3．6．2 高質(zhì)量教育媒體資源的制作

基于虛擬教學場景的高質(zhì)量教育資源的制作流程主要包括場景布置、現(xiàn)場效果調(diào)整、現(xiàn)場錄制和后期編輯合成等環(huán)節(jié)（見圖3－34）。

圖3－34 基于虛擬教學場景的高質(zhì)量教育資源的制作流程

1．場景布置

在正式拍攝時，根據(jù)拍攝腳本的要求，調(diào)出相關(guān)的虛擬教學場景，完成現(xiàn)場場景布置工作。在教育數(shù)字媒體內(nèi)容制作系統(tǒng)中，主控電腦可以使用三種教學素材充當教學背景，主要為圖像素材、視頻素材和三維模型。

在場景布置過程中，在調(diào)整選項框中選擇“背景調(diào)整”，就可以通過桌面控制軟件上的八個方向按鈕，對現(xiàn)場圖片進行全方位的調(diào)整和控制。虛擬背景圖片原始效果如圖3－35所示。

在調(diào)整選項框中選擇“背景調(diào)整”，然后通過朝右的方向鍵，使背景向右移動，調(diào)整后的效果如圖3－36所示。

2．現(xiàn)場效果調(diào)整

1）攝像機的調(diào)整

在實際拍攝之前，要對攝像機進行白平衡、焦距、位置等方面的初始化操作。在系統(tǒng)中可以利用攝像機控制模塊進行攝像機的控制和調(diào)整。白平衡是其中最重要的一步，如果白平衡沒調(diào)好，則會影響到拍攝效果和融合效果。

調(diào)節(jié)攝像頭的白平衡的具體方法是：拿一張白紙，放在光線充足的地方，讓攝像頭對準白紙；調(diào)節(jié)攝像頭焦距直至白紙占滿整個顯示屏幕；然后點擊自動白平衡按鈕遙控攝像頭進行白平衡操作。

圖3－35 虛擬背景圖片原始效果

圖3－36 虛擬背景圖片方向右移現(xiàn)場效果

2）摳像機的調(diào)整

攝像機輸出的視頻前景信號必須經(jīng)過摳像機將其中的綠色或藍色除去，才能與虛擬背景相結(jié)合，生成合成效果，摳像效果的好壞直接影響到最終輸出的合成效果的好壞，所以摳像機的調(diào)整在教育數(shù)字媒體內(nèi)容制作系統(tǒng)中起著至關(guān)重要的作用。摳像機參數(shù)的調(diào)整主要包括摳像級別、密度、對比度等。例如，在摳像機級別調(diào)整中，選擇級別值設(shè)置為1時，現(xiàn)場的效果比較模糊（見圖3－37）。

圖3－37 摳像機級別控制原始效果

經(jīng)過對滑動條進行調(diào)整，級別值設(shè)置為64的時候，效果得到了明顯改善，現(xiàn)場效果如圖3－38所示。

圖3－38 摳像機級別控制調(diào)整后的效果

3）現(xiàn)場燈光的布置

現(xiàn)場燈光的布置對圖像融合效果的影響很大，因此，對現(xiàn)場燈光的布置要精心安排，并在拍攝前進行調(diào)試。在現(xiàn)場光源的選擇上，一般采用三基色柔光燈，因為三基色柔光燈的色溫為3 200K，亮度高，燈管表面溫度低，光線柔和，無強烈刺眼的現(xiàn)象，可使被拍攝的演員或教師舒適、放松?，F(xiàn)場燈光調(diào)整的總原則是使燈光均勻地覆蓋現(xiàn)場關(guān)鍵位置，如摳像綠背景、中心區(qū)域、墻壁等；此外，可以通過頂部燈光或地面燈光為教師的面部進行照明。

此外，要注意防止反光的問題，有時候教師或主持人穿反光面料的衣服或正面手持白紙，就會出現(xiàn)衣服或紙張摳像過度的現(xiàn)象。這是因為綠背景對燈光的反射照在衣服或白紙上，衣服或白紙又把光反射出去，這樣在衣服或白紙的邊緣就會形成綠邊，摳像時就被摳像機摳掉了。針對這種問題，可以通過增加地面的輔助光來照亮前景物體的下面部分，從而達到正常的摳像效果。

3．現(xiàn)場錄制

現(xiàn)場錄制包括現(xiàn)場視頻、聲音的采集兩方面的工作。

1）現(xiàn)場視頻采集

教育數(shù)字媒體內(nèi)容制作系統(tǒng)輸出的視頻信號直接連接到非線性編輯系統(tǒng)，再用系統(tǒng)自帶的軟件DV Capture或非線性視頻編輯軟件Adobe Premiere進行實時采集，這樣不僅可以提高素材的后期制作效率和利用率，又可以減少時間浪費和信號質(zhì)量損失。

2）現(xiàn)場聲音采集

在資源制作過程中，對聲音的質(zhì)量應(yīng)給予充分重視，如果在前期獲得了較好的聲音質(zhì)量，就能給節(jié)目的后期制作打下良好的基礎(chǔ)。在教育數(shù)字媒體內(nèi)容制作系統(tǒng)中，音頻信號進入混音臺進行合成，輸入到非線性編輯系統(tǒng)進行采集處理。作為聲音拾取的第一個重要環(huán)節(jié)，一般采用領(lǐng)夾式話筒，主要用于教師或主持人教學的出鏡；在制作過程中，需要根據(jù)不同人的聲音特點，通過對混音臺均衡器的設(shè)置、音量的調(diào)節(jié)來獲得比較理想的音色。

4．后期編輯合成

1）教育視頻資源后期剪輯

教育視頻資源后期剪輯可采用各種視頻編輯軟件，如Adobe公司出品的視頻編輯軟件Adobe Premiere，它集視頻、音頻編輯功能于一身，界面友好，性能穩(wěn)定，功能強大，能完成近百種A／B卷特技功能轉(zhuǎn)換及數(shù)十種特技效果，實現(xiàn)多層圖像的重疊。在后期編輯的過程當中，應(yīng)特別注意鏡頭組接問題。

鏡頭的變化必須符合觀看者的思維方式和影視表現(xiàn)規(guī)律。例如同機位、同景別、相同人物的畫面是不能組接的。因為這樣拍攝出來的鏡頭景物變化小，只要畫面中的景物稍有變化，就會在人的視覺中產(chǎn)生跳動或者讓人感覺一個長鏡頭好像斷了好多次，容易破壞畫面的連續(xù)性。鏡頭的組接要遵循“動接動”、“靜接靜”的規(guī)律，如果畫面中同一主體或不同主體的動作是連貫的，可以動作接動作，達到順暢、簡潔過渡的目的，簡稱為“動接動”。如果兩個畫面中的主體運動是不連貫的，或者它們中間有停頓時，那么這兩個鏡頭組接時，必須在前一個畫面主體做完一個完整動作停下來后，接上一個從靜止到開始的運動鏡頭，這就是“靜接靜”。

2）現(xiàn)場聲音的后期編輯與處理

在所有的教育資源當中，聲音是必不可少的因素之一，主要包括人聲、音樂和效果聲。人聲是教育資源中傳播教育信息的最簡潔、自然的方式；音樂可以烘托氣氛，強調(diào)教育資源的主題；而各種效果聲的加入，則使教育資源更富有活力，人聲、音樂及各種效果聲在教育資源中的應(yīng)用，使教育資源變得更加豐富多彩。

在教育資源制作中，聲音主要運用于兩個方面：一是用來解說、敘述教學的內(nèi)容；二是用作背景音樂，以烘托氣氛，提高學習者的學習興趣。在后期制作過程中，應(yīng)注意以下幾點。

（1）解說音質(zhì)清晰、音量適中，所有的聲音（前景聲、背景聲）在播放過程中應(yīng)保持相對一致，不能忽高忽低。如果采集的聲音效果不理想，可以用一些聲音編輯軟件進行必要的處理。

（2）背景音樂的節(jié)奏要與教學內(nèi)容相符。一般在重點內(nèi)容處選擇舒緩、節(jié)奏較慢的音樂，以增強感染力，過渡性內(nèi)容則選擇較為輕快的音樂。

（3）音樂和音響效果不能用得過多，用得過多會成為一種干擾信息，效果適得其反。

3）字幕處理

在教育視頻資源中，字幕所占比重比較大，它以標題、定義、注釋等多種形式出現(xiàn)，幾乎貫穿于整個教育資源的始終，承擔著畫面和講解不可替代的作用。

對于教育資源字幕的處理，首先依賴于教學內(nèi)容、教學目標，根據(jù)教學對象的年齡特征和知識水平，對教學內(nèi)容進行處理，確定哪些屬于主題綱要性的字幕，哪些屬于解釋說明性的字幕；其次，字體的選擇在字幕處理中不容忽視，對于主題綱要性字幕，為了增強藝術(shù)性，激發(fā)學生的學習興趣，可以采用草書、隸書、行書等書法味較濃的字體；而對于解釋說明性字幕，主要在于體現(xiàn)教學內(nèi)容、傳授知識，可以采用較正規(guī)的字體，如宋體、黑體等。

同時，還要注意字幕的位置、色彩、大小、運動方向等，特別是字幕的表現(xiàn)形式方面。如今字幕軟件的特效越來越豐富，合理運用字幕特效，能夠引起學生的注意，給人以耳目一新的感覺。但要注意，并不是所有的字幕都必須使用特效，對于不同的字幕類型應(yīng)采用不同的特效。對于片頭字幕和一些教學內(nèi)容的字幕，應(yīng)具體問題具體分析：對于片頭動感較強、生動活潑的畫面，多采用推出式字幕；切入式字幕多用于表現(xiàn)教學內(nèi)容、對白等?？傊问揭獮閮?nèi)容服務(wù)。

字幕的使用進一步增加了教育資源的信息量。字幕與聲音、畫面復(fù)合播出，互為依托和補充，可使學生更容易對復(fù)雜的信息加以消化并吸收。