【故事導(dǎo)讀】

每個人讀書生涯都有自己喜歡和敬重的老師，那么魯迅先生和他敬重的老師之間有哪些故事呢？閱讀下文你就知道。

魯迅在諸多的老師中，最為敬重的有三位：一位是《從百草園到三味書屋》里他的啟蒙塾師壽鏡吾先生，一位是他的日本老師藤野先生，還有一位就是他青年時期的老師《關(guān)于太炎先生二三事》中的章太炎先生。從他與尊師的交往中，可以看出魯迅尊師，尤其重道，這既是他尊師的標(biāo)準(zhǔn)，也成為后來為師愛生的準(zhǔn)則。

魯迅十二歲時到三味書屋跟從壽鏡吾先生讀書。三味的意思，按壽鏡吾先生的兒子壽洙鄰后來的解釋是：經(jīng)書之味，史書之味，子書之味。那時魯迅已經(jīng)讀完《論語》。開始讀《詩經(jīng)》。關(guān)于壽先生，魯迅在《從百草園到三味書屋》中說，他“極方正、質(zhì)樸、博學(xué)”。他教學(xué)嚴(yán)，“有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用。”壽鏡吾先生是一個很正派的人，魯迅很尊重他。壽鏡吾先生教學(xué)很嚴(yán)謹(jǐn)，他只收八個學(xué)生，認(rèn)為多收了教不過來。他對學(xué)生要求嚴(yán)格，但是從不體罰學(xué)生，學(xué)生如不用心讀書他就把他辭退掉。壽鏡吾先生生活很簡樸，他和他的兒子兩人合穿一件長衫，在家里，長衫掛在書屋里，誰出門就穿上它，回來即脫下掛起來。壽鏡吾先生對勞動人民也是很同情的。有一次坐船下鄉(xiāng)。遇到大風(fēng)，把船篷吹走了一塊，船戶要去撈，壽先生趕忙攔住，說太危險了。船戶說，一個篷要兩元錢呢！壽先生說，我賠你的?；貋砗螅毁r了兩元錢給船戶，船戶很感激。

他常幫助有困難的學(xué)生，魯迅父親病重，亟須一種“三年以上陳倉米”，魯迅多方搜求未果便告知了壽先生。幾天后壽先生自己背了米送到魯迅家里，所以后來魯迅無論求學(xué)南京，還是留學(xué)日本，或入京工作，只要回鄉(xiāng)便不忘去看望壽先生。1906年他奉母命從日本回鄉(xiāng)完婚，僅在家十天，也要去壽先生家坐一坐。1912年進京工作后仍與其保持書信聯(lián)系，1915年底壽夫人病逝，魯迅又主動送挽帳致哀。魯迅在《從百草園到三味書屋》一文中曾提到在三味書屋中讀書的情況，持批判的態(tài)度。這主要是對當(dāng)時的教育方法而言的。對壽鏡吾先生在字里行間還是流露出尊敬的心情。認(rèn)為他是本城中“極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人”，是很慈祥的老師。有些人把壽鏡吾先生描寫成迂腐的秀才，那是不真實的。壽鏡吾先生在當(dāng)時的社會里是一個比較好的老師。

魯迅是反封建思想的先鋒。為了建設(shè)一個嶄新的世界，他對腐朽、沒落的封建主義的舊世界進行了猛烈的抨擊。在他所有涉及反封建思想的作品中，無不對之深惡痛絕，必欲徹底砸碎而后快。而比較起來，“三味書屋”一段描寫中對封建思想的批判還是比較含蓄的，但仍然表現(xiàn)出了對封建思想的不滿。老師，恰是這種思想的傳播者，因此，對老師也相應(yīng)地持否定態(tài)度。但魯迅先生對他老師的人品是敬仰的，說他讀書讀到樂處就把頭扭過去。如此看來，如果撇開教育思想，魯迅對老師是尊敬的。但毫無疑問，魯迅認(rèn)為封建教育思想嚴(yán)重地影響了少年兒童的身心健康，極大地束縛了孩子們的想象力和創(chuàng)造力，因此，他對老師持否定態(tài)度。

魯迅為什么要如此堅決地反對封建思想？他認(rèn)為國民的奴隸性就是由幾千年的封建思想造成的。封建思想導(dǎo)致人們思想僵化，扼殺人們的創(chuàng)造力，以致使中國成了一潭死水。通過甲午戰(zhàn)爭、鴉片戰(zhàn)爭，更比較出了中國的積貧積弱，更反映出封建思想的腐朽性，正因如此，那些有識之士才堅決地反對封建主義，那些有志青年才遠(yuǎn)渡重洋，留學(xué)歐美日，立志用科學(xué)救國。魯迅就是這立志救國的其中一個。他東渡扶桑，鉆研醫(yī)學(xué)。但在日本的仙臺，他受到了日本學(xué)生的歧視，嘗到了弱國受侮辱的滋味，內(nèi)心郁積著一股憤怒不平之氣。就在這種背景下，他遇到了藤野先生，這位先生相貌平平，語不驚人，但他有一顆正直、善良的心。他毫無民族偏見，毫無強者的霸氣，他誠懇地對待這位異國學(xué)生，關(guān)心他的食宿，關(guān)心他的學(xué)習(xí)，給他用紅筆在講義上細(xì)細(xì)改錯，以致引起了日本學(xué)生“漏題”的懷疑。如果這些事情發(fā)生在國內(nèi)，可能引不起魯迅如此深刻的感觸，但在那個到處歧視中國人的環(huán)境里，能有這么以為無私的先生幫助他，魯迅的感激就可想而知了。這是一段刻骨銘心的記憶，這是一種發(fā)自靈魂的尊敬，因此多年以后，藤野先生的照片仍掛在魯迅北京寓所的東墻上，以便時時仰望先生的容顏，刻刻緬懷恩師的教誨。魯迅是偉人，魯迅為什么要贊揚藤野先生呢？就因為他誠摯、善良，就因為他沒有絲毫的民族偏見。所以他能夠成為偉人最尊敬的人。不僅如此，魯迅還把他的精神當(dāng)做自己終身戰(zhàn)斗的動力：“每當(dāng)夜間疲倦，想偷懶時，仰面看見他那黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來。于是又點上一支煙，再繼續(xù)寫些為‘正人君子’所深惡痛絕的文字來。”

偉哉，魯迅先生，高山仰止；壯哉，藤野先生，師恩如海。

從仙臺退學(xué)之后，年輕的魯迅走上了自己設(shè)定的文學(xué)救國的道路。他開始大量地寫作以及翻譯，向國人介紹西方的科技及作家作品。他知道僅憑他自己不行，需要聯(lián)絡(luò)同志，創(chuàng)造陣地，才能形成聲勢。結(jié)果隨著撰稿人和資本的逃掉，他們預(yù)想的刊物《新生》還沒有出生就給夭折了。

1908年4月8日，魯迅與弟弟周作人，還有許壽裳、錢鈞甫、朱謀宣五個人搬進了本鄉(xiāng)區(qū)西片町十番地乙字七號新居。并懸了一塊兒牌子，署曰“伍舍”。伍舍有兩個?？停粋€是陶成章，一個是龔寶銓。龔寶銓是章太炎的女婿。那時，錢玄同、龔寶銓、朱宗萊、朱希祖幾個人請?zhí)紫壬v音韻和說文之學(xué)，借神田大成中學(xué)的一間教室開講。魯迅和許壽裳也想去聽講，但是那天開講的時間與他們當(dāng)時正學(xué)的俄文課在時間上有了沖突，因此他們就請龔寶銓跟太炎先生商量，看能不能在星期日特開一個班，為他們講授《說文》和《爾雅》，地址就設(shè)在太炎先生所住的民報社內(nèi)。沒有想到太炎先生很痛快地答應(yīng)了。魯迅、許壽裳、錢鈞甫、周作人，再加上還想去聽的錢玄同、龔寶銓、朱宗萊、朱希祖，一共是八個人，這個對后來中國學(xué)界影響頗巨的特別班就這樣誕生了。

上課的時候，“師生席地環(huán)一小幾而圍坐，師依據(jù)段玉裁氏說文注，引征淵博，新誼甚富，間雜詼諧，令人無倦，亙四小時而無休息”（《許壽裳致林辰信函》）。太炎先生留著一撮兒鯰魚胡子，笑嘻嘻地講課。鼻涕流出來就用袖子擦一下，一點兒也不在意。講課講熱了，他就干脆脫去外衣，光著膀子，只留一件長背心。按照中國文字的結(jié)構(gòu)特點，他逐字往下講，或沿用舊說，或發(fā)揮新義，古今中外、天文地理、風(fēng)土人情、傳聞軼事，幾乎都涉及了。他的借訓(xùn)詁而引發(fā)一些妙語，常常引起一陣又一陣的哄笑。聽課的人中，朱希祖記筆記最勤，談天的時候以錢玄同的話最多，而且在席子上爬來爬去，所以魯迅就給了他一個綽號叫“爬來爬去”。而魯迅聽講很是認(rèn)真，極少發(fā)言，錢玄同就回贈了他一個綽號叫“貓頭鷹”。有一次，因為太炎先生問起文學(xué)的定義如何，魯迅回答說：“文學(xué)和學(xué)說不同，學(xué)說所以啟人思，文學(xué)所以增人感?！毕壬犃苏f：這樣分法雖較勝于前人，仍然有不當(dāng)，郭璞的《江賦》、木華的《海賦》，何嘗能動人哀樂呢？魯迅默默不服，課后跟許壽裳說：先生詮釋文學(xué)，范圍過于寬泛，把有句讀的無句讀的悉數(shù)歸入文學(xué)。其實文字與文學(xué)固當(dāng)有分別的，《江賦》、《海賦》之類，辭雖奧博，而其文學(xué)價值就很難說。正當(dāng)聽講期間，出于清政府的要求，日本政府借口出版人由章太炎換為陶成章沒有向警廳報告，封閉了民報，并征收一百五十元的罰金，逾期不交，就要按一元一天折算，改服勞役。直到最后一天，龔寶銓來找魯迅商量，魯迅立刻想出一個辦法，讓許壽裳挪用譯印《支那經(jīng)濟全書》的部分經(jīng)費，解脫了一場危難。

這個特別班兒開了大概有半年左右。雖然魯迅先生后來說：“當(dāng)時去聽講，并非因為他是學(xué)者，卻為了他是有學(xué)問的革命家，所以直到現(xiàn)在，先生的音容笑貌，還在目前，而所講的《說文解字》卻一句也不記得了。”但是從1908年到1936年，整整二十八年時間，其間包括魯迅從日本回國，從紹興到杭州，到南京，到北京，到廈門，到廣州，到上海，而且在北京和上海還多次搬家，但是魯迅還保存有當(dāng)年聽太炎先生講《說文解字》時所做的兩冊筆記。

魯迅不僅折服他淵博的學(xué)識及和藹可親的長者風(fēng)度，更欽敬他的革命精神。后來，五四運動后，章先生慢慢落伍了，白話文運動多年后，他不再維護文言攻擊白話，魯迅素所敬重的老師“原是拉車的好身手”，現(xiàn)在卻“拉車屁股向后”了，怎么辦？是尊師還是重道？魯迅選擇了后者，寫了《趨時和復(fù)古》等文章，對章先生進行了尖銳批評。然而，1936年6月，章太炎逝世后，國民黨反動派把他打扮成“純正先賢”宣布要進行“國葬”；也有一些報刊貶低他為“失修的尊神”，而早年革命家的章太炎被掩蓋起來。于是，魯迅不顧病重，于逝世前十天寫下了著名的《關(guān)于章太炎先生二三事》為自己的老師鳴不平。

【討論明理】

1．魯迅為什么在“三味書屋”中對封建思想的批判還是比較含蓄？他對于壽鏡吾先生感情究竟怎樣的呢？

2．藤野先生是日本人，魯迅為什么要贊揚藤野先生？

【實踐體驗】

在你的讀書生涯中，相信也有讓你感動的老師，你們之間也應(yīng)該有很多故事，能不能寫寫你和你的老師的故事呢？

【多元評價】

故事中蘊含的道理，你在生活中做到了嗎？

【一課一誦】

生命因你而美麗，世界因我而精彩，學(xué)校因文明而美好！