如何解決“課堂氣氛沉悶”

上課時(shí)遇到這樣的問題:“這個(gè)班級課堂氣氛就是這樣沉悶，真沒辦法?”“課堂氣氛”確實(shí)是講好一節(jié)課的重要因素。

課堂氣氛沉悶的現(xiàn)象是學(xué)生“不吭聲”。老師講好、講差，學(xué)生無表情;老師發(fā)問，學(xué)生沉默是金。

深挖課堂氣氛沉悶的原因主要還是在于老師。

總的就是一句話:采取一切手段調(diào)動學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1.放好“位子”。教師不要在心里(潛意識中)把自己放在“高生一等”的位子上。這樣只能是“一言堂”，師生的思維被束縛，學(xué)生想象的翅膀被折斷。教師要從心里明白:教學(xué)是平等對話的藝術(shù)，其核心是信任與尊重。在每一節(jié)課上，教師要把自己放在和學(xué)生平等的位子上，這樣才有了和學(xué)生對話的可能性。同時(shí)，還要時(shí)刻告訴自己“學(xué)生自己能解決好”，把說話的機(jī)會留給學(xué)生。有時(shí)還要“逼”學(xué)生表達(dá)。某個(gè)學(xué)生第一次說一句話，下一次就可能說三句，第三次就可能說六句。這里很重要的環(huán)節(jié)是教師要教會學(xué)生“什么問題，從哪些方面去闡述，練習(xí)多了學(xué)生自然就會表達(dá)了。一個(gè)學(xué)生的表達(dá)還可以“刺激”其他學(xué)生的“表現(xiàn)欲”，產(chǎn)生“比”的效果。氣氛自然而然地就會活躍起來。在相互對話和互動中，教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，有針對性地解決問題。不要怕學(xué)生聽不懂，不要怕學(xué)生表達(dá)不清楚，不要怕學(xué)生自己思考與表達(dá)耽誤時(shí)間。這樣做看似耽誤時(shí)間，但磨刀不誤砍柴工。教學(xué)的目的是讓“學(xué)生會”，而不是“教師講明白”。老師千萬不要剝奪孩子說“一句話”的權(quán)利。您今天給了他“一句話”的機(jī)會，就可能給了他一生的機(jī)會。

2.有激情。教師講課要有激情。尤其是每節(jié)課和學(xué)生的第一個(gè)照面。老師要用那種飽滿的精神狀態(tài)，奇妙而富有活力的“開場”抓住學(xué)生的興奮神經(jīng)。教師在一節(jié)課中，聲音抑揚(yáng)頓挫，神采飛揚(yáng)，結(jié)構(gòu)清晰，環(huán)節(jié)緊湊，那飽滿的激情和智慧的語言感染著學(xué)生躍躍欲試。反之，學(xué)生只能是昏昏欲睡。

3.講方法。教師要改變那種“一問，齊答”和“無意義”的發(fā)問。如，老師:對不對呀?學(xué)生:對——。聽懂了嗎?聽——懂——了。到底懂沒懂，老師也不是全知道。老師最好用“點(diǎn)擊式提問”，單兵教練，營造緊張學(xué)習(xí)氣氛。如，老師:A同學(xué)請回答。(A同學(xué)話音剛落)請問B同學(xué)，A同學(xué)回答是否正確?你的觀點(diǎn)(B同學(xué)回答剛一結(jié)束)C同學(xué)是否同意，有沒有補(bǔ)充?……這樣，一生作答，全班思考。氣氛緊張熱烈。還要注意的是提問面不能過窄，更不能“總是那幾個(gè)”!要讓每一個(gè)學(xué)生都有希望，都能積極參與。

4.重評價(jià)。老師在課堂對學(xué)生的評價(jià)十分重要。而老師往往忽視了這種評價(jià)。評價(jià)干癟無味?？偸恰昂?、對、錯(cuò)”有時(shí)又帶有諷刺和打擊的色彩:“這都不會，你聽什么了?！薄澳沐e(cuò)的讓我不好意思”等等。在這樣的評價(jià)中，哪個(gè)學(xué)生還敢發(fā)言，更別說積極了。評價(jià)要富有激勵性。語言生動，幽默，真切，豐富，還要盡量貼近學(xué)生。即使是一個(gè)字也要富于變化再加上語音，語調(diào)襯托也具感染力。如“好——妙——牛(哇)——酷!”等。舉一例:A同學(xué)回答十分精彩。老師評價(jià):“一個(gè)字，‘妙’!老師百思不到的思路，被你小子一語道破，再一個(gè)字‘牛’!”再一例:一個(gè)同學(xué)答得有誤。老師評價(jià)，“思路方向十分正確，我知道你明白這個(gè)意思。你再聽聽別人的想法好嗎?”這樣的評價(jià)精彩、寬容、準(zhǔn)確、激勵、幽默、智慧。

還要重視“學(xué)生的評價(jià)”。學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，是鍛煉創(chuàng)新思維的重要方式。也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

注重日常評價(jià)與階段評價(jià)相結(jié)合。如把學(xué)生的每節(jié)課的得分累加并按一定比例加到期中考試或期末的成績中，以此來激發(fā)學(xué)生每節(jié)課的學(xué)習(xí)積極性。

5.煉語言。教學(xué)是一門語言藝術(shù)。準(zhǔn)確、鮮明、生動、幽默的口頭語言再加上得體的肢體語言，既抓學(xué)生的心思，又抓學(xué)生的眼球。學(xué)生是不會沉悶的。語言是需要積累和精心準(zhǔn)備的，更需要有意識的提煉和積極的嘗試。教師鍛煉的語言表達(dá)能力，是老師的一門十分重要的功課。

6、巧設(shè)問。良好的設(shè)問是調(diào)動學(xué)生思維積極性的前提。提出什么樣的問題是有講究的。一般不設(shè)問如下三個(gè)類型的問題:一是用“是”和“不是”就可以回答的。二是只有“唯一”答案的。三是還在爭議的問題。更重要的是給學(xué)生機(jī)會、激勵學(xué)生提出問題，形成討論和探究，這樣的課堂氣氛還會沉悶嗎?這也是一節(jié)好課重要標(biāo)志。