過度的挫折教育

現(xiàn)在有很多父母已經(jīng)意識到，過分溺愛孩子將不利于其成長，孩子自小就應(yīng)該嚴(yán)格管教，方能成才。但過度的挫折教育，也會在孩子的心里埋下隱患。為了讓孩子健康成長，應(yīng)該給其科學(xué)平衡的心理教育。

☆行為示例1　大尉有著特別強的破壞欲，故意把玩具弄壞，把地板弄臟，看到家里買了新的家具，他一定要偷偷把它劃壞才罷休……對于大尉的這種行為，父母焦慮不堪，于是找到了心理醫(yī)生。通過與大尉的交談，醫(yī)生得知，大尉的父母對其要求非常嚴(yán)格，期望也特別高，大尉總是覺得壓力很大。有一次，大尉在幼兒園的運動會上犯了個愚蠢的錯誤，竟然把籃球投到對方的籃筐里去了。當(dāng)時所有的小朋友和家長都笑了，爸爸媽媽覺得很沒面子，于是回家就是一頓“毒打”，并且以極其諷刺的語言羞辱他。這件事對大尉的打擊非常大，從此以后，他的內(nèi)心產(chǎn)生了要報復(fù)父母的深層欲望，什么事都和父母對著干，表現(xiàn)出明顯的逆反心理。

☆寶寶的想法　我討厭這些玩具，我只有表現(xiàn)好的時候才能玩這些玩具，還有家具，只要爸爸媽媽高興，買多貴的家具都行，可我想買一個小東西，都一定要取得好成績才可以，這太不公平了！那次運動會，我不是故意的，可是你們卻那樣對我？我心里真的很難過……

☆行為示例2　強強是個有暴力傾向的孩子，他的一大嗜好就是喜歡打人，經(jīng)常因芝麻綠豆大的小事與小朋友發(fā)生糾紛，甚至大打出手。與別人意見不合的時候，強強也總是希望以暴力取勝，讓別人俯首稱臣。因為他個頭大，所以只要一出拳，什么事都能夠搞定的。所以，幼兒園里的壞事，老師們問都不問，全部都想當(dāng)然地推給強強，認(rèn)為是他做的。強強最開始還會爭辯，最后，他也懶得辯解了，而且他的暴力行為也越來越多了。

☆寶寶的想法　我就是不喜歡講道理，因為爸爸媽媽都說我從來不講道理！對呀，為什么要講道理呢？我的拳頭挺管用的，比講道理管用多了！

☆你的誤區(qū)　這就是不恰當(dāng)挫折教育所造成后果的典型事例。大尉在遭遇挫折時，父母給予的是嘲諷和羞辱，父母以為這樣的處理方式會讓大尉感到羞愧而學(xué)會改進(jìn)，沒想到卻適得其反，反而在孩子心中埋下了報復(fù)的種子；強強在遭遇誤解時，被迫背了黑鍋，這嚴(yán)重地打擊了強強的自尊心，也讓他在錯誤的道路上越走越遠(yuǎn)了。

☆解決辦法　從以上兩個事例中我們可以發(fā)現(xiàn)，這兩位男生的行為問題都與曾經(jīng)面對挫折時的不恰當(dāng)對待有關(guān)。為此，要特別強調(diào)，父母和老師應(yīng)該讓孩子接受科學(xué)平衡的心理教育，在實施挫折教育時一定要考慮孩子的承受能力，以免適得其反，造成遺憾。

表達(dá)自己的情緒不是軟弱的表現(xiàn)。遇到困難和挫折，能夠樂觀、積極地面對，才是真正的勇敢。那么，該如何發(fā)現(xiàn)并緩解孩子的焦慮情緒呢？通過前面的事例發(fā)現(xiàn)，孩子的有些情緒是由具體事件直接導(dǎo)致的，可是有一些情緒是不容易發(fā)現(xiàn)的。但是，孩子畢竟是孩子，他們在遇到心靈的困惑時，還是會以各種方式向父母發(fā)出求救的信號，細(xì)心的父母是不應(yīng)該麻木不仁的。

這里有兩個建議：第一，讓孩子大聲說出自己擔(dān)心的事情。讓孩子把心里想的事情說出來，不僅可以了解他們的所思所想，傾訴本身也有助于緩解壓力和緊張。有些時候，是孩子不知道該如何表達(dá)，也有些時候，是父母忽略了孩子的表達(dá)方式。當(dāng)孩子說“我害怕”、“媽媽，我發(fā)愁……”的時候，他們的內(nèi)心一定經(jīng)歷了一番掙扎，并且是鼓起了莫大的勇氣的。父母此時應(yīng)該耐心地鼓勵他們進(jìn)一步說出自己的想法，比如可以說：“嗯，媽媽以前也有過你這種感覺，你能具體說說嗎？”或者：“我很愿意分享你的煩惱。”這個時候父母的忌語是：“有什么可怕的？”“別人都不怕，你怕什么？”“小孩子也知道什么叫發(fā)愁？”