就如前面所提到的，孩子判斷要不要做一件事的理由，不是時間，而是他自己的意愿，他想要做什么事的時候才去做，而不是到什么時間了才要做。我們要做的就是培養(yǎng)孩子對時間的感覺，讓他養(yǎng)成根據(jù)時間來安排自己行為的習(xí)慣。比如，我們可以從“現(xiàn)在幾點”開始做起。

一位媽媽是這樣做的：

每次這位媽媽想要知道當(dāng)下的時間時，都會有意地問孩子一句：“現(xiàn)在幾點了呢？看看表，大聲告訴媽媽好嗎？”孩子就會停下手中的事情，看看時鐘，然后告訴媽媽現(xiàn)在是幾點。接著媽媽就會根據(jù)時間提醒孩子該做什么了，或者提醒他現(xiàn)在手里的事情該停止了。久而久之，孩子習(xí)慣了抬頭看時間，也注意到了時間與他的行為之間的關(guān)系。

這位媽媽就是通過自己的這種提醒，自然地讓孩子主動去關(guān)注時間，這就是一個不錯的辦法，而另一位媽媽則有更為巧妙的方法，來看看她是怎么做的：

孩子有時候也會想起來問媽媽：“現(xiàn)在幾點了呢？媽媽，動畫片是不是快要開始了？”

媽媽則裝著看了看天的樣子說：“嗯，你覺得現(xiàn)在到時間了嗎？”

孩子則說：“看看鐘表不就得了？”

媽媽趕緊攔住了孩子：“今天我們不看鐘表，來猜猜時間吧。從你剛才干的事情開始回想，然后估計一下時間，猜對了有獎勵哦！”

孩子來了興致，歪著頭說：“我的作業(yè)都寫完了。我是從4點45分開始寫的，所有作業(yè)都寫完，我覺得應(yīng)該用了一節(jié)課的時間吧，所以，現(xiàn)在是不是五點半呢？”

“啊，我們來看看正確答案吧?！闭f著，媽媽和孩子一起回頭看向了鐘表，然后媽媽笑著說：“呵呵！恭喜你答得差不多，現(xiàn)在是5點20分，看來你寫作業(yè)的時間把握得很好?。〔诲e不錯！獎勵就是，去看動畫片吧，媽媽也要開始做飯了?！?/p>

孩子歡呼一聲，走之前沒忘了跟媽媽說：“我就看半個小時，到時候就該吃飯了！”

媽媽笑著揮揮手，走進(jìn)廚房忙碌了起來。

這也是一種方法，媽媽引導(dǎo)孩子猜測時間，就好比是一個游戲，吸引了孩子對時間的興趣，同時還引導(dǎo)他通過估計時間來推測時間，孩子的注意力都在時間與自己的行為之間的關(guān)系之上，思維的轉(zhuǎn)換讓他把時間與行為聯(lián)系到了一起。

當(dāng)然，這個孩子猜對了時間，所以獲得了夸獎和獎勵。在生活中，如果我們的孩子猜錯了時間，我們也沒必要表現(xiàn)得不高興或者諷刺他，這也不是什么了不得的事情，我們可以提醒他“對時間估計得有些快”或者“看來你是磨蹭了哦”，讓他意識到自己的行為與時間是對不上的，也許他就會自行調(diào)整自己對時間的感覺了。

其實前面兩位媽媽采取的方法我們也可以借鑒一下，這會讓對孩子的時間培養(yǎng)變得不那么死板，而且還將抽象的時間概念也融合到了孩子的日常生活之中，又增添了趣味性，相信孩子應(yīng)該會喜歡這樣的教育方式。

所以，我們也要開動腦筋，用一些巧妙的方法：比如，出門在外，遇到一些不方便看時間的地方，可以和孩子來幾次猜測時間的比賽，看誰猜的時間更貼近正確時間，然后找到有時間的地方，再來判斷誰猜得更準(zhǔn)，勝者可以得到小獎勵；又比如，引導(dǎo)孩子根據(jù)各種可以提示時刻的事物來判斷時間，讓他發(fā)現(xiàn)生活和時間有著緊密的聯(lián)系，這樣他的生活也會變得更有趣味一些。

尤其是這第二種方法，借用其他可揭示時刻的事物來判斷時間，這其實會更有意思一些，因為這需要孩子去觀察生活中的各種事物，也就會更加吸引他。像是太陽光導(dǎo)致的影子、天上星辰的出現(xiàn)或消失、外面人群的增多或減少，等等，都可以提示孩子某些時刻的到來。這就促使孩子不得不去認(rèn)真觀察，不知不覺間他也就學(xué)會了根據(jù)其他事物來判斷時間的方法。同時，時間也就慢慢地滲入了他的生活之中，當(dāng)他養(yǎng)成習(xí)慣之后，就算我們不去提醒，在他看到某些事物的變化時，也會不自覺地估計當(dāng)下的時間。

另外，這也是讓孩子意識到時間流逝的一個好時機(jī)，尤其是在看著太陽光的變化，他會親眼看到時間是怎樣催動著太陽一點一點升空又降落的。借這個機(jī)會，孩子也會體會到時間推移的感覺。

當(dāng)然，前面說了這么多的方法，其使用前提是我們和孩子都不忙，如果本來就很忙碌，我們還要讓孩子又猜又想，他就會更加討厭時間了。如果很忙碌，多看看手表，了解當(dāng)下時間就好。