第二節(jié)　新聞寫作思維步驟

1.新聞寫作思維特點(diǎn)

新聞寫作思維的步驟是由新聞的性質(zhì)決定的，主要凸現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：

第一是新鮮性，這個(gè)特點(diǎn)要求新聞突出時(shí)效性，要在最新的時(shí)間報(bào)道最新的內(nèi)容。新聞界有句俗話：當(dāng)日的新聞是金子，隔日的新聞是銀子，過時(shí)的新聞是廢紙。這就要求新聞寫作者思維敏捷，及時(shí)反映社會(huì)生活中的事件，講究時(shí)效性。黨和各級(jí)政府的方針、政策、法令、號(hào)召、重大政治事件、政治活動(dòng)都要及時(shí)告訴讀者；各行各業(yè)在工作中的成功經(jīng)驗(yàn)都需要及時(shí)交流；人民群眾生活中的新事情、新風(fēng)尚、新創(chuàng)造、新問題、新要求、新意見都要及時(shí)反映，才能收到應(yīng)有的效果。如果過時(shí)，就不會(huì)產(chǎn)生預(yù)期的效果。新聞寫作就是要把握時(shí)間和效果的關(guān)系，做到時(shí)間與效果的統(tǒng)一。

第二是重要性，新聞只有對大眾具有一定的重要性，才會(huì)吸引廣大讀者，影響廣大讀者，這就說明，并不是所有的事實(shí)都能夠成為新聞，只有那些關(guān)系大多數(shù)人生活的事情才能成為新聞。新聞寫作要影響大眾，突出重要性，就要服從國家的大政方針，要維護(hù)國家的統(tǒng)一完整，維護(hù)社會(huì)安定團(tuán)結(jié)，維護(hù)大多數(shù)人的利益，這是新聞寫作的出發(fā)點(diǎn)。

第三是真實(shí)性，新聞與大多數(shù)人的生活密切相關(guān)，它的傳播會(huì)影響大多數(shù)人的生活，虛假的新聞就會(huì)給人們的生活造成意想不到的傷害或者巨大的損失，所以，真實(shí)是新聞的生命。如果哪個(gè)媒體傳播虛假新聞，就會(huì)失去讀者，真實(shí)性是媒體傳播新聞的第一要求。所以，新聞寫作思維應(yīng)該堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度，真實(shí)的報(bào)道社會(huì)生活事件，深入生活，接近生活，熱愛生活，堅(jiān)持真理，報(bào)道生活，這是新聞工作者的職業(yè)道德和工作原則。

第四是可讀與可視性，新聞需要傳播，所以，易讀、易視，清楚明白，具有趣味性是新聞傳播的關(guān)鍵。新聞寫作要體現(xiàn)鮮明、準(zhǔn)確、明白、樸素、生動(dòng)的文風(fēng)。這是我們國家新聞寫作的基本要求。

鮮明，就是以國家和人民的利益為標(biāo)準(zhǔn)，旗幟鮮明，贊成什么，反對什么，都要立場堅(jiān)定，不折不扣，態(tài)度分明，使新聞體現(xiàn)導(dǎo)向的作用。

準(zhǔn)確，就是文字表達(dá)準(zhǔn)確無誤，真實(shí)具體，恰如其分。新聞的真實(shí)體現(xiàn)在語言表達(dá)上，就是敘述事實(shí)、運(yùn)用數(shù)字、遣詞造句都要準(zhǔn)確，對一些問題的提法、評價(jià)也盡可能恰如其分，做到客觀、公正、不偏不倚。

明白，就是要求新聞寫作應(yīng)該通俗易懂。新聞寫作面對各行各業(yè)、各種文化程度的人，所以，表達(dá)要做到淺顯、明白、通俗、易讀，讓大多數(shù)讀者都能夠理解而不會(huì)發(fā)生誤解。

樸素，這是由新聞的性質(zhì)決定的，新聞報(bào)道事實(shí)，事實(shí)是不需要修飾、虛構(gòu)、夸張的。實(shí)事求是，樸素自然，這是新聞寫作的優(yōu)良傳統(tǒng)。

生動(dòng)，就是要把新聞寫得生動(dòng)、活潑、精彩、吸引人。所謂生動(dòng)，其一就是選寫的新聞事件本身要生動(dòng)，不寫那些瑣碎無聊的事情；其二就是報(bào)紙編排也要變換花樣，不能永遠(yuǎn)一個(gè)模式；其三就是新聞?wù)Z言要精彩、凝練、有趣味，講究文采、修辭，要有表達(dá)技巧。

2.新聞寫作思維步驟

2.1.第一步觸發(fā)思維——發(fā)現(xiàn)新聞事實(shí)，發(fā)掘新聞價(jià)值

新聞寫作首先是要發(fā)現(xiàn)新聞事實(shí)。在我們的社會(huì)生活中每天都會(huì)有很多事情發(fā)生，但是，新聞事件需要敏銳的思維去發(fā)現(xiàn)、判斷、捕捉，并予以報(bào)道。新聞事實(shí)需要根據(jù)新聞的性質(zhì)去尋找、發(fā)現(xiàn)。據(jù)說有兩個(gè)記者一起到農(nóng)村去采訪，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)值班室睡了一夜后，一個(gè)記者問另一個(gè)記者：“你發(fā)現(xiàn)什么新聞沒有？”被問的記者摸不著頭腦，說：“昨晚我們兩個(gè)人睡在一起，不是沒任何人來打擾嗎？哪來的新聞？”提問的記者笑著說：“這就是新聞！”于是，他在采訪基礎(chǔ)上迅速寫出了《兩家子公社干部睡上安穩(wěn)覺：夜無電話聲，早無堵門人》的消息，從一個(gè)新的角度表現(xiàn)出黨的十一屆三中全會(huì)以后，農(nóng)村實(shí)行生產(chǎn)責(zé)任制，干部不再夜守電話，等候上級(jí)指示，清早也不必?fù)?dān)心農(nóng)民堵門要糧、要錢、要救濟(jì)了。所以，有人說新聞就像空氣，一般人抓不著，新聞寫作思維者就好像是魔術(shù)師一樣，伸手就能夠從我們習(xí)以為常的社會(huì)生活中抓住有價(jià)值的新聞事件。

其次是要對新聞事實(shí)的價(jià)值進(jìn)行發(fā)掘。對新聞寫作的主體來說，最重要的是必須具有發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘新聞價(jià)值的敏感。新聞價(jià)值不在于新聞事件的重大，因?yàn)椴豢赡苋巳硕寄軌蛴袡C(jī)會(huì)采集到重大事件，但是人人都可以從普通的社會(huì)生活事件中去發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘價(jià)值。要想寫出事件的新聞價(jià)值，必須做到小處著眼，以小見大。例如，1999年12月5日《人民日報(bào)》發(fā)表的新聞《千人小村已有75臺(tái)電腦　水龍村21家企業(yè)上網(wǎng)建主頁》，就是通過農(nóng)民買電腦、上網(wǎng)表現(xiàn)出中國農(nóng)村在改革開放后翻天覆地的巨大變化。農(nóng)民買電腦、上網(wǎng)，在網(wǎng)上談生意，這不僅是從未有過的新鮮事，更是中國農(nóng)村日新月異變化的一個(gè)縮影，新聞工作者讓讀者通過這一新聞看到了中國改革的新面貌。

2.2.第二步繼發(fā)思維——尋找報(bào)道角度，深入背景分析

任何一件事情都可以從不同角度去觀察、認(rèn)識(shí)，新聞報(bào)道并不是毫無目的的對生活中發(fā)生的事件進(jìn)行直接傳播，而是有目的的引導(dǎo)生活沿著健康有序的方向向前發(fā)展，所以需要對任何新聞事件進(jìn)行思考，尋找到最佳報(bào)道角度，達(dá)到報(bào)道目的。所謂最佳報(bào)道角度，就是最能體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展形勢，最能代表大眾心聲，最能體現(xiàn)大政方針政策的報(bào)道角度。例如菜農(nóng)的芹菜豐收了，卻因銷路不暢大量積壓，為之愁眉不展。記者及時(shí)報(bào)道了這件事，馬上有采購者找上門去，銷路問題很快解決了。這個(gè)報(bào)道角度就是直接為菜農(nóng)的生產(chǎn)服務(wù)，從另一個(gè)角度看，這也反映了我們目前農(nóng)村生產(chǎn)市場的不完善，市場信息不暢通。再從另一個(gè)角度看，這也涉及政府職能的轉(zhuǎn)變問題，政府如何發(fā)揮市場管理的作用等等。一個(gè)新聞事件可以有很多個(gè)報(bào)道角度，尋找什么角度，就看你想實(shí)現(xiàn)什么報(bào)道目的。

新聞寫作要求：摒棄虛假現(xiàn)象和表面現(xiàn)象，透過現(xiàn)象洞察事物深層本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律，報(bào)道現(xiàn)象卻不停留在現(xiàn)象上，而是努力在更深的層次上把握事物。這就需要對新聞事件的背景進(jìn)行深入分析，明確了背景，才能透過現(xiàn)象抓住深層本質(zhì)。列寧對本質(zhì)真實(shí)有過精辟的論述：“如果從事實(shí)的全部總和，從事實(shí)的聯(lián)系去掌握事實(shí)，那么，事實(shí)不僅是勝于雄辯的東西，而且是證據(jù)確鑿的東西。如果不是從全部總和，不是從聯(lián)系中把握事實(shí)，而是片面的和隨便排列出來的，那么事實(shí)就只能是一種兒戲，甚至連兒戲都不如。”^[2]任何事物孤立看，很難發(fā)現(xiàn)深刻的內(nèi)涵。只有放在特定的背景之中，相互聯(lián)系的去看，才能顯現(xiàn)出深刻的內(nèi)涵。

新聞背景，指事件的歷史背景、周圍環(huán)境及與其他方面的聯(lián)系等。寫新聞?dòng)袝r(shí)要交代背景，背景可以幫助讀者深刻理解新聞的內(nèi)容和價(jià)值，起到襯托、深化主題的作用，也就是回答五個(gè)“W”中的Why（為什么）。

西方新聞學(xué)界有人認(rèn)為，背景就是對新聞事件作出的解釋。美國新聞學(xué)家賴斯特說得很清楚：“我看不出新聞背景與解釋有什么區(qū)別?！薄敖忉?，在我看來，就是新聞報(bào)道的深入化。就是把單一的新聞事件放到一系列的事件中去寫”，“就是提供新聞的背景知識(shí)，從而使讀者能夠?qū)π侣勈录鞒隹陀^的判斷”。

但是，解釋不是議論，解釋本身就是事實(shí)，就是說用事實(shí)去解釋。所以，新聞背景又稱之為“事實(shí)背景”。例如新華社1947年10月15日播發(fā)的那篇著名通訊《西瓜兄弟》：

記者隨軍路過淮陽縣李樓村時(shí)，聽到群眾間流傳著西瓜的故事。當(dāng)?shù)赜欣钚瘴鞴闲值軆扇?，每人每年種一畝左右好西瓜，這方圓一二十里地內(nèi)，也只有他們倆種西瓜，因此大家都叫他們“西瓜兄弟”。西瓜老大的地在村東大路邊上，今年雖然雨水多，可是他們的瓜地高，西瓜還是長得又大又甜。瓜剛熟的時(shí)候，村東走過了一隊(duì)蔣匪保安團(tuán)，那些餓狼一看見老大的西瓜，頓時(shí)你搶我奪，不一會(huì)，一畝多地西瓜就一個(gè)也不剩了，地里只留下一片踩爛的瓜藤瓜葉與吃剩的瓜皮瓜子。在蔣匪過去二十天后，村里忽然來了八路軍，巧的是這回八路軍從村西南西瓜老二的瓜地邊過?！拔疫@瓜地完了！”西瓜老二想：“我這命也不要啦，我就躺在瓜地里，看他八路軍摘我的瓜吧?！蔽鞴侠隙倚膯蕷獾赝鞴吓锏紫乱蛔?，看著八路軍過來。誰知道隊(duì)伍有多少呢？往北看不見尾?！斑@西瓜長得好呀！”領(lǐng)頭的一個(gè)兵說?！斑€有三白瓜哇！”“這瓜一個(gè)怕有三十斤。”“吃上兩個(gè)才解渴呢。”路過的兵你一句

我一句地接連贊嘆不已。一聽見說西瓜兩個(gè)字，西瓜老二的心就痛得像刀扎；但是他卻奇怪，這些人說說就完啦，連腳都不停，一股勁往前走。西瓜老二把頭偏西邊一看，南已看不見隊(duì)伍的頭，北還不見隊(duì)伍的尾，他自言自語地說：“這八路軍就是怪呀！”說著就站起來，提著瓜刀，跑到地里抱起一個(gè)大西瓜，往路邊一放，剌剌地切開了，“吃西瓜，弟兄們！”西瓜老二向八路軍叫，但都沒有人應(yīng)他。“走路渴啦，來吃塊瓜？”西瓜老二又向另外一些士兵叫著，但回答都是：“謝謝你老鄉(xiāng)！俺不吃?！边@一下西瓜老二可急了，大聲嚷起來：“看你們八路軍！把瓜切開了怎得不吃呀？”這時(shí)有個(gè)十六歲的小司號(hào)員問：“老鄉(xiāng)！你這西瓜多少錢一個(gè)？”“不要錢，隨便吃吧。”西瓜老二邊說，邊拿起瓜往小司號(hào)員跟前送，小司號(hào)員連說：“俺不吃，俺不吃！”腳不停地朝前走了。西瓜老二捧著瓜，直愣愣地在瓜地邊站著。隊(duì)伍還是肩并著肩地往南走，前不見頭，后不見尾。

這個(gè)新聞稿件主要是報(bào)道八路軍不擾民的事跡，但是，如果沒有擾民的國民黨軍隊(duì)的背景事實(shí)的對比，也就很難突出八路軍的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到新聞是以語言為媒介的信息載體，不是事實(shí)本身。在新聞中語言是表達(dá)現(xiàn)實(shí)生活的工具，但語言和現(xiàn)實(shí)生活畢竟是異質(zhì)的東西，不可能完全等同起來。西方有學(xué)者說：“事實(shí)上，在敘事中什么也沒有發(fā)生，所發(fā)生的只是語言而已?！庇捎谡Z言和現(xiàn)實(shí)生活的異質(zhì)性，當(dāng)我們把現(xiàn)實(shí)生活轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z言的時(shí)候，絕對真實(shí)就只能是一種愿望了。新聞不可能是對現(xiàn)實(shí)的復(fù)制和還原，只能是對現(xiàn)實(shí)的摹寫和表現(xiàn)。所以，新聞文本和它的表現(xiàn)對象之間，只能是相近、相似的，而不會(huì)是完全相等、相同的。所以，背景的選擇、角度的選擇、新聞價(jià)值的思考等等都會(huì)與事實(shí)本身產(chǎn)生一定的距離，在這里，就是新聞寫作思維發(fā)揮主觀能動(dòng)作用的地方，也是新聞寫作實(shí)現(xiàn)目的的關(guān)鍵之處。如果我們不愿停留在淺嘗輒止的層面上，就自然對新聞?wù)鎸?shí)要有正確理解，要達(dá)到事實(shí)與目的相統(tǒng)一，背景與現(xiàn)象相統(tǒng)一，不能完全教條化。

2.3.第三步完形思維——根據(jù)讀者需求，快速定體完形

對于新聞寫作來說，時(shí)間和速度就是效益，要快速報(bào)道，就需要按新聞體裁模式來完形組織材料，完成寫作。所以，新聞寫作思維的最后步驟就是按照新聞模式完成新聞寫作。

新聞寫作思維模式化，既有利于作者觀念的傳達(dá)，也有利于讀者從模式之內(nèi)和之外分析出自己的觀點(diǎn)、立場。因此，新聞模式不僅不會(huì)限制新聞寫作者，相反，這種模式化快速定體完形，給了新聞寫作者一個(gè)創(chuàng)造的平臺(tái)、展現(xiàn)才能的平臺(tái)，而要能夠達(dá)到這一點(diǎn)，新聞寫作者必須具備在第一時(shí)間及時(shí)、快速反應(yīng)的能力。

新聞寫作模式的出現(xiàn)可以使我們更容易的把不同的新聞寫作結(jié)構(gòu)的各種組合用不同模式來分門別類。倒金字塔式的寫作模式是最早形成的新聞寫作模式，即把最重要的內(nèi)容放在導(dǎo)語部分，把新聞的段落按照重要性依次排列。金字塔模式則相反，是把最重要的信息放在最后，這種模式要求新聞事件本身具有很強(qiáng)的吸引力。而鉆石式寫作模式與倒金字塔式不同，這種寫作模式并不需要把最重要的內(nèi)容放在導(dǎo)語內(nèi)，也不需要把新聞的段落按照重要性依次排列。鉆石式模式由于它的結(jié)構(gòu)類似于鉆石的菱形結(jié)構(gòu)而得名，也就是說，這種模式如果用圖來表示的話，將會(huì)是兩頭小、中間大的菱形結(jié)構(gòu)。隨著社會(huì)生活的發(fā)展變化，新聞寫作思維模式會(huì)越來越豐富，需要新聞寫作者與時(shí)俱進(jìn)，不斷掌握新發(fā)展產(chǎn)生出來的新聞模式。

新聞報(bào)道寫作一方面體現(xiàn)時(shí)代精神，另一方面也要體現(xiàn)讀者的需要，滿足讀者對社會(huì)生活信息的了解愿望。對新聞寫作思維來說，最后一個(gè)思維階段就是按照讀者的需求進(jìn)行寫作，把需要報(bào)道的事實(shí)寫得讓讀者喜歡接受，愿意閱讀。所以，既要按照模式快速組稿，又要按照讀者的需求和社會(huì)生活的新問題、新特點(diǎn)發(fā)揮寫作者的創(chuàng)造性，寫出獨(dú)具特色的新聞稿件。

受眾有一個(gè)共同的口味，那就是“嘗鮮”。因此，新聞界有“抓活魚”的說法。剛離水的活魚才有新鮮味，意思是說，社會(huì)生活中最新出現(xiàn)的事實(shí)最能夠吸引讀者。而老生常談的事實(shí)只能讓人倒胃口。有一幅漫畫表達(dá)了人們對新聞不新的嘲諷：畫面上是一家出售新聞的商店，幾位顧客在問售貨員：有新聞嗎？售貨員指著“今日供應(yīng)”的牌子說：“有！”可是都有些什么呢？牌子上寫的是：陳年秘藏新聞醬，各地名產(chǎn)新聞干，精工特制腌鹵新聞，最新進(jìn)口新聞罐頭……就是沒有新鮮的新聞。顧客只好失望地走了。新聞寫作思維要滿足讀者需求就要追求新穎的形式、新鮮的語言，不拘一格、生動(dòng)活潑、引人入勝?！磅r”跟“活”是分不開的。只有活的東西才有新鮮感。要做到“活”，除了事實(shí)新鮮、角度新穎以外，行文時(shí)還要注意做到形象生動(dòng)，讓讀者如聞其聲、如觀其行、如睹其物、如臨其境。一個(gè)3歲的小女孩居然收到了入伍通知書，這事雖然有趣，不過一句話也就說完了。而合眾國際社為此發(fā)的一則消息，卻寫得更為生動(dòng)有趣：

《三歲娃娃將被征入伍》（合眾國際社紐約電）誰也搞不清楚這是怎么一回事兒——本星期五，居住在紐約市約克城高地的3歲小女孩皮麗·夏普洛收到了應(yīng)征入伍通知書。昨天，她像平時(shí)那樣吃早餐，她邊吃邊看一張華盛頓征兵處寄來的通知單。根據(jù)這張通知單，她得在“從18歲生日那天起30日內(nèi)報(bào)到入伍?！北M管小皮麗仍有許多年時(shí)間考慮這件事，但她已明確表示：“我不去！”

這篇新聞報(bào)道盡管沒有展開詳細(xì)描繪，但是這個(gè)3歲小娃娃邊吃早餐邊看通知，以及最后聲明“我不去”時(shí)的神態(tài)表情，還是躍然紙上，令讀者忍俊不禁。就是這兩個(gè)小小的細(xì)節(jié)，把整個(gè)消息帶活了。新聞能讓讀者看不完不愿撒手，不管怎么說都是一種成功。這首先來自事實(shí)本身的魅力，其次還要看作者組織材料和表達(dá)的功力。

為什么新聞一定要快？因?yàn)樾侣勚挥锌欤艜?huì)獲得好的效益。領(lǐng)導(dǎo)部門要及時(shí)了解基層的情況，以便及時(shí)制定措施、指導(dǎo)工作。人民群眾要及時(shí)了解上級(jí)的各項(xiàng)最新政策，以便根據(jù)政策調(diào)整安排自己的行動(dòng)。我國的新聞曾在沒有競爭的狀態(tài)下維持多年，各地的報(bào)紙、電臺(tái)、電視臺(tái)都是“只此一家，別無分店”，連競爭對手都沒有。沒有競爭機(jī)制，也就沒有壓力，沒有動(dòng)力，各家都有些遲鈍、疲沓、死氣沉沉?，F(xiàn)在，報(bào)紙、刊物、電臺(tái)、電視臺(tái)越辦越多，誰辦得不好就沒有讀者和觀眾，于是大家的積極性被調(diào)動(dòng)起來了，彼此展開了競爭，新聞的大局面也活了起來。不過，我國新聞的競爭還主要表現(xiàn)在欄目的新鮮多樣和形式的推陳出新上，在時(shí)效性上表現(xiàn)得還不太明顯。隨著改革的深化，在時(shí)效方面的競爭也會(huì)逐漸強(qiáng)化，因此而推動(dòng)我國新聞事業(yè)的發(fā)展也是指日可待的事情。

新聞寫作思維快速定體需要寫作者做好心理和材料兩個(gè)方面的準(zhǔn)備。心理準(zhǔn)備就是作者“時(shí)刻準(zhǔn)備著”的精神狀態(tài)，一旦有新聞事件發(fā)生馬上就能放手捉住。材料準(zhǔn)備是對可能發(fā)生的新聞在事先所作的必要的了解。譬如第23屆奧運(yùn)會(huì)上許海峰奪得第一塊金牌的報(bào)道，由于平時(shí)許海峰在這一項(xiàng)目上就很有優(yōu)勢，曾打出過583環(huán)的好成績，奪得金牌有較大可能，記者就可以事先做好準(zhǔn)備，一旦事實(shí)真的像預(yù)料的那樣發(fā)生了，立即就可以寫稿發(fā)稿了。

新聞寫作思維快速定體需要具有出口成章、出手成篇的能力。出口成章，就是來不及寫，直接面對鏡頭敘述新聞事實(shí)。據(jù)說一些西方國家早就出現(xiàn)了“不動(dòng)筆的記者”，他們的新聞學(xué)校也訓(xùn)練學(xué)生口述新聞?？谑銎鋵?shí)也是一種寫作，只不過是在頭腦中進(jìn)行，沒有書面形式罷了。隨著科學(xué)技術(shù)的普及，隨機(jī)采訪、隨機(jī)寫作將成為發(fā)展趨勢，這就要求寫作者練就一身出口成章的本領(lǐng)?！俺鍪殖善本褪菍懜蹇?，要練就曹植七步成詩的功夫，能在幾分鐘或十幾分鐘內(nèi)寫成一篇短新聞，能在一小時(shí)或幾小時(shí)之內(nèi)寫完一篇較長的通訊或?qū)ＴL。

新聞寫作思維既要快速，還要有藝術(shù)性，讓讀者喜歡閱讀，留下深刻印象。古人說：“文似看山不喜平”。清代的金圣嘆還提出要“極力搖曳，使人心癢無撓處”。這雖然是金圣嘆對《水滸》的批語，但是對于新聞寫作思維來說，也值得借鑒。一個(gè)事件是不是曲折多變、跌宕起伏，一方面要看事件的本來面貌如何，一方面也要看作者處理的手法如何。作者處理得好，可以讓事件多出一些波折來——只要不是故弄玄虛，就值得提倡。例如《錢被風(fēng)刮跑以后》：

1月20日，長春，北風(fēng)刮得很猛，我騎自行車，只顧低著頭，往前緊蹬。臨近和平大路口，把一個(gè)邊走邊低頭數(shù)錢的老大爺撞了個(gè)趔趄，他手中的一把人民幣“嘩啦”一聲掉在地上。我慌忙跳下車，想趕緊把錢給老人家拾起來，可是來不及了，散落在地上的錢已經(jīng)被呼呼的北風(fēng)刮了起來，紛紛向四處飛揚(yáng)。正在這時(shí)，只見過往行人都不約而同地向錢飄去的地方跑去，有的還高喊著：“錢跑了，快搶??！”霎時(shí)間，整個(gè)路口喧騰起來。這突如其來的情況，使老人大為吃驚，隨后便焦急地拍著大腿說：“風(fēng)刮人又搶，這可怎么得了，錢又要沒了?！蔽冶鞠氚参坷先藥拙?，可說什么好呢？沒有多久，風(fēng)似乎有些小了，“搶錢”的人們從四面八方陸續(xù)向老人走來，把“搶”來的錢一一交到他的手里。老人喜出望外，不停地向眾人點(diǎn)著頭。人們聚集在老人周圍，一再關(guān)切地要老人數(shù)數(shù)。看得出來，老人有點(diǎn)情面難卻，便用微顫的雙手?jǐn)?shù)了起來，旁邊還有人幫著數(shù)。數(shù)完，只見老人略為遲疑了一下，接著又?jǐn)?shù)了一遍。還是26張。老人抬頭用疑問的目光瞅著圍在四周的人們，并自言自語地說：“不對……”老人的話還沒說完，一個(gè)戴紅領(lǐng)巾的小學(xué)生搶著喊開了：“誰還沒把錢送來！”老人接著說：“不是少了是多了?！薄霸趺磿?huì)多呢？是您記錯(cuò)了吧？”有人詫異地問。老人肯定地說：“沒錯(cuò)，我在家數(shù)得清清楚楚，明明是25張，都是5元一張的。”人們不解地互相對視著。那個(gè)小學(xué)生又喊開了：“誰又多送了！”話音剛落，只見一個(gè)中年婦女不好意思地說：“是我的，我拿著一張5元的錢準(zhǔn)備到商店買東西，剛才光顧幫老大爺‘搶’錢，忘了自己手里還拿著錢，一起交給了這位老大爺。”說完，人群中爆發(fā)出一陣歡快爽朗的笑聲。我沉重的心一下子變得輕松了。（1980年2月9日《吉林日報(bào)》）

這是一篇十分生動(dòng)的新聞小故事，文中有幾次跌宕起伏。老人的錢被撞落在地，又被風(fēng)刮跑，情節(jié)發(fā)展的態(tài)勢跌落下去。眾人把“搶”來的錢送還給老人，情節(jié)發(fā)展又上升回來。可是數(shù)過之后，老人說錢不對，按著常規(guī)的情況，讀者會(huì)判斷為錢少了，情節(jié)又跌落下去。老人卻說不是少了是多了，讀者也跟著納悶，直到那位中年婦女說出真情，人們才恍然大悟，情節(jié)再次上升回來。試想，如果作者在敘述到別人“搶”錢的時(shí)候就讓老人把錢數(shù)說出來，回收的時(shí)候再把交回的錢數(shù)也大致上交代一下，后面的波折還會(huì)有嗎？作者有意先不說出刮跑了多少錢，后面的情節(jié)才更有趣味。古人寫作講究筆法的“藏露”，該“藏”的先不急于說出，該“露”的時(shí)候說出來就有可能出彩?？焖俣w完性思維，就是要根據(jù)事實(shí)的具體情況來決定。有故事性的就按照新聞小故事的體裁完成作品；有概括性的就要按照概貌新聞來組織材料；需要議論的就應(yīng)該按照述評新聞來寫作。不同的新聞體裁，有不同的表現(xiàn)方法，不能一味追求趣味性。