研究學生的基本要求_思想政治課教學藝

一、研究學生的基本要求

1．觀念的改變

教育的功能是發(fā)展，而不是挑選，更不是淘汰。相信每位學生都希望自己能夠學好，也都有能力進行學習，教師的責任就是要千方百計探索和創(chuàng)造能使每位學生都達到他可能達到的最高水平的學習條件，最大限度地促進每位學生的進步。不同的學生基礎不同，性格、氣質、思維能力不同，家庭環(huán)境不同，他們的發(fā)展不可能完全平衡。有些學生敢于發(fā)表自己的看法，有些學生內向、不善于表露。不同層次的學生有不同的奮斗目標，教育就應該使學生達到既定目標后再提高，使他們的學習由被動到主動，由學會到會學。從而使他們在升學和將來的就業(yè)方面都有選擇，都有發(fā)展。

挑選教育或淘汰教育強調的是選拔功能，教育者的許多精力都用于確定在教育計劃的每個重要階段應淘汰的學生，這種極為浪費的做法的背后隱藏著一種觀點：只有少部分學生真正能完成學業(yè)，而其他的青少年學生只是陪襯或被淘汰。這種觀點和做法的惡果就是被淘汰下來的學生喪失信心，產生逆反心理，影響學生的發(fā)展，甚至影響學生的一生。因此，要徹底轉變這種不正確甚至有害的觀念。正如美國教育心理學家布盧姆所說：“現在流行的好、中、差各占三分之一的傳統(tǒng)教育觀念是當今教育體制中最浪費、最有破壞性的一面，它壓制了教師和學生的創(chuàng)造力，降低了學生的學習熱情，也破壞了相當數量的學生的自我印象和自我概念?！盵3]

2．堅持對學生一視同仁、一分為二的原則(123shoppingwar.com)

每一位學生都是我們的教育對象，對學生要一視同仁。教師不能以學習成績的好差去論學生，對學習成績優(yōu)異的學生不偏愛，對學習后進的學生不歧視。要重視學生的發(fā)展與變化，熱愛學生是老師的天職，是教師必備的心理素質，只有關愛學生才能為學生的健康發(fā)展服務，只有這樣也才能獲得學生的尊重與信任，只有愛學生才能看清學生的優(yōu)點與弱點，才能一分為二地正確對待學生，發(fā)現并搜集學生身上的閃光點，激勵學生不斷進取，捕捉學生身上的弱點，幫助學生改進。愛護學生是對學生進行教育的前提和基礎，要愛護學生首先要理解學生。

3．堅持一切從學生實際出發(fā)的原則

學校是培養(yǎng)人、教育人的地方，它不僅僅是一個教室、操場的概念，同時也是一個環(huán)境、文化的理念。思想政治課是通過政治教育，讓學生更為順利地成長成才，把學生在發(fā)展方向上的差異作為一種資源來開發(fā)，給每一位學生提供發(fā)展的機會和條件，讓每一位學生都能得到充分的發(fā)展，讓每一位學生都能夠找到自己的人生坐標，以適應當今社會對多類型、多層次、多規(guī)格人才的需求。應該說這也是現代教育的必然走向。為了體現這種教育觀念，在實際的教學運作過程中，就應該根據學生的實際可能性和社會的發(fā)展需要，采取切實有效的措施，不斷探索改革，采取多種教育手段，讓每一位學生都能在中學階段學有所長，為今后的學習、工作打好基礎，都能成為適合自身發(fā)展和適應社會需要的有用之才。