第二節(jié)　體育傳播面臨的幾個重要課題

一、學(xué)理與實踐的互動

學(xué)理與實踐的互動是一個老生常談的話題，盡管討論了很久，但這仍是一個沒有很好解決的問題，在體育傳播這一新領(lǐng)域內(nèi)，這更是一個從初始階段就應(yīng)該高度重視的問題。

體育傳播作為一個應(yīng)用性的學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域，務(wù)虛與務(wù)實應(yīng)當(dāng)并重。從某種意義上講，務(wù)虛也并不虛，它能在一個更加形而上的層次上對問題進(jìn)行深度的剖析，能夠使人們置身于現(xiàn)實的糾纏之外去審視形而下的客觀存在和現(xiàn)象，從而更加深入地認(rèn)識作為現(xiàn)象與信息的實際問題，為解決問題加入了思想的深度，因此務(wù)虛是更實事求是、更加清晰透徹、更加明心見性的過程。務(wù)實不是就事論事的急功近利，而是更為理性化、更具專業(yè)精神的對問題進(jìn)行全面、深刻的把握，進(jìn)而在真正的“實”的基礎(chǔ)上恰切地處理問題。

體育傳播的學(xué)理與較大規(guī)模的實踐都是近期才開始的，所以在初始階段（后者說在當(dāng)前和以后的一段時期內(nèi)），體育傳播的學(xué)理與實踐是一種互動關(guān)系。也就是說，體育傳播的實踐為理論提供資料和開出問題的單子，而理論則通過抽象的或者實證的研究來解決實際問題進(jìn)而指導(dǎo)實踐。這樣的互動關(guān)系在體育傳播理論與實踐的初級階段將長期存在，但是隨著理論的完善化和實踐的規(guī)范化，二者互動的關(guān)系也會發(fā)生漂移，取而代之的是更為形而上的批判與反批判關(guān)系。因為，當(dāng)理論發(fā)展到一定的階段后，已經(jīng)具備了自身相對穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)和枝干，實踐所提供的經(jīng)驗和資料對豐富理論的意義已經(jīng)大大降低了；而隨著體育傳播實踐的不斷發(fā)展和理論的指導(dǎo)，這種實踐會逐漸完善、規(guī)范、步入正軌，這時因行業(yè)混亂、無序而帶來的問題已基本不復(fù)存在，在一個順暢的機(jī)制下運(yùn)轉(zhuǎn)的實踐也不再需要更多的理論的指導(dǎo)。在這樣的背景下，理論與實踐的關(guān)系便發(fā)生了轉(zhuǎn)移。理論不能僅停留在實證的或者形而下的務(wù)實階段，而更應(yīng)側(cè)重于形而上的整體把握與宏觀分析，理論從一種宏觀判斷與內(nèi)涵批判的角度對社會公眾的利益進(jìn)行監(jiān)測，當(dāng)發(fā)現(xiàn)實踐對社會公益有所偏移時就要進(jìn)行質(zhì)疑或者批判，實踐界也能夠通過自我辯護(hù)對學(xué)界進(jìn)行反批判，在自由爭論中使學(xué)者發(fā)現(xiàn)自身的局限，使業(yè)界受到警示，使公眾更為清醒與明智。這時，一個正常的體育傳播環(huán)境和本體便已形成，學(xué)理與實踐都找到了自身新的定位。

二、學(xué)科性課題

體育傳播作為一個新興的研究領(lǐng)域，勢必要面臨學(xué)科性問題。體育傳播作為一個研究領(lǐng)域，需要長期的探索才能形成一個相對完善的框架體系，有了體系和“骨架”還不夠，它還要經(jīng)歷一個“血肉充實”過程，因此體育傳播真正成“學(xué)”還需要經(jīng)過長期的努力。但是，這并不等于說體育傳播就失去了其應(yīng)有的學(xué)科地位，對其學(xué)科地位的定位還是需要認(rèn)真考慮的，因為只有這樣才能更好地促進(jìn)體育傳播的研究與教學(xué)。

（一）學(xué)科定位

當(dāng)前，我國教育部將“新聞學(xué)與傳播學(xué)”指定為一級學(xué)科，下設(shè)兩個二級學(xué)科——新聞學(xué)和傳播學(xué)。在此基礎(chǔ)上，我國新聞與傳播研究的幾所頂級高校又在這一一級學(xué)科下設(shè)置了幾個自辦專業(yè)，如傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)（中國傳媒大學(xué)、中國人民大學(xué)等）、廣播電視學(xué)（復(fù)旦大學(xué)等）、傳播心理學(xué)（中國傳媒大學(xué)）等，每一個二級學(xué)科下面又設(shè)立了研究方向。參照這一系列，我們可以認(rèn)為，體育傳播學(xué)屬于二級學(xué)科傳播學(xué)下面的一個研究方向，或者隸屬于二級學(xué)科傳播學(xué)的應(yīng)用傳播學(xué)方向下面的一個分支方向。這樣的定位是比較符合我國現(xiàn)階段新聞學(xué)與傳播學(xué)教育實際的，盡管其中也有邏輯不嚴(yán)謹(jǐn)之處，但畢竟是一種務(wù)實的定位之法。

（二）學(xué)科建設(shè)

作為一個學(xué)科或者研究方向，體育傳播學(xué)應(yīng)加強(qiáng)自身的學(xué)科建設(shè)。這種建設(shè)可以考慮遵從以下幾個步驟。首先，進(jìn)一步豐富體育傳播學(xué)科研成果的數(shù)量，在此基礎(chǔ)上追求高質(zhì)量的成果。這就要求有一定數(shù)量的書籍（專著、教材）和論文產(chǎn)生，使教學(xué)和科研獲得有形精神產(chǎn)品的支撐。其次，在確立框架的基礎(chǔ)上對基礎(chǔ)理論進(jìn)行充實，這需要對體育傳播中的幾方面重點(diǎn)問題進(jìn)行理論攻關(guān)，通過實證研究和定性分析夯實理論基礎(chǔ)。再次，在關(guān)注實踐的基礎(chǔ)上展開對體育傳播的應(yīng)用性研究，通過解決實際問題來豐富理論的素材。第四，在高校中申請開設(shè)自辦二級學(xué)科和研究方向，通過教學(xué)壯大科研隊伍，為該學(xué)科的發(fā)展涵養(yǎng)學(xué)術(shù)人力資源。

（三）人才培養(yǎng)

人才培養(yǎng)是體育傳播研究獲得進(jìn)一步發(fā)展的重中之重。因此，要發(fā)展體育傳播學(xué)就需要形成體育傳播學(xué)的研究梯隊?，F(xiàn)階段，對體育傳播人才的培養(yǎng)主要從兩個方面入手：

1.學(xué)生培養(yǎng)。在高校的本科生中開設(shè)傳播學(xué)的體育傳播方向或者專業(yè)課程，在研究生中開始體育傳播的專業(yè)課程和專門研究，這對于培養(yǎng)專業(yè)化的體育傳播理論與實踐人才是大有裨益的，這也是最為基礎(chǔ)性的、最為有效的體育傳播人才配備問題的解決辦法。

2.在職培訓(xùn)。對于業(yè)界在職的體育傳播從業(yè)者來說，適時地“充電”是必不可少的。對于這些從業(yè)者，在實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，能夠從理論的高度對所從事的體育傳播專業(yè)進(jìn)行更為清晰的審視是有著重要意義的，這樣可以使他們更深刻地理解自己在工作上的所作所為，為決策和行為提供更為豐富和深入的解釋文本，借此為優(yōu)化行動提供幫助。不僅如此，對業(yè)界人士進(jìn)行的體育傳播理論解讀還能夠使他們獲得事業(yè)上進(jìn)取的“后勁”，為創(chuàng)造力的培養(yǎng)汲取精神的營養(yǎng)，為事業(yè)的突破性進(jìn)展打下理論的根基。

思考題：

1.簡述體育傳播的未來發(fā)展趨勢。

2.體育傳播學(xué)理與實踐的關(guān)系是什么？未來會有什么變化？

3.你如何看待體育傳播學(xué)的學(xué)科定位？

4.你認(rèn)為體育傳播的學(xué)科建設(shè)應(yīng)如何加強(qiáng)？

論述題：

體育傳播從形而下的理論與實踐的互動研究發(fā)展到形而上的批判研究，你對此有何評價？