一、贊許在言語行為理論中的構成性規(guī)則

在奧斯汀確立了言語行為理論后，他的學生塞爾對之進一步探討。塞爾認為，講一句話就意味著執(zhí)行某種言語行為，而要使這些言語行為成為可能，必須遵循一定的規(guī)則。他在制約人類行為的各種不同規(guī)則中區(qū)分出了兩種規(guī)則——調節(jié)性規(guī)則和構成性規(guī)則。調節(jié)性規(guī)則對已存在的行為或活動實施調節(jié)，獨立于活動之外，所以即使不遵循這個規(guī)則，行為仍能成立。例如禮儀規(guī)則，它是為調節(jié)人際交往、增加其和諧度而設立的，但如果不理會這些規(guī)則也不會因此而無法與人繼續(xù)交往下去，至多是令交往對象感到不快。構成性規(guī)則卻能創(chuàng)立新的行為形式，并進行調節(jié)、制約，不遵守這些規(guī)則就意味著活動本身的不存在了。例如各種體育運動的規(guī)則，假如允許足球用手擊、籃球用腳踢，那此時的足球就不再是足球，而籃球也不再是籃球了。調節(jié)性規(guī)則和構成性規(guī)則也同樣適用于言語行為，后者是言語行為成立的充分必要條件，違反了一定的構成性規(guī)則，相應的言語行為就不能成立。

參照塞爾的理論，并分析了大量實例，我們得出了實施夸獎性言語行為的九個基本條件:

條件一存在正常的語言輸入和輸出的條件，交際雙方具備共同的語言，本著認真的態(tài)度，且無失語或聾啞等交際障礙;

條件二說話人通過所說的話表達一個命題;

條件三在表達命題時，說話人對聽話人或聽話人的相關物作出了一個肯定性的評價;

條件四說話人認為其評價是肯定性的，并相信聽話人也認為該評價是肯定性的;

條件五在作出評價時，說話人認為其評價對象是確實存在的;

條件六說話人作出的評價確實與說話人及聽話人的評價體系相吻合;

條件七說話人真心地作出評價來，并非出自外力強迫;

條件八說話人要使聽話人知道，他所說的話應該被理解為他對聽話人或聽話人的相關物表達了一種肯定性的態(tài)度，為此，說話人想使聽話人通過對他所說的話的意義的理解來認識他的意圖;

條件九在條件一至八存在的情況下，說話人和聽話人所使用的語言的語義規(guī)則應能使說話人正確地真誠地說出他所要說的話。這就是說，根據(jù)所使用的語言的語義規(guī)則，說話人所說的話是被用以作出夸獎的。

根據(jù)這九個條件，我們整理出夸獎的構成性規(guī)則如下:

1.命題內容條件: 說話人S(speaker)對聽話人H(Hearer)或H的相關物作出一個肯定性評價E(Evaluation)。

2.準備條件

(1) S認為其評價對象確實存在

(2) E確實與S、H的評價體系相吻合

3.誠意條件: S真心誠意地作出評價

4.根本條件: S表達了對H或H的相關物的肯定性態(tài)度