第二節(jié)　獨(dú)幅漫畫(huà)的構(gòu)思和創(chuàng)意

藝術(shù)的創(chuàng)作基礎(chǔ)是藝術(shù)的思維方式，沒(méi)有了藝術(shù)的創(chuàng)新思維，也不會(huì)有藝術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步。

和其他藝術(shù)門(mén)類不同的地方在于，漫畫(huà)是一種強(qiáng)調(diào)思維多樣性的繪畫(huà)。設(shè)想一個(gè)循規(guī)蹈矩、嚴(yán)肅刻板的人，學(xué)畫(huà)畫(huà)，可以把畫(huà)畫(huà)得很像很逼真，但是這樣的人無(wú)法創(chuàng)作漫畫(huà)，因?yàn)?，他的思維方式過(guò)于單一。而漫畫(huà)的藝術(shù)價(jià)值，就在于變化的、多樣的、不同的、精彩的思維綜合性。

學(xué)習(xí)漫畫(huà)創(chuàng)作，首先要懂得聯(lián)想，聯(lián)想是所有藝術(shù)的源泉，也是藝術(shù)創(chuàng)作的起點(diǎn)。

聯(lián)想的本意是一種事物和另一種事物相類似時(shí)，往往會(huì)從這一事物想起另一事物。聯(lián)想的形式是多樣的，也是綜合使用的。

相似聯(lián)想：就是由某一事物或現(xiàn)象想到與它相似的其他事物或現(xiàn)象，進(jìn)而產(chǎn)生某種新設(shè)想。比如由燈泡想到了月亮，是因?yàn)樵铝梁蜔襞荻际前l(fā)亮的，又如由燈泡再想到了禿子的光腦袋，這也是相似聯(lián)想，因?yàn)樗鼈兌际枪舛d禿的。我們生活中的許多俏皮話、大量的歇后語(yǔ)，都飽含了人們豐富的聯(lián)想能力和創(chuàng)造力。

對(duì)比聯(lián)想：是指對(duì)于性質(zhì)或特點(diǎn)相反的事物的聯(lián)想。例如，由沙漠想到森林，由光明想到黑暗等。對(duì)比聯(lián)想反映出事物間共性和個(gè)性的和諧統(tǒng)一，事物在某種共同特性中卻又顯示出比較大的差異，從而形成比較強(qiáng)烈的對(duì)比。如紅與黑都是由于光的折射而引起的，這是共性；但前者是由于物體吸收了其他顏色的光而反射紅光的結(jié)果，后者則是物體吸收了所有顏色的光的結(jié)果，這是個(gè)性。

因果聯(lián)想：因果聯(lián)想指對(duì)邏輯上有因果關(guān)系的事物產(chǎn)生的聯(lián)想。比如，早上看到地面潮濕，會(huì)想到可能是夜間下過(guò)了雨。又如，看到一個(gè)人體態(tài)臃腫，就想到這個(gè)人會(huì)比較貪吃。

我們可以做一個(gè)有趣的聯(lián)想練習(xí)，有助于提高聯(lián)想能力和創(chuàng)作水平。

課題作業(yè)10：

從一個(gè)物體開(kāi)始聯(lián)想，經(jīng)歷10～20個(gè)物體后，再回到這個(gè)物體上

作業(yè)內(nèi)容：在聯(lián)想的過(guò)程中，不斷變化聯(lián)想事物的性質(zhì)，比如，在一個(gè)畫(huà)面中從物體A開(kāi)始聯(lián)想到物體B，然后再?gòu)奈矬wB聯(lián)想到C，不過(guò)A—— B的聯(lián)想概念，不能重復(fù)用在B—— C的聯(lián)想中，比如：由“蘋(píng)果”想到“桔子”，因?yàn)椤敖圩印焙汀疤O(píng)果”都是水果，味道都甜美，然后再由“桔子”想到“洋蔥頭”，因?yàn)椤敖圩印焙汀把笫[頭”都是可以剝皮的，再由“洋蔥頭”想到“臭襪子”，因?yàn)檠笫[頭和臭襪子都比較難聞，等等，最后再回到開(kāi)始時(shí)的“蘋(píng)果”。

作業(yè)要求：畫(huà)面A4，色彩繪制，時(shí)間2～3小時(shí)。

要學(xué)會(huì)漫畫(huà)創(chuàng)作，就要學(xué)會(huì)藝術(shù)的思維創(chuàng)意。

思維創(chuàng)意與創(chuàng)造性活動(dòng)相關(guān)聯(lián)，是多種思維活動(dòng)的統(tǒng)一，但發(fā)散思維和逆向思維在其中起重要作用。

發(fā)散思維，又稱輻射思維、放射思維、擴(kuò)散思維或求異思維，是指大腦所呈現(xiàn)的一種擴(kuò)散狀態(tài)的思維模式，它表現(xiàn)為思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀。用“一題多解” 、 “一事多寫(xiě)” 、 “一物多用”等方式，可以培養(yǎng)發(fā)散思維能力。發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的最主要的特點(diǎn)，想象是人腦創(chuàng)新活動(dòng)的源泉，聯(lián)想使源泉匯合，而發(fā)散思維就為這個(gè)源泉的流淌提供了廣闊的通道。

發(fā)散思維克服人們頭腦中某種自己設(shè)置的僵化的思維框架，借助橫向類比、跨域轉(zhuǎn)化、觸類旁通，使思維沿著不同的方面和方向擴(kuò)散，表現(xiàn)出極其豐富的多樣性和多面性（圖3-29至圖3-32） 。

圖3-28　聯(lián)想的連環(huán)練習(xí) （學(xué)生作業(yè)）

圖3-29　發(fā)散思維創(chuàng)作的漫畫(huà)1

圖3-30　發(fā)散思維創(chuàng)作的漫畫(huà)2

圖3-31　發(fā)散思維創(chuàng)作的漫畫(huà)3

圖3-32　發(fā)散思維創(chuàng)作的漫畫(huà)4

逆向思維，也叫求異思維，它是對(duì)司空見(jiàn)慣的、似乎已成定論的事物或觀點(diǎn)反過(guò)來(lái)思考的一種思維方式。逆向思維敢于“反其道而思之” ，讓思維向?qū)α⒚娴姆较虬l(fā)展，從問(wèn)題的相反面深入地進(jìn)行探索，樹(shù)立新思想，創(chuàng)立新形象。

運(yùn)用逆向思維去思考和處理問(wèn)題，實(shí)際上就是以“出奇”去達(dá)到“制勝” 。因此，逆向思維的結(jié)果常常會(huì)令人大吃一驚，喜出望外，別有所得。

圖3-33　逆向思維創(chuàng)作的漫畫(huà)1

圖3-34　逆向思維創(chuàng)作的漫畫(huà)2

圖3-35　逆向思維創(chuàng)作的漫畫(huà)3

我們常常聽(tīng)到有人說(shuō)，學(xué)習(xí)藝術(shù)，需要靈感，沒(méi)有靈感的人，不能從事藝術(shù)工作，那么什么是靈感呢？靈感又是怎樣產(chǎn)生的呢？

其實(shí)，靈感是創(chuàng)作過(guò)程中認(rèn)識(shí)飛躍的心理現(xiàn)象。它是一個(gè)人在對(duì)某一問(wèn)題長(zhǎng)期孜孜以求、冥思苦想之后，通過(guò)某一誘導(dǎo)物的啟發(fā)，一種新的思路突然接通。

之所以有的人靈感多一些，有的人少一些，那只是他們各自的思維過(guò)程不同，專注程度、思考深度、思考廣度、對(duì)信息的分支界定方法不同而已。

那么如何才能捕捉更多的靈感呢？

凡是善于引發(fā)靈感，能夠形成創(chuàng)造性認(rèn)識(shí)的人，都很會(huì)用腦。

任何創(chuàng)新項(xiàng)目的完成，都是獨(dú)立思考和鉆研探索的結(jié)果。因此，就不能迷信、不能盲從、不能只用習(xí)慣的方法去認(rèn)識(shí)問(wèn)題。

多用腦。要促進(jìn)靈感的產(chǎn)生，就必須多用腦，因?yàn)槿说恼J(rèn)識(shí)能力，是在用腦的過(guò)程中得到鍛煉從而不斷提高的。

多觀察。深入地觀察生活，可以從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平常的東西，只有在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，才能引發(fā)靈感，形成創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)。

靈感并不神秘，對(duì)于漫畫(huà)創(chuàng)作來(lái)說(shuō)，靈感往往“采不可遏，去不可止” ，如不及時(shí)捕捉，就會(huì)跑得無(wú)影無(wú)蹤。因此，必須隨身攜帶紙和筆，一旦有靈感就隨時(shí)記錄下來(lái)。

靈感就在我們的頭腦中，靈感就在我們的眼睛里，靈感就在我們的筆尖下。

圖3-36　漫畫(huà)欣賞1

圖3-37　漫畫(huà)欣賞2

圖3-38　漫畫(huà)欣賞3