江西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

江西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院是江西省唯一一所公辦全日制綜合性高等藝術(shù)院校，名師薈萃、桃李芬芳、群星璀璨，是江西現(xiàn)代高等藝術(shù)教育和藝術(shù)人才培養(yǎng)的中心基地。學(xué)校戲劇表演專業(yè)由江西省著名戲劇教育家、導(dǎo)演，前蘇聯(lián)莫斯科國(guó)立戲劇學(xué)院留學(xué)生石慰慈先生創(chuàng)立，專業(yè)師資力量雄厚、結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。在幾十年的辦學(xué)歷史中，先后培養(yǎng)了一批在全國(guó)話劇影視界有一定影響的知名導(dǎo)演和演員，如獲威尼斯電影節(jié)大獎(jiǎng)的《小城之春》女主角胡靖釩，影視當(dāng)紅明星鄧超，“軍旅劇一姐”程愫，知名演員宋運(yùn)成，著名導(dǎo)演傅勇凡、王良波等。眾多畢業(yè)生，在各地各級(jí)院團(tuán)成為專業(yè)骨干。

校團(tuán)合作在藝術(shù)職業(yè)教育領(lǐng)域有較好的歷史傳統(tǒng)，具有鮮明的職業(yè)教育特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)幾十年的探索實(shí)踐，藝術(shù)職業(yè)院校在開(kāi)展校團(tuán)合作上，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，并創(chuàng)造了一些成功范例。學(xué)校吸取各家之長(zhǎng)，大膽創(chuàng)新，走出了一條適合自身發(fā)展的校團(tuán)合作之路，并在專業(yè)教學(xué)改革上取得了一定的成績(jī)，教學(xué)水平明顯提高。

一、以院團(tuán)合作為依據(jù)，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)方向

隨著表演藝術(shù)團(tuán)體改制為經(jīng)濟(jì)獨(dú)立運(yùn)作的企業(yè)單位，對(duì)戲劇表演藝術(shù)人才的要求也有了更高的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)人才的需求以合崗實(shí)用為宗旨，一是需要高精尖表演藝術(shù)人才，要求他們必須具備精湛的專業(yè)技能，“上崗能干、上臺(tái)能演”；二是需要一專多能的復(fù)合型人才，既少又精。顯然，這樣的人才如果不借助相應(yīng)的崗位平臺(tái)，現(xiàn)場(chǎng)接受系統(tǒng)的技能訓(xùn)練，僅靠按部就班的學(xué)校教育，是難以培養(yǎng)出來(lái)的。為此，學(xué)校將高職藝術(shù)教育的人才培養(yǎng)準(zhǔn)確定位為：為企業(yè)、院團(tuán)生產(chǎn)服務(wù)一線崗位培養(yǎng)高技能復(fù)合型人才。要想培養(yǎng)出符合表演團(tuán)體需要的高技能人才，使自己的畢業(yè)生受社會(huì)用人單位歡迎，學(xué)校必須與藝術(shù)表演團(tuán)體聯(lián)手，院團(tuán)合作或院團(tuán)一體，相互融合、對(duì)接，實(shí)施院團(tuán)合作的育人模式。

二、以院團(tuán)合作為基礎(chǔ)，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)基地

根據(jù)戲劇表演專業(yè)課程特點(diǎn)，以及戲劇表演專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求，建設(shè)長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)基地。第一，校團(tuán)合作后，學(xué)校對(duì)藝術(shù)院團(tuán)的人才需求有了清楚的認(rèn)識(shí)。為使學(xué)生熟悉未來(lái)的工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與演出過(guò)程的對(duì)接，學(xué)校高度重視實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，先后模擬專業(yè)院團(tuán)的排練演出場(chǎng)所，興建和改造了排練廳、戲劇影視中心等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所與院團(tuán)排練演出場(chǎng)景合一。第二，校團(tuán)合作后，學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)入省話劇團(tuán)進(jìn)行新劇目觀看，并對(duì)話劇團(tuán)的各部門(mén)進(jìn)行實(shí)地見(jiàn)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)表演專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、今后工作的崗位有直觀的認(rèn)識(shí)。第三，不斷探索校外實(shí)踐基地建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)校外實(shí)訓(xùn)的模式，在穩(wěn)定實(shí)訓(xùn)基地的同時(shí)，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)時(shí)間也給予基本固定。第四，加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地管理工作，根據(jù)戲劇表演專業(yè)實(shí)訓(xùn)的特點(diǎn)，明確實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，正確實(shí)施有關(guān)協(xié)議內(nèi)容，全面促進(jìn)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的提高。第五，成立由表演行業(yè)專家、學(xué)者組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，校團(tuán)共同開(kāi)展戲劇表演專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃修訂、教材編寫(xiě)、課程設(shè)置、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)等教學(xué)方面的相關(guān)工作。

三、以院團(tuán)合作為切入點(diǎn)，建設(shè)“雙師型”結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍

教師是辦學(xué)的主體，一所高職院校，如果缺乏教學(xué)理念先進(jìn)、教學(xué)藝術(shù)高超、學(xué)術(shù)功底深厚、實(shí)踐操作熟練、教學(xué)方法創(chuàng)新的“雙師型”教師，就很難提高教學(xué)質(zhì)量。只有既能夠從事課堂理論教學(xué)，又具有較豐富的實(shí)踐知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，同時(shí)對(duì)劇團(tuán)實(shí)際運(yùn)作方式熟悉的教師，才能夠不斷提高辦學(xué)水平。劇團(tuán)是高職戲劇表演專業(yè)師資個(gè)體和整體向“雙師型”轉(zhuǎn)化不可或缺的力量，因此，要堅(jiān)持走專兼結(jié)合的道路，構(gòu)建高素質(zhì)的專兼職相結(jié)合的“雙師型”教師隊(duì)伍。開(kāi)展院團(tuán)合作，能夠帶動(dòng)“雙師型”教師培養(yǎng)活動(dòng)的開(kāi)展。第一，定期聘請(qǐng)地方劇團(tuán)的管理精英，到學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)工作，擔(dān)任兼職教師，使他們及時(shí)把新思想、新觀念、好方法、好經(jīng)驗(yàn)引入課堂，使學(xué)校教學(xué)更加符合社會(huì)和劇團(tuán)對(duì)人才的要求，為“雙師型”教師的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的外部條件。校團(tuán)合作后，省話劇團(tuán)的高精尖演員，如宋運(yùn)成、劉學(xué)軍、林翰等，通過(guò)層層考核加入到教學(xué)隊(duì)伍中來(lái)，有力地壯大了師資隊(duì)伍。第二，校團(tuán)合作對(duì)專業(yè)教師隊(duì)伍素質(zhì)和水平的提高也有很大作用，使教師能及時(shí)接收到本行業(yè)最前沿的信息，加強(qiáng)與劇團(tuán)優(yōu)秀演員的交流合作，提升實(shí)踐操作能力。第三，學(xué)校鼓勵(lì)教師參加各種形式的與戲劇表演相關(guān)的演出活動(dòng)，推動(dòng)“雙師型”教師培養(yǎng)。教師通過(guò)參加戲劇演出，既可以加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，又可以提高教師的技能水平，從而推動(dòng)“雙師型”教師的培養(yǎng)。

四、以校團(tuán)合作為模式，打造精品課程建設(shè)及劇目演出

以兒童劇《圣誕冒險(xiǎn)奇幻夜》的編創(chuàng)、排練和演出為基礎(chǔ)，實(shí)行模塊化項(xiàng)目教學(xué)實(shí)驗(yàn)，開(kāi)展校團(tuán)合作模式下的精品課程建設(shè)。兒童劇《圣誕冒險(xiǎn)奇幻夜》，由戲劇表演專業(yè)教師毛艷嬌創(chuàng)作劇本，并帶領(lǐng)學(xué)生排練成作品，依托于江西省話劇團(tuán)完備的舞美、燈光、音響的經(jīng)典劇場(chǎng)，成功地將該劇推向江西省兒童劇市場(chǎng)。此劇在圣誕節(jié)、元旦節(jié)、兒童節(jié)等重要節(jié)假日，曾多次進(jìn)行商業(yè)公演，深受小朋友和家長(zhǎng)們的喜愛(ài)，已經(jīng)成為江西省話劇團(tuán)每年上演的經(jīng)典兒童劇目。這種由學(xué)校創(chuàng)作、經(jīng)省話劇團(tuán)推廣的合作模式，不僅提高了學(xué)生和教師的創(chuàng)作技能和表演技能，也創(chuàng)造了很好的社會(huì)效益和一定的經(jīng)濟(jì)效益。省話劇團(tuán)在自身劇目供需緊張時(shí)，也可以借助學(xué)校的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，更好地滿足文化市場(chǎng)的需求，有效彌補(bǔ)了劇團(tuán)在人力資源方面的缺口和不足。戲劇專業(yè)學(xué)生都是嚴(yán)格按照戲劇專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行教育訓(xùn)練的，在學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)上，基本滿足劇團(tuán)演員的要求。到目前為止，學(xué)生先后和話劇團(tuán)合作了幾部比較成功的劇目，如大型話劇《生如夏花》《遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)土》等。其中《生如夏花》為江西省舞臺(tái)藝術(shù)繁榮工程扶持的重點(diǎn)劇目，在第十屆中國(guó)藝術(shù)節(jié)、第十四屆文華獎(jiǎng)評(píng)選中獲得“文華劇目獎(jiǎng)”，榮獲全國(guó)戲劇文化獎(jiǎng)話劇金獅獎(jiǎng)“新劇目獎(jiǎng)”，并于2014年在北京大學(xué)百年紀(jì)念講堂進(jìn)行展演。由傅勇凡導(dǎo)演的大型史詩(shī)級(jí)話劇《遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)土》，于2016年入選25臺(tái)國(guó)家精品劇目，榮獲2016年華東六省一市優(yōu)秀話劇劇目，該劇曾在北京大學(xué)百年紀(jì)念講堂進(jìn)行展演。這幾部劇目都是學(xué)校和江西省話劇團(tuán)共同打造的經(jīng)典優(yōu)秀劇目，參加話劇演出的大部分演員為在校學(xué)生。2017年是紀(jì)念南昌起義90周年，學(xué)校擬與江西省話劇團(tuán)謀求合作，協(xié)力打造一臺(tái)具有時(shí)代教育意義的大型話劇，將校團(tuán)合作繼續(xù)深入地開(kāi)展下去。

五、以院團(tuán)合作為背景，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)就業(yè)零距離對(duì)接

近些年，戲劇表演專業(yè)的學(xué)生們通過(guò)和省話劇團(tuán)的劇目合作，以及跟隨這些劇目的比賽和展演，不僅提高了自身在人力資源市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，也充分吸納了話劇團(tuán)的藝術(shù)文化精華。學(xué)生在和省話劇團(tuán)合作排練的過(guò)程中，不斷調(diào)整學(xué)生與演員之間不同身份的轉(zhuǎn)換，能夠更好地適應(yīng)文化市場(chǎng)對(duì)演員素質(zhì)的要求。在演出期間，學(xué)生的藝術(shù)價(jià)值觀念、行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則不斷提高，有利于學(xué)生畢業(yè)后更快地融入藝術(shù)市場(chǎng)。此外，在和話劇團(tuán)的校團(tuán)合作中，學(xué)生可以完善自己的職業(yè)規(guī)劃，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。這些年來(lái)，話劇團(tuán)吸納了戲劇表演專業(yè)相當(dāng)一部分優(yōu)秀畢業(yè)生并成為演員骨干，達(dá)到了育人目標(biāo)與用人單位直接對(duì)接的效果。與此同時(shí)，學(xué)校也因此奠定了良好的辦學(xué)信譽(yù)和口碑。

我們認(rèn)為，學(xué)校戲劇表演專業(yè)的校團(tuán)合作，體現(xiàn)了四個(gè)方面重要意義：（1）可以根據(jù)戲劇表演領(lǐng)域和職業(yè)崗位(群)的任職要求，建立“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的教學(xué)和實(shí)踐體系，更好地服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于企業(yè)；（2）可以針對(duì)當(dāng)今藝術(shù)市場(chǎng)變化和企業(yè)要求，及時(shí)調(diào)整學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和課程內(nèi)容，讓專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)崗位學(xué)習(xí)兩者統(tǒng)一；（3）可以為專業(yè)實(shí)踐課程、頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)提供有力的保障，為學(xué)生、教師、企業(yè)建立一個(gè)交流、溝通學(xué)習(xí)的平臺(tái)，通過(guò)一些劇目的校團(tuán)合作，讓學(xué)生能迅速地適應(yīng)話劇舞臺(tái)表演；（4）可以增強(qiáng)藝術(shù)類高職院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)學(xué)?！败泴?shí)力”，把教育和產(chǎn)業(yè)、學(xué)校和企業(yè)結(jié)合起來(lái)，形成符合自己院校特點(diǎn)的“專業(yè)品牌”，在高職院校中起到一定的指導(dǎo)和示范作用。