經(jīng)常給孩子講一些優(yōu)秀人物的故事

每個(gè)人小時(shí)候都聽過孔融讓梨的故事：

孔融有五個(gè)哥哥，一個(gè)弟弟。有一天，家里吃梨。一盤梨子放在大家面前，哥哥讓孔融先拿。你猜，孔融拿了一個(gè)什么樣的梨？他不挑好的，不揀大的，只拿了一個(gè)最小的。爸爸看見了，心里很高興：別看這孩子才四歲，還真懂事呢。就故意問孔融：“這么多的梨，又讓你先拿，你為什么不拿大的，只拿一個(gè)最小的呢？” 孔融回答說：“我年紀(jì)小，應(yīng)該拿個(gè)最小的；大的留給哥哥吃。”

父親又問他：“你還有個(gè)弟弟呢，弟弟不是比你還要小嗎？”

孔融說：“我比弟弟大，我是哥哥，我應(yīng)該把大的留給弟弟吃?！?/p>

你看，孔融講得多好啊。他父親聽了，哈哈大笑：“好孩子，好孩子，真是一個(gè)好孩子。”

孔融四歲，知道讓梨。上讓哥哥，下讓弟弟。大家都很稱贊他。父母在給孩子講這個(gè)故事時(shí)，往往都是教育孩子要懂得謙讓。

孩子往往喜歡聽各種各樣的故事，而且特別喜歡聽父母給他們講。講故事可以使孩子與父母的關(guān)系變得更加親密無間。講故事的過程，同時(shí)給孩子和父母提供了許多問答和交流的機(jī)會(huì)——通過目光的交流，彼此之間會(huì)產(chǎn)生出無窮的樂趣。

美國故事家吉姆·科學(xué)認(rèn)為，聽故事能夠打開那些直接教育無法觸及的區(qū)域，無論是成人還是兒童，都可以從故事中找到解決自己問題的穩(wěn)妥辦法。這表明：故事的內(nèi)涵不僅反映生活、而且故事對(duì)人的塑造施加有積極影響，因此父母應(yīng)該多給孩子講一些優(yōu)秀人物的故事，讓孩子在潛移默化中學(xué)習(xí)其中的優(yōu)秀品質(zhì)。那么，父母在給孩子講故事的時(shí)候，應(yīng)該注意些什么呢？