如何教孩子“咿呀學(xué)語”

孩子是上天賜給我們的精靈，他們的到來帶給我們欣喜、快樂和感動(dòng)，讓我們贊嘆生命的美好、原始的純真。但是與此同時(shí)，家長(zhǎng)必須付出愛和努力，才會(huì)讓自己的小天使更好地成長(zhǎng)。我們的努力，始于孩子降生的那一刻，特別是在孩子咿呀學(xué)語的階段。

一、模仿是孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

每一個(gè)新生嬰兒的語言發(fā)育都會(huì)經(jīng)歷前語音感知能力、前語言發(fā)音能力和前語言交際能力這三個(gè)階段。

首先，就是模仿。模仿是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是孩子語言發(fā)育過程中一個(gè)非常重要的階段。在這個(gè)過程中，孩子模仿聽到的各種聲音，在咿咿呀呀中表達(dá)自己的意愿和想法。

模仿可以提高孩子的學(xué)習(xí)技能，讓他更多地了解這個(gè)世界。在寶寶出生后的第一年里，是最善于模仿的時(shí)期，抓住這轉(zhuǎn)瞬即逝的寶貴時(shí)期，將會(huì)讓孩子一生受益無窮。

我的鄰居楊艷是一個(gè)6個(gè)月大的孩子的媽媽，有一天她興奮地對(duì)我說，我家的寶寶竟然能喊“媽”了，真是太開心了！她向我描述了那個(gè)讓她無比興奮的情景。

那天晚上，楊艷像平時(shí)一樣逗引著孩子，嘴里還用不同的音調(diào)說著“媽、媽、媽、媽媽、媽”，過了一會(huì)兒，小寶寶自己就忽然發(fā)出了“媽”的聲音。隨后的一天，正巧電視上播放的電視劇中，女主角重復(fù)著說“不、不、不”，小寶寶一邊用腳踢著掛在床上邊的球，一邊發(fā)出了“不”的聲音。

孩子在這個(gè)時(shí)候只是一個(gè)學(xué)語階段，顯然不是真正意義上的呼喚媽媽，但是簡(jiǎn)單的幾個(gè)“媽、媽、媽”這樣的發(fā)聲就可以讓父母感受如同天籟一樣的聲音。這時(shí)候，如果再簡(jiǎn)單地教教寶寶如何用舌與唇發(fā)出笑聲，微笑著贊許，并輕輕地模仿他的聲音與他交流，他定會(huì)更加興奮。在這個(gè)過程中，孩子的手、眼、腦、口、聲帶等都能夠得到訓(xùn)練。

二、通過重復(fù)加深孩子的記憶

重復(fù)是孩子學(xué)習(xí)語言的重要途徑，它可以加深孩子的記憶，經(jīng)常性的重復(fù)可以讓孩子在不斷的模仿中發(fā)出正確的讀音。孩子有時(shí)候會(huì)把一些讀音弄錯(cuò)，不要笑話他，經(jīng)常性地對(duì)孩子予以肯定，可以激發(fā)孩子的積極性。多給他一些鼓勵(lì)，在贊許聲中的孩子成長(zhǎng)會(huì)比較快。如果只是覺得好玩而學(xué)孩子一樣錯(cuò)誤地發(fā)音，孩子會(huì)將錯(cuò)誤認(rèn)為是正確的，今后也會(huì)很難改正，那你一定會(huì)在將來后悔今天開的玩笑。

“帶孩子是一件辛苦的事情。我總是累得甚至都不想說話?！币晃荒贻p的母親這樣抱怨著。

她是我們?cè)谡{(diào)研中遇到的一位母親，叫方小磊。小磊性格平和，總是面帶微笑，話很少，當(dāng)然，平時(shí)也很少對(duì)寶寶說話。她家的寶寶是一個(gè)可愛的男孩，已經(jīng)11個(gè)月了，很聰明，大人的意思基本都能明白，但卻很少說話，頂多只用一個(gè)“啊”字代替所有的話，有什么意愿想表達(dá)的時(shí)候總是用手比畫得更多一些。

有一次，小磊帶著孩子去超市，孩子指著玩具架上的玩具發(fā)出“啊！啊”的聲音，意思是想要架上的玩具。小磊把玩具剛從貨架上拿下來的時(shí)候，一位顧客帶著一個(gè)小姑娘走了過來，小姑娘一眼看見小磊手中的玩具，脫口而出：“光頭強(qiáng)！”小磊很是驚訝，指著其他的玩具問這個(gè)小姑娘：

“這是什么呀？”

“恐龍！”

“那這個(gè)呢？是什么呀？”

“喜羊羊！”

小姑娘口齒伶俐，對(duì)答如流。詢問之下，小磊得知，這個(gè)小姑娘比自己家的孩子只大一個(gè)月?？粗g的孩子都已經(jīng)會(huì)說好多話，小磊在羨慕的同時(shí)，多了很多擔(dān)心。她擔(dān)心自己的孩子是不是語言發(fā)育得過晚，會(huì)不會(huì)對(duì)以后有影響。自己已經(jīng)是盡心盡力地照顧孩子，可是為什么總是覺得什么地方還是有所欠缺呢？

的確，獨(dú)自帶孩子真的是很累人。但是作為母親，除了看護(hù)好自己的孩子，還應(yīng)該更多地在帶孩子的過程中學(xué)會(huì)和孩子交流，孩子的不愛說話與小磊平時(shí)和孩子共處時(shí)說話少有很大關(guān)系。我建議她經(jīng)常和孩子說話，不要認(rèn)為孩子什么都不懂就不說，其實(shí)孩子從你的表情和語氣中可以聽懂你的意思，經(jīng)常和孩子交流，讓孩子張開嘴，多練習(xí)，才能逐漸提高他的語言表達(dá)能力。小磊很信任我，采納了我的意見，我們約好一個(gè)月后看效果。

一個(gè)月以后，我來到她的家，她和我說了這一個(gè)月的情況。剛開始的時(shí)候，她還真是很不適應(yīng)，總感覺像是自言自語，自己都覺得有點(diǎn)張不開嘴，好在她漸漸地適應(yīng)了。有一次，她發(fā)現(xiàn)她把洗好的床單疊起來的時(shí)候，摸了摸床單上面的花，然后說：“多漂亮的花！寶貝，你看是不是？”孩子也用手摸了摸床單，然后發(fā)出了類似“花”的聲音。

她欣喜地告訴我，現(xiàn)在，她的寶寶已經(jīng)能說不少簡(jiǎn)單的字了。她也在和寶寶的交流中得到了前所未有的快樂和成就感。

不要認(rèn)為孩子還小，什么也不懂，就忽視了和孩子的交流，其實(shí)孩子在你的表情和語氣中可以聽懂你的意思。經(jīng)常和孩子交流，讓孩子在模仿中張開嘴，多練習(xí)，才能逐漸提高他的語言表達(dá)能力，讓孩子不僅懂，更要會(huì)說。

三、用兒歌鍛煉孩子的感知能力

在孩子學(xué)語的過程中，多讀兒歌不失為一種好選擇。選擇簡(jiǎn)單易讀的短兒歌，經(jīng)常性地重復(fù)教孩子，孩子可以在游戲的過程中鍛煉語言表達(dá)能力。兒歌語句精練，通俗易懂，口語性強(qiáng)，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)短，韻律優(yōu)美，節(jié)奏分明，易懂易記，讀起來朗朗上口。兒歌天生是為孩子準(zhǔn)備的，并且應(yīng)該成為孩子生活的一部分。在教孩子兒歌的過程中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

第一，充分發(fā)揮媽媽的作用。寶寶對(duì)于媽媽的聲音從胎兒時(shí)期就非常熟悉并且充滿了依賴感，因此，媽媽說出的兒歌讓寶寶更加覺得親切，易于接受。

第二，利用場(chǎng)景配合兒歌，發(fā)揮兒歌的引導(dǎo)作用。比如，看到蘋果，讓孩子摸摸、看看、聞聞，同時(shí)可以唱兒歌：“大蘋果，甜又甜，小朋友們都愛我，請(qǐng)你先去洗洗手，要是手臟別碰我。”既可以深化孩子對(duì)蘋果的認(rèn)識(shí)，又利于養(yǎng)成孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣，一舉兩得。

第三，選擇合適的作品。媽媽要根據(jù)孩子不同的年齡特點(diǎn)，有針對(duì)性地選擇兒歌作品，盡量選擇篇幅簡(jiǎn)短、充滿童趣的作品。

第四，幫助孩子理解兒歌的內(nèi)容。孩子在記憶知識(shí)的時(shí)候，以機(jī)械記憶為主，對(duì)于兒歌中的一些抽象的詞語，家長(zhǎng)要及時(shí)地予以解釋。比如對(duì)于描述月亮的兒歌：初一一根線，初二看得見，初三初四娥眉月，十五十六大團(tuán)圓。孩子對(duì)于月亮的變化還沒有感性的認(rèn)識(shí)，可以帶著孩子觀察月亮的變化，幫助孩子更好地理解兒歌中的內(nèi)容。

可愛的孩子，兒歌讓他們更可愛；聰明的孩子，兒歌讓他們更聰明。嬰兒聽兒歌，從優(yōu)美的旋律中得到心理上的慰藉；幼兒說兒歌，幫助孩子認(rèn)識(shí)世界，驗(yàn)證經(jīng)驗(yàn)。兒歌簡(jiǎn)單明快的韻律能刺激孩子大腦的發(fā)育，提高他們的認(rèn)知力。孩子還能在念兒歌的過程中矯正發(fā)音，認(rèn)識(shí)事物，開發(fā)智力，引發(fā)想象力。因此，從一定意義上說，兒歌是孩子認(rèn)識(shí)社會(huì)的第一個(gè)啟蒙者。

四、丟掉傳統(tǒng)的“溺愛音”

孩子的語言是富有創(chuàng)造性的，但模仿是詞匯累積的基礎(chǔ)，因此，讓孩子在愉快的氛圍內(nèi)盡量模仿正規(guī)的語言，為以后的成長(zhǎng)交流打下重要的基礎(chǔ)。

孩子的接受能力超乎想象。孩子如同白紙一樣，教他什么，他便接受什么。因此，家長(zhǎng)應(yīng)盡量使用正規(guī)語言，不用“奶話”。如果認(rèn)為孩子說話就應(yīng)該是“吃飯飯”、“坐車車”這樣的說法，會(huì)影響孩子詞匯的積累，語言的發(fā)展。在規(guī)范的語言環(huán)境下，孩子語言表達(dá)能力強(qiáng)，有利于交往能力的培養(yǎng)。

葛壯壯今年3周歲半，媽媽是初中教師，爸爸是政府公務(wù)員。由于父母親是雙職工家庭，而爺爺奶奶離得又遠(yuǎn)，壯壯兩周歲時(shí)候就被送去幼兒園。他很懂事，在幼兒園受到所有老師的喜愛。大家都喜歡叫他小葛，因?yàn)槔蠋焸冋J(rèn)為他聰明又懂事，像個(gè)小大人。

壯壯在幼兒園會(huì)經(jīng)常模仿老師的語氣，教其他的小朋友吃飯之前要洗手，老師給盛飯的時(shí)候要說謝謝老師。就是因?yàn)閴褖押苄r(shí)候就和幼兒園老師接觸得比較多，老師在園中都用規(guī)范語言交流，所以給壯壯提供了一個(gè)很好的語言環(huán)境，自然就會(huì)比同齡的孩子顯得更加懂事。

孩子在聽大人講話的同時(shí)會(huì)模仿大人的語音、語調(diào)，所以，給孩子營(yíng)造一個(gè)健康規(guī)范的語言環(huán)境，會(huì)讓孩子在潛移默化中逐步培養(yǎng)起使用規(guī)范用語的能力。

在我們聊天的過程中，壯壯問他的媽媽：“什么是成功?。縿?dòng)畫片里經(jīng)常說“成功了，”是什么意思？”壯壯媽媽覺得不知道怎么說才好，但還是說：“成功就是達(dá)成所設(shè)定的目標(biāo)。成功是一種積極的感覺，是達(dá)到理想后的一種自信。”

看著壯壯迷茫的眼神，媽媽自己說完也苦笑了一下：孩子怎么可能聽得懂呢？我說：“壯壯，你看，如果你想用積木搭一座高高的大房子，你最后搭好了，就是成功了；如果搭著搭著大房子倒了，就是失敗?！?/p>

壯壯想了想說：“我要是想從地上跳到沙發(fā)上，然后一跳，跳上去了，是不是就是成功了？要是我掉下來了，就是失敗了？”

我不由得為他鼓起了掌，“你說得很對(duì)，真棒！”

對(duì)于一些大人們認(rèn)為比較抽象的語言，只要經(jīng)常在正確的語境下和孩子說，用孩子能聽得懂的語言通俗地解釋，慢慢地孩子就會(huì)領(lǐng)悟，從而由機(jī)械記憶到理解記憶。