（一）智力發(fā)展特點(diǎn)

人依靠感覺和知覺得到必要的感性材料，作為思維發(fā)展的直接依據(jù)，而視覺是人獲得感性材料的主要感知覺。盲童由于視覺缺乏，對(duì)事物的感知受到局限，通過其他感覺獲得的感性材料往往只能反映事物的局部特征，盲童以此作依據(jù)進(jìn)行的分析、推理就很容易產(chǎn)生錯(cuò)誤的判斷。盲童的語言由于缺少感性的形象而形成不準(zhǔn)確的概念，也使盲童難以做出準(zhǔn)確的判斷和推理，不容易或不能夠完全形成概念。另一方面，盲童失去了視覺，常獨(dú)自靜聽默想，進(jìn)行長時(shí)間的思考，使盲童的思維比較敏捷，他們能夠很快地捕捉別人話語的涵義，并作出反應(yīng)，這又是其邏輯思維方面的特點(diǎn)。

（二）感知覺發(fā)展特點(diǎn)

視障兒童由于視力出現(xiàn)了損傷，只能依靠其他感官來獲得外界的信息，無形中增加了其他感官的使用強(qiáng)度和頻率，使其他感官能力加強(qiáng)，發(fā)揮更多的作用。一般視覺有了缺陷，相應(yīng)地，聽覺和觸覺等其他的感覺會(huì)變得更加敏感，這類感官對(duì)周圍的變化比一般人的更為靈敏。但這一結(jié)論也不完全是確定的。有研究表明，讓2～8歲的視覺障礙兒童和正常兒童分別觸摸諸如鑰匙、梳子、剪刀以及幾何體（三角形、十字架）等，未發(fā)現(xiàn)明顯差異。

視障兒童還有一種“障礙感覺”的感覺能力?！罢系K感覺”的感覺能力是指大多數(shù)盲人在獨(dú)自走路時(shí)，能發(fā)現(xiàn)離自己尚有一定距離的物體，即使它們沒有任何聲音或氣味。依靠這種能力，盲人可以及時(shí)避開障礙，以保證行走的安全。

（三）語言發(fā)展

視覺障礙兒童一般沒有智力方面的缺陷，且聽力敏銳，他們語言能力能夠隨著年齡的增長而發(fā)展，語言水平可以達(dá)到同齡正常兒童的水平。但由于缺乏視覺獲得的表象，視覺障礙兒童的語言缺乏感性認(rèn)識(shí)做基礎(chǔ)，導(dǎo)致語言與實(shí)物脫節(jié)，這是視覺障礙兒童語言的弱點(diǎn)。視覺障礙兒童不懂也不會(huì)用表情、手勢(shì)和動(dòng)作幫助語言的表達(dá)，即便是有的話，也是比較粗淺而大概的，視覺障礙兒童的書面語與正常人差別很大，正常人的書面語中各種感覺的表達(dá)基本上是相互平衡的，并且以視覺內(nèi)容和聽覺內(nèi)容為主，而視覺障礙兒童的書面語更多地以聽覺和觸覺為主，比如“我聽到……”“我覺得……”。