三、推動(dòng)楊浦城區(qū)的創(chuàng)新發(fā)展

在實(shí)施“科教興市”的發(fā)展戰(zhàn)略中，上海市委、市政府將楊浦區(qū)定位在“知識(shí)創(chuàng)新區(qū)”，作為“科教興市”戰(zhàn)略的主戰(zhàn)場(chǎng)，并批準(zhǔn)了楊浦區(qū)委、區(qū)政府制定的“三區(qū)融合、聯(lián)動(dòng)發(fā)展”創(chuàng)新發(fā)展機(jī)制——以整合大學(xué)資源為主線，就地拓展、就近發(fā)展，實(shí)現(xiàn)大學(xué)校區(qū)、科技園區(qū)、公共社區(qū)融合聯(lián)動(dòng)。實(shí)施“三區(qū)融合、聯(lián)動(dòng)發(fā)展”戰(zhàn)略的根本要求是，社區(qū)、校區(qū)和園區(qū)資源優(yōu)勢(shì)的集聚、拓展和延伸，從而在一定區(qū)域內(nèi)突破自我封閉的傳統(tǒng)體系和運(yùn)轉(zhuǎn)模式，形成相互依托、相互融合、共生共榮并且適宜發(fā)展的形態(tài)與格局。市委、市政府決定建設(shè)楊浦知識(shí)創(chuàng)新區(qū)給楊浦帶來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，也給社區(qū)（街道）的建設(shè)與發(fā)展提供了很大的空間與平臺(tái)，以整合大學(xué)資源為主線，實(shí)現(xiàn)大學(xué)校區(qū)、科技園區(qū)、公共社區(qū)的“三區(qū)融合、聯(lián)動(dòng)發(fā)展”，形成“社區(qū)的大學(xué)、大學(xué)的社區(qū)”的氛圍和環(huán)境，這已經(jīng)成為社區(qū)發(fā)展的核心理念，成為全國(guó)文明單位創(chuàng)建工作的重要抓手，主要表現(xiàn)如下：

一是以“智”互補(bǔ)，深化校區(qū)與社區(qū)合作

充分發(fā)揮校區(qū)的智力優(yōu)勢(shì)與人才優(yōu)勢(shì)，借智借腦，為社區(qū)終身教育提供知識(shí)及智力支持；充分利用社區(qū)為大學(xué)校區(qū)的發(fā)展提供政策支持和實(shí)踐基地，營(yíng)造和諧人文的發(fā)展環(huán)境。主要包括：完善社區(qū)公共設(shè)施及高校部分服務(wù)資源開(kāi)放共享制度；建立高校專家志愿者工作室；提供高?！爸恰痹磩?chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)；開(kāi)展“高校講師團(tuán)進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)；加強(qiáng)與遠(yuǎn)程教育資源的合作與開(kāi)發(fā)；建立大學(xué)生志愿者社區(qū)實(shí)踐基地；壯大社區(qū)志愿者隊(duì)伍；提供公共服務(wù)見(jiàn)習(xí)崗位等。

二是以“創(chuàng)”互助，推動(dòng)園區(qū)與社區(qū)合作

社區(qū)為科技園區(qū)發(fā)展提供政策支持，為科技園區(qū)產(chǎn)業(yè)延伸發(fā)展和關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供公共服務(wù)和成長(zhǎng)空間，利于創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)；園區(qū)為社區(qū)發(fā)展提供科技支持，為市民創(chuàng)新提供場(chǎng)所、創(chuàng)造條件。主要包括：開(kāi)展學(xué)習(xí)型企事業(yè)單位、學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建活動(dòng)；加強(qiáng)黨員義工服務(wù)點(diǎn)建設(shè)舉辦創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)及咨詢活動(dòng)等。

三是以“強(qiáng)”互進(jìn)，加強(qiáng)校區(qū)與園區(qū)合作

校區(qū)主要承擔(dān)知識(shí)創(chuàng)新、人才培養(yǎng)的職能，為科技園區(qū)創(chuàng)新發(fā)展提供知識(shí)、智力支持和人才保障?？萍紙@區(qū)重點(diǎn)承擔(dān)科技孵化、技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)培育的職能，是產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的重要場(chǎng)所、大學(xué)師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基地和城區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的增長(zhǎng)點(diǎn)；通過(guò)科技創(chuàng)新、價(jià)值創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，建立高校知識(shí)創(chuàng)新與園區(qū)技術(shù)創(chuàng)新相互融合的創(chuàng)新聯(lián)動(dòng)。主要包括：搭建凸顯科教樞紐功能的公共交流平臺(tái)；成立以崗位培訓(xùn)、技能競(jìng)賽、學(xué)習(xí)沙龍為主要學(xué)習(xí)形式的“流動(dòng)職工學(xué)?！?；舉辦各類人才、信息和科研成果交流合作會(huì)；形成規(guī)?；髮W(xué)生就業(yè)實(shí)訓(xùn)基地；組織深度會(huì)談活動(dòng)；建設(shè)滬上最大創(chuàng)業(yè)示范園等。

四是以“優(yōu)”互享，關(guān)注與社會(huì)組織的合作

在廣泛開(kāi)展各類共建活動(dòng)的基礎(chǔ)上，關(guān)注與社會(huì)組織的合作，推動(dòng)社會(huì)組織的自身能力建設(shè)。對(duì)社會(huì)效益好、作用發(fā)揮顯著、公認(rèn)度高的社會(huì)組織通過(guò)樹(shù)立典型、表彰先進(jìn)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)其參與學(xué)習(xí)型城區(qū)建設(shè)的積極性。努力形成相互開(kāi)放、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享的格局，深化各類教育資源的融合共享。主要包括：開(kāi)展學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)；社會(huì)組織社區(qū)服務(wù)社會(huì)化探索；舉辦楊浦區(qū)學(xué)習(xí)節(jié)、文化節(jié)系列活動(dòng)等。

【注釋】

[1]李建強(qiáng)，黃海洋.“三區(qū)聯(lián)動(dòng)”的主要模式及其多維視角解析［J］.工業(yè)工程與管理，2009（3）.