我認(rèn)為，在家庭中使用的教具應(yīng)該根據(jù)孩子的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)。這樣孩子就可以在充滿樂趣的學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)和技能，而不會(huì)覺得枯燥乏味。

一開始，小斯賓塞對(duì)數(shù)學(xué)反應(yīng)非常緩慢，這一度使我煩惱不已。這也迫使我不得不“發(fā)明”一些適合他的教具，以此來加強(qiáng)他在這方面的訓(xùn)練。就這樣 “數(shù)字跳房”應(yīng)運(yùn)而生。

其實(shí)，“數(shù)字跳房”就是一個(gè)九宮格。在這9個(gè)宮格里，分別填寫1～9這9個(gè)數(shù)字。我和小斯賓塞就在這個(gè)九宮格里玩游戲。

游戲的第一階段，是訓(xùn)練從1～9的數(shù)字概念的游戲。玩法非常簡(jiǎn)單，我數(shù)到幾，小斯賓塞就跳幾步。他對(duì)這個(gè)游戲很感興趣，所以沒多長時(shí)間，他就對(duì)數(shù)字有了一個(gè)基本概念。

接下來，進(jìn)入游戲的第二階段，是有關(guān)數(shù)的和、差、積、商之間的關(guān)系的游戲，同樣是在這個(gè)九宮格里玩。我首先列出算式，然后讓小斯賓塞計(jì)算結(jié)果，結(jié)果是幾，他就跳幾步。我們只玩了兩個(gè)下午，他就全學(xué)會(huì)了。

游戲的最后階段，是“九九乘法表”。這一階段非常重要，因?yàn)檫@在以后的運(yùn)算中是必不可少的。對(duì)小斯賓塞來說，這個(gè)階段還有些難度。一開始，他不是記不住，就是出錯(cuò)。

于是，我就在九宮格外面把那些數(shù)字寫下來，然后畫上一個(gè)圓圈。小斯賓塞玩累了，厭倦了，我們就暫時(shí)停下來。不過，休息一小會(huì)兒后，他自己就會(huì)跑回去繼續(xù)玩。經(jīng)過多次訓(xùn)練，“九九乘法表”深深地印在了他的腦海里。

有時(shí)候，我會(huì)感嘆：人類的教育像極了老鳥對(duì)小鳥的訓(xùn)練！

事實(shí)上，從教育的生物學(xué)角度來看，教育就是使一個(gè)小生命在身體和心智上都能不斷得到完善，并使它更加適應(yīng)生活的一個(gè)過程。就好比老貓和小貓之間的玩耍行為，老鳥對(duì)羽翼未豐的小鳥的行為，都是在誘導(dǎo)小貓、小鳥鍛煉它們的肢體靈活性、知覺反應(yīng)及本能反應(yīng)。

隨著小斯賓塞逐漸長大，那些在他童年時(shí)使用過的教具便不再有用了，他便自己開始尋找一些新的教具，比如光學(xué)方面的凸透鏡和凹透鏡等。他在為自己的學(xué)習(xí)尋找新的樂趣，這正是我希望看到的。