《禮記·中庸》說：“博學之，審問之，慎思之，明辯之，篤行之?！边@其中的“思”、“辯”就是思辨一詞的本意。其實思辨能力就是思考辯析能力。所謂思考指的是分析、推理、判斷等思維活動；所謂辨析指的是對事物的情況、類別、事理等的辯別分析。

客觀世界復雜多變，問題層出不窮，對自然、對社會、對人生的認識，唯有辯證思考，才能得出正確的結論。因此辯證思維是近現代科學的主要理論思維工具，是解開宇宙之謎的一把金鑰匙。辯證思維有三個核心思想：聯系的觀點、發(fā)展的眼光、一分為二的觀點。借助它可以正確認識事物，獲得解決問題的正確途徑，避免局限性和片面性。

中學階段，是學生思維認識活動由形象思維向邏輯思維發(fā)展的過渡時期。因此，在學習中讓學生學會辯證思考，提高學生的思辨能力，顯得尤為重要。

例如語文教學

近十年來，高考作文命題無論是材料作文，還是話題作文，辯證思維能力的考查始終像一根紅線貫穿其間。這種充滿辯證思維色彩的思辨型作文，要求學生用事物之間是相互聯系的、事物總是發(fā)展變化的、事物具有兩重性等觀點來分析社會生活中的現象，避免孤立地、靜止地、片面地、絕對地看問題，使論證顯得邏輯嚴密，分析透徹。如2014年北京卷：閱讀下面文字，按要求作文。

北京過去有許多“老規(guī)矩”，如“出門回家都要跟長輩打招呼”，“吃菜不許滿盤子亂挑”，“不許管閑事兒”，“笑不露齒，話不高聲”，“站有站相，坐有坐相”，“做客時不許隨便動主人家的東西”，“忠厚傳世，勤儉持家”等，這些從小就被要求遵守的準則，點點滴滴，影響了一輩輩北京人。

世易時移，這些“老規(guī)矩”漸漸被人們淡忘了。不久前，有網友陸續(xù)把一些“老規(guī)矩”重新整理出來貼到網上，引發(fā)了一片熱議。

“老規(guī)矩”被重新提起并受到關注，這種現象引發(fā)了你哪些思考？請自選角度，自擬題目寫一篇文章。文體不限（詩歌除外）。不少于700字。

這就要求學生用辯證的觀點來分析、論述自己的思考。

《語文課程標準》對語文的核心能力提出了明確的要求。具體有：

識字寫字能力；閱讀能力；寫作能力；口語交際能力；語文研究能力。

語文教學：重點應放在“閱讀”和“寫作”。

閱讀是一扇開闊視野的窗戶，能打開人們的眼界；

閱讀是一把開啟智慧的鑰匙，能使思維變得敏捷；

閱讀是一把完善自我的梯子，能凈化人們的心靈。

閱讀可增強學生的聯想能力，進而促進邏輯思維能力和記憶能力的發(fā)展。

又如數學教學

由于“數學是研究數量關系和空間形式的科學?！彼侨祟愇蛐缘淖杂蓜?chuàng)造物。抽象、概括、歸納、分析（發(fā)散思考）、綜合（集中思考）、判斷（從概念的獲得、問題解決及數學應用中獲得）等等都是它的重要思想，而這些思想的應用本身就充滿了辯證的思考。如“數學抽象的思想”派生出：分類的思想，集合的思想，變中有不變的思想，符號表示的思想，對應的思想，有限與無限的思想，等等。數學思想的教學不能空洞地進行，一定要以數學知識為載體進行，并且應該注意將數學知識與數學思想融為一體，因勢利導，水到渠成，畫龍點睛；教師在講解數學思想時，應該避免生硬牽強，避免長篇大論。

例如，函數概念的教學，就要讓學生理解現實生活中的問題都是多變量（因素）問題，但人們?yōu)榱搜芯康姆奖悖扇〕橄蟮姆椒ǎㄗブ饕蛩?，忽略次要因素，將多變量問題變成單變量問題來處理），概括的方法（不同的現象用同一個數學模型來表述）獲得相關的數學模型。這就是一種辯證的思考。

重視給小學生傳遞數學思想方法，如在小學計算教學中要突出三點：

一是轉化的思想；

二是在計算教學中，讓學生體驗解決問題方法的多樣性；

三是讓學生在體驗數學與生活聯系中體驗數學應用的廣泛性。

在小學數學概念教學中要突出：一讓學生體驗數學的抽象性；二讓學生體驗數學的概括性。

重視學生問題意識的培養(yǎng)！

從小學生開始，就要引導學生，在學習中不斷發(fā)現問題、提出問題、分析問題和解決問題。

學生自己發(fā)現和提出問題是創(chuàng)新的基礎；

獨立思考、學會思考是創(chuàng)新的核心；

歸納概括得到的猜想和規(guī)律，并加以驗證，是創(chuàng)新的重要方法。

創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是現代數學教育的基本任務，應體現在數學教與學的過程之中。創(chuàng)新意識要從問題意識的培養(yǎng)入手。

創(chuàng)新意識的培養(yǎng)應該從義務教育階段做起，貫穿于數學教育的始終。

再如，引導學生學會應用辯證的觀點看待、處理社會生活中的現象。

諸如“敢想與實干”，“猜想與論證”，“實踐與修正”，“挫折與成功”，“機遇與準備”都需要應用辯證思維來認識和處理。

特別倡導一種批判性思維方式——“反思”的思維方式。

俗話說：失敗是成功之母。如果缺少反思的思辨能力，失敗是成功之母就會成為一句空話?！墩撜Z·學而》說：“吾日三省吾身”，它不但強調反思對處事、交友、學習的重要性，而且把反思看作是人的優(yōu)秀品質之一。通過反思來處理、改善有關問題研究。在學校學習生活中，指導學生常作生活反思、工作反思、教學反思，逐漸養(yǎng)成反思的習慣，定能促進學生認知的發(fā)展和事業(yè)的成功。