前不久，一位家長就孩子寫作業(yè)馬虎的問題進行心理咨詢。家長說出了令人吃驚的話，他說：“老師認為，這孩子沒有問題，就是欠打。”家長就把孩子狠狠地打了一頓。結(jié)果孩子只表現(xiàn)好了一兩天，然后又恢復到了原來的樣子。為什么會產(chǎn)生這一現(xiàn)象？實際上是因為家長不了解學習障礙。提起學習障礙似乎人人都知道一些，但又沒有深入考究，因此又難以說清楚。人們一般把那些學習成績不好的落后學生籠統(tǒng)地稱為學習障礙患兒，這是一個極大的認識誤區(qū)。

學習障礙在特殊教育中是一個特定的概念。那么什么是學習障礙呢？關(guān)于學習障礙有十多個定義，綜合各種定義，我們可以概括如下。

所謂學習障礙是指在聽、說、讀、寫、推理或數(shù)學等方面的獲取和應用上表現(xiàn)出顯著困難的一群不同性質(zhì)的學習異常者的統(tǒng)稱。這些異?，F(xiàn)象是個人內(nèi)在的，一般被認為是指中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能失常。雖然學習障礙可伴隨其他障礙（智力落后、感官損傷或情緒障礙）和環(huán)境影響（如文化差異、不良的家庭影響、不當?shù)慕虒W和心理因素），但學習障礙不是由這些因素直接造成的。這也就是說，我們不把因智力落后和家庭環(huán)境不良所導致的學習成績落后當做是學習障礙，對于這些障礙，我們采取其他的處理方法。

據(jù)估計，中小學生中具有學習障礙的人大約為5％～10％，在我國這樣一個青少年人口數(shù)量龐大的國度，這一問題就顯得尤為嚴重。