仙樂飄飄，開發(fā)寶寶智力

音樂不僅可以陶冶人的情操，還可以提高右腦創(chuàng)造能力和加強直覺思維，改善注意力和記憶力。有科學家認為，音樂可以鍛煉大腦提高認知能力。因此，將音樂作為一種挖掘嬰幼兒潛能的一種重要手段也越來越受到爸爸媽媽們的重視，希望寶寶的人生在音樂的伴隨下充滿智慧和活力。

音樂與智力二三事

出生后，寶寶在哭鬧時聽到胎兒期播放的音樂就會安靜下來，說明他已有記憶能力。剛出生的嬰兒喜歡聽優(yōu)美的樂曲，如果讓新生兒平臥，他會將頭轉(zhuǎn)向音樂發(fā)出的方向；2個月大的嬰兒已能安靜地躺著欣賞音樂；2～3個月時嬰兒能區(qū)分出音高；3～4個月時能區(qū)分音色；6～7個月時可以區(qū)分出簡單的曲調(diào)?？梢?，孩子從小接受音樂訓練是有生理基礎(chǔ)的。

音樂與智力觀察

接觸音樂基本可以分為兩種：一種是主動接觸，是指嬰幼兒對音樂感興趣的狀況下的積極聽辯和主動學習音樂的過程或活動；一種叫做被動接觸，是指嬰幼兒在不愿意或者還沒有什么興趣的狀況下，無意識地聽辯或被動地接受音樂學習的過程或活動。但是，無論是哪一種，適當?shù)亟佑|音樂對嬰幼兒早期智力開發(fā)都是有益的。當嬰幼兒被動地接觸音樂時，不僅可以使其在絕對無意識中對音樂有一個感性的記憶，還可以為嬰幼兒聽動感統(tǒng)的協(xié)調(diào)能力打下一個和諧的基礎(chǔ)。而當嬰幼兒主動地接觸音樂時，就更可使其在相對有意識記憶中，具有聽動感系統(tǒng)協(xié)調(diào)能力的基礎(chǔ)，也能促使其觸動感系統(tǒng)甚至視動感系統(tǒng)多元化共時性地和諧。

專家方案

那么，如何運用音樂來發(fā)展嬰兒的智力呢？專家建議從以下兩點入手：

（1）和小嬰兒說話時用兒語，高聲調(diào)，有節(jié)奏，像唱歌一樣的語言對寶寶說話。多給嬰兒唱些民歌、兒歌、或你喜歡唱的內(nèi)容健康、有節(jié)奏感、優(yōu)美、歡快的歌曲。當唱歌時按節(jié)奏擺動寶寶的上下肢。到寶寶六七個月后，你唱歌時寶寶已會揮動自己的小手臂了。

（2）播放古典音樂，特別是含莫扎特創(chuàng)作的樂曲。但在播放中父母應(yīng)細心留意嬰兒的反應(yīng)，如面部表情及身體語言，避免對嬰兒造成過分的刺激。

（3）以下音樂是經(jīng)過專家精挑細選的曲目：

勃拉姆斯搖藍曲［作者：勃拉姆斯］　明亮純凈的音符，愉快的旋律，一如孩子天真的兒語，使人也變得純真而愉悅。

音樂的瞬間［作者：舒伯特］　整首樂曲保持著宛若天成，不加雕琢的自然美，天真純潔，令人欣喜。

童年情景［作者：舒曼］　動人的抒情風格和芬芳的幻想色彩，夢幻般的音符，宛如如花般燦爛的微笑，枕著快樂和愜意，夢也沉醉。

嬰幼兒進行曲［作者：柴可夫斯基］　輕快活潑的旋律生動地描繪了孩子們吹著小喇叭，昂首挺胸，神氣十足的神態(tài)，表現(xiàn)了孩子們活潑敏捷的特色。

小狗圓舞曲［作者：肖邦］　樂曲以快速度進行，在很短的瞬間中了，因此又被稱為《瞬間圓舞曲》或《1分鐘圓舞曲》。

春之歌［作者：維瓦爾第］　其中的第一樂章（快板）最為著名，音樂展開輕快愉悅的旋律，使人聯(lián)想到春天的蔥綠。

莫扎特弦樂小夜曲［作者：莫扎特］　活潑流暢的節(jié)奏和短促華麗的八分音符顫音，組成了歡樂的旋律，其中充滿了明朗的情緒色彩和青春氣息，隨后是輕盈的舞步般旋律。

歡樂頌［作者：貝多芬］　此曲充滿了莊嚴的宗教色彩，氣勢輝煌，是人聲與交響樂隊合作的典范之作。

知識導讀

人們通常認為古典音樂是比較難欣賞的，因此很少有人給嬰幼兒聽專業(yè)的古典音樂。但是，科學家經(jīng)過多年測試發(fā)現(xiàn)，在嬰幼兒時期經(jīng)常聽古典音樂的孩子，在智力反應(yīng)速度和與人交往方面，都明顯優(yōu)于其他孩子。有關(guān)專家解釋說，雖然嬰幼兒還無法理解所播放音樂的深刻含義，但通過長時間的播放，音樂信息會進入嬰幼兒大腦皮層，形成音樂信息記憶，等到將來嬰幼兒產(chǎn)生思維意識時就會顯現(xiàn)出來。

TIPS：給嬰幼兒聽音樂的幾點注意

［節(jié)奏要適中］　科學研究發(fā)現(xiàn)，音樂對嬰幼兒的智力、聽覺發(fā)育有益。但過強的聲音則有害，如果音樂的節(jié)奏超過了正常的心律（70～80次/min），便會使人產(chǎn)生緊張恐懼的心理，如果低于正常心律，便會使人產(chǎn)生一種懸而不安的心理狀態(tài)。

［音量不要太大］　嬰幼兒長時間在90分貝以上音響環(huán)境中，可引起鼓膜及內(nèi)耳聽覺器官器質(zhì)性病理改變，甚至因鼓膜震動過劇而導致噪聲性耳聾。

［時間不要太長］　時間過長會引起嬰幼兒聽力疲勞，從而使其對語言的差別感受性降低，阻礙良好的音樂聽覺的發(fā)展。

［要聽就聽“第一流”音樂］　有的家長所說的：隨便聽一聽，熱鬧就行。反正孩子小，不懂音樂的好壞。這是個很大的誤會。先入為主的原則告訴我們，如果孩子首先聽到的音樂是第二流、第三流的作品，而不是第一流的，那么他今后就無法建立第一流的審美情操、第一流的音樂智能。因此，在幼兒時期，要給孩子優(yōu)先輸入良好的信息，避開不良信息。