略談日本低幼文學(xué)

大凡發(fā)達(dá)的國(guó)家，都十分注意兒童教育，特別是幼兒教育。在讀物方面，都要把最精、最美的印刷品獻(xiàn)給兒童。一些精美的書，成人書中少見(jiàn)，而兒童卻能享受，如立體的書、活動(dòng)的書、帶錄音的書、有氣味的書、做手工的書等等。兒童是國(guó)家的未來(lái)，而兒童讀物則既反映了國(guó)家的現(xiàn)狀，也預(yù)示著國(guó)家的未來(lái)。

第二次世界大戰(zhàn)后，日本人民經(jīng)歷了一段艱苦時(shí)期，但他們很重視兒童讀物，兒童文學(xué)開(kāi)始重新興旺起來(lái)，盡管比較困難，他們?nèi)匀话炎詈玫募垙埥o低幼兒童印制讀物；童話、民間故事、世界文學(xué)名著介紹等等，很是豐富?，F(xiàn)在，隨著工業(yè)的發(fā)達(dá)，日本的低幼文學(xué)，顯得更加多彩。

由于筆者所見(jiàn)不多，只能從以下幾點(diǎn)來(lái)略微談?wù)劇?/p>

第一，據(jù)我所知，日本的絕大多數(shù)兒童文學(xué)作家都為低幼兒童寫東西，低幼文學(xué)有著它相當(dāng)?shù)牡匚弧＠?，寫《龍子太郎》的松谷美代子、寫《誰(shuí)也不知道的小國(guó)》的佐藤曉，寫長(zhǎng)篇小說(shuō)《兔眼》的灰谷健次郎、寫《看不見(jiàn)了的小黑》的大石真，還有古田足日、寺村輝夫、山中恒，以及動(dòng)物文學(xué)作家椋鳩十、戶川幸夫等，都為低幼兒童寫讀物。至于主要寫低幼讀物的作家，也是很多的，如渡邊茂男、中川李枝子、神澤利子、阿萬(wàn)紀(jì)美子、瀨川昌男、今西祐行等，其中，渡邊茂男也寫高年級(jí)讀物，還搞兒童文學(xué)理論和翻譯。

為低幼兒童寫作品，是日本近代的一個(gè)較好的傳統(tǒng)。從明治、大正年代起，就有許多前輩兒童文學(xué)作家如鈴木三重吉、小川未明、巖谷小波、坪田讓治、濱田廣介等，都為低幼兒童寫了不少優(yōu)秀讀物。

有人說(shuō)，國(guó)外兒童文學(xué)作家寫低幼讀物，是由于文字的關(guān)系。依我看，這只能是一小部分的原因，主要原因還是由于他們重視，因?yàn)?，低幼兒童的心理、生活、語(yǔ)言等等，則不是文字本身能解決的。不重視不研究低幼兒童，就掌握不好適合于這些兒童讀的文字，而優(yōu)秀的兒童文學(xué)作家，是會(huì)為低幼兒童動(dòng)筆的。

第二，低幼兒童也能看到一部分世界文學(xué)名著。許多出版社按年齡、程度編有這類的叢書或文庫(kù)。這些書裝幀較為精致，由有名的作家根據(jù)內(nèi)容和程度重新改寫，插圖或用原圖或由國(guó)內(nèi)畫家重畫。這樣，從幼兒起就能選讀一些文學(xué)名著，隨著年齡的增長(zhǎng)，書的內(nèi)容也逐步加深，直至兒童能讀原作品。這對(duì)培養(yǎng)兒童興趣，擴(kuò)大眼界，陶冶性情，培養(yǎng)讀寫能力都有很大好處。

另外，出版社也根據(jù)程度，請(qǐng)人重寫或翻譯國(guó)內(nèi)外優(yōu)美的民間故事。這些故事和上述的本子一樣，圖大字少，適于低幼兒童閱讀。如著名的翻譯家君島久子，就譯了幾十本中國(guó)的民間故事和童話，其中不少是較好的低幼讀物。

第三，題材廣泛，想象豐富。個(gè)人所讀有限，但據(jù)我所看到的，日本低幼文學(xué)的題材很廣，表現(xiàn)手法也多種多樣，而且極少雷同的。日本作家很注意個(gè)人風(fēng)格和創(chuàng)造力，所以極少模仿和抄襲以及改頭換面地抄襲。低幼文學(xué)中，多數(shù)內(nèi)容還是健康的，即使寫了些悲慘的事，也設(shè)法不使兒童在心中留下陰影。

年紀(jì)越小，童話越多，用孩子熟悉的、喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)物來(lái)講故事，寓教育于有趣的故事和圖畫中，極少說(shuō)教。大多故事三四千字，甚至更多一些，印成厚厚的一冊(cè)，便于兒童閱讀。如果是家長(zhǎng)讀給孩子聽(tīng)的童話故事，則寫得長(zhǎng)。

學(xué)校生活，家庭生活，社會(huì)，同學(xué)之間，兄弟姐妹之間，住宅區(qū)的生活，回憶等等，都是故事的題材；童話中什么都有，也寫小妖怪，但不可怕。值得注意的是，童話中采用真假結(jié)合的手法，人可以直接跟動(dòng)物或其他物品說(shuō)話。佐藤曉寫過(guò)一篇童話《我愿意有棵大樹(shù)》，完全寫的是兒童的想象。阿熏說(shuō)：“要有棵大樹(shù)多好哇！”媽媽問(wèn)他為什么，他答道：“你不想爬到粗大的、特高特高的樹(shù)上去嗎？”媽媽想起自己小時(shí)候爬到一棵小樹(shù)上的高興心情，就說(shuō)，院子里有這樣的樹(shù)多好。于是，阿熏就聯(lián)想起來(lái)，怎樣登梯子上到樹(shù)腰，再怎樣在樹(shù)干里邊挖隧道，怎樣在樹(shù)頂杈上搭小房，怎樣在里面做好吃的東西，怎樣把三歲的妹妹也帶上去，怎樣在樹(shù)盡頂上搭瞭望臺(tái)，怎樣跟松鼠和鳥交朋友……想了好多。第二個(gè)星期天，阿熏和爸爸在院里栽了樹(shù)。

在小讀者座談會(huì)上，日本小朋友對(duì)這篇童話非常喜愛(ài)，有棵能爬到頂上去的大樹(shù)，很了不起，引起了小讀者的共鳴，有的小朋友還想象了更多的事。盡管故事情節(jié)簡(jiǎn)單，但它啟發(fā)了兒童的想象，培育了美的、對(duì)人和動(dòng)植物友好的感情。

佐藤曉還寫過(guò)一篇童話，叫做《姥姥的飛機(jī)》。姥姥善于織毛線活兒，春天她改織舊披肩時(shí)，見(jiàn)到一只黑蝴蝶，它的翅膀上有極細(xì)的花紋。姥姥照這種花紋織，失敗多次后成功了，毛線活兒卻飛了起來(lái)。姥姥用這種織法織成了蝴蝶翅膀的飛機(jī)，夜間到外孫住的市鎮(zhèn)上空轉(zhuǎn)了一趟。這篇童話想象力很強(qiáng)，也很美，得到了野間兒童文藝獎(jiǎng)、厚生大臣獎(jiǎng)和國(guó)內(nèi)安徒生獎(jiǎng)。

《鼴鼠原野的伙伴們》的作者古田足日，寫過(guò)一本低年級(jí)讀物《一年級(jí)的大個(gè)子和二年級(jí)的小個(gè)子》。一年級(jí)的大個(gè)子是男孩，膽小、愛(ài)哭；二年級(jí)的小個(gè)子是女孩，勇敢堅(jiān)強(qiáng)。大個(gè)子在小個(gè)子的影響下，暗中向小個(gè)子學(xué)習(xí)，歷盡困難采來(lái)小個(gè)子喜愛(ài)的燈籠花，變得堅(jiān)強(qiáng)了。這本書，寫了男孩女孩的天真友誼，富有教育意義。

比較受幼兒歡迎的畫冊(cè)（繪本），有中川李枝子作、山脅百合子畫的《古里和古拉》。這是兩只小野鼠的故事，有好幾冊(cè)，如《古里和古拉的遠(yuǎn)足》、《古里和古拉的客人》，后者曾獲厚生大臣獎(jiǎng)?！豆爬锖凸爬罚瑢懶∫笆笤谝巴獍l(fā)現(xiàn)了一個(gè)特大的蛋，它們拉來(lái)大鍋，做成大蛋糕，動(dòng)物們一塊兒來(lái)吃，它們用蛋殼做成車，把鍋拉了回去。作品想象新奇，得到好評(píng)。

渡邊茂男寫了許多幼兒讀物，簡(jiǎn)短的語(yǔ)言配上大畫，別具風(fēng)格，如《預(yù)備——跑！》、《你好！》、《消防汽車小吉普》、《曾祖父的生日》等，都受到歡迎。

寺村輝夫出了幾十本書，其中一種叫做《國(guó)王叢書》，已出六冊(cè)。這國(guó)王不同于過(guò)去的童話中的國(guó)王，實(shí)際上寫的是任性而貪玩、貪吃的小孩子。如《謊話和真話的寶石盒》，寫淘氣的國(guó)王不愛(ài)洗臉，不愛(ài)學(xué)習(xí)，胡鬧，當(dāng)著大臣說(shuō)謊，那謊話就偷偷裝在一個(gè)寶石盒里。其他如《國(guó)王名偵探》、《國(guó)王的機(jī)器人》等，都很有名。

中川李枝子的《我不我不園》（有人譯作《不不園》）、大石真的《悟兒的自行車》、征矢清的《山國(guó)保育園》、神澤利子的《小熊烏夫》、山中恒的《什么都一扔》、椋鳩十的《霜柱》、戶川幸夫的《不能飛的天鵝》等等，也都是受歡迎的作品。

有不少日本的出版社還出版“幼年創(chuàng)作童話”的叢書或文庫(kù)，冊(cè)數(shù)多，印制也較精。

以上拉拉雜雜地簡(jiǎn)單介紹了自己所知的情況。另外，想談一點(diǎn)點(diǎn)插圖。

日本著名畫家太田大八說(shuō)過(guò)這么一段話：插圖應(yīng)該是補(bǔ)充和發(fā)展文字。

我體會(huì)，這是要求畫家嚴(yán)肅對(duì)待插圖，而不允許粗制濫造，敷衍了事。畫家插圖時(shí)，首先要認(rèn)真理解文字作者的原文，并創(chuàng)造性地去發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。這種見(jiàn)解，是值得我們注意的。

當(dāng)然，日本的低幼文學(xué)也有它自己的缺點(diǎn)和問(wèn)題，這里，就不再多說(shuō)了。

《中國(guó)兒童》雜志社《通訊》