù)即為小組平均分?jǐn)?shù)。成績(jī)優(yōu)異的小組、個(gè)人獲得加分或其他形式的獎(jiǎng)勵(lì)。

操作要領(lǐng)

1.如果時(shí)間充足，學(xué)生們可以重新洗卡片，進(jìn)行第二局游戲，直至結(jié)束。

2.教師盡量使能力較弱的競(jìng)賽桌完成水平較適中或相對(duì)較容易的題目。在答題并贏得籌碼的過(guò)程中，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信；相反，使能力較強(qiáng)的競(jìng)賽桌完成相對(duì)具有挑戰(zhàn)性的題目，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

3.評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，同時(shí)可以表?yè)P(yáng)在游戲競(jìng)賽中有所進(jìn)步的學(xué)生。

4.該合作策略主要是通過(guò)成績(jī)的評(píng)價(jià)來(lái)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與，適合有一個(gè)答案正確的界定清楚的目標(biāo)教學(xué)。