五十九、學習要循序漸進

舉重者練習舉重之初，通常是先從他們舉得動的重量開始，經過一段時間后，才慢慢地增加重量。優(yōu)良的拳擊經理人，都是為他的拳師先安排較易對付的對手，而后逐漸地使他和較強的對手交鋒。我們可以把這一原則應用到每一個地方，這個原則就是先從一個易于成功的“對象”開始，逐漸推展到較為困難的工作。

巴甫洛夫臨終時，有人要他指導學生如何成功。他說：“熱誠和循序漸進。”

為了取得良好的效果，同學們在學習中一定要堅持“循序漸進”的原則，即按照科學知識的體系和學習者的智能條件，有系統(tǒng)、有步驟地進行。

宋代著名教育家朱熹說：“讀書之法，在循序而漸進。熟讀而深思”，“未得于前，則不敢求其后，未通乎此，則不敢忘乎后”，“循序而有?！薄Ｋ确磳﹄s亂無章，企圖一步登天的做法，也反對貪圖“捷徑”，不求甚解的學風。許多古代學者大都有此看法。《學記》在論及學制部分時，規(guī)定了一至九年每一段的逐步的具體要求。荀子說：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”

循序漸進的規(guī)律，就是指求知要由淺入深，由易到難，由近及遠，由此及彼，由表及里，由低級到高級，由簡單到復雜，由少到多，由具體到抽象，從而逐步地“漸漸向里尋到那精英處”，即到達理想的勝境。

學習之所以要循序漸進，除了這是前人無數經驗之總結外，還因為這是事物本身的特性所決定的。即事物都有它的嚴密的內在邏輯關系。我們只有逐步地去進行學習，才能真正學到手。這表明，循序漸進本身并不是主觀隨意提出來的，而是由規(guī)律性所決定的。

依照循序漸進的原則，同學們在學習中自然要量力而行，逐漸積累。科學內容有其系統(tǒng)，青少年本身的身心發(fā)展，也有其過程。因此，學習時，要考慮自己的接受能力，不宜求之過急，貪多嚼不爛，而要注意學習的階段性。在一定時候學一定內容，不能錯過學習良機，又不能勉強“超前”，脫離智力發(fā)展的可能性。如此，才能擺脫“欲速則不達”的弊病，逐漸而牢固地將一點一滴積累成知識的長河。再者，打好扎實基礎也是不能忽視的，切忌好高騖遠。這正如古人所說：“九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下?！?/p>

循序漸進看起來進步不顯著，成果不明顯，可是，由于這種進步是一步一個腳印的進步，因此，最終的結果必然是高效、省時。意大利著名畫家達·芬奇從畫蛋開始，循序漸進，逐步提高了觀察對象、表現事物的能力，練就了高超的繪畫本領，終于成為文藝復興時期的文化巨人。因此，為了奠定發(fā)展的良好基礎，同學們一定要養(yǎng)成循序漸進的良好習慣。