第一節(jié)　高等學(xué)校校園文化的概念、特征與功能

一、高等學(xué)校校園文化的概念

（一）文化的概念

文化有廣義和狹義之分。一般來說，廣義的文化，是指人類在改造自然和改造社會的過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和；狹義的文化，是指作為觀念形態(tài)的，與經(jīng)濟(jì)、政治并列的，有關(guān)人類社會生活的思想理論、道德風(fēng)尚、文學(xué)藝術(shù)、教育和科學(xué)等精神方面的內(nèi)容。

（二）校園文化的概念

由于研究者的文化觀和立場不同，對于校園文化的理解也不一樣。具有代表性的有以下幾種：

（1）校園文化是由學(xué)生這一特定的社會群體在學(xué)校這一特定的環(huán)境中所創(chuàng)造的一種社會文化，是校園意識形態(tài)的總和。

（2）校園文化是校園中具有學(xué)生特點(diǎn)的精神環(huán)境和文化氛圍，或校園文化是學(xué)校在管理及整個教育過程中逐漸形成的特定文化氛圍的文化傳統(tǒng)。

（3）校園文化是指在學(xué)校工作、學(xué)習(xí)和生活中由全體成員創(chuàng)造的，具有新的內(nèi)容和獨(dú)特形式，以不同形態(tài)存在，以最小獨(dú)立單位所組成的復(fù)合體。

（4）校園文化是人們創(chuàng)造的以特定主體（教師、學(xué)生及職工）為載體的物質(zhì)財富和精神財富的總和。在這里，校園文化包括校容校貌、教學(xué)內(nèi)容、管理制度、全校師生員工所共同遵守的價值觀念準(zhǔn)則以及由此產(chǎn)生的學(xué)校精神氛圍。

（5）校園文化是指學(xué)校在長期的辦學(xué)過程中，為促進(jìn)師生文化素質(zhì)的提高和身心健康的發(fā)展，以廣闊的校園為活動空間，以特定的校園生活方式和校園精神為特征，以廣大師生為主題，所創(chuàng)造的學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化和精神文化的總和。

盡管校園文化的概念多種多樣，但通常將其分為四個層面：一是物質(zhì)文化層，也叫載體文化層。它是校園文化的物質(zhì)載體，但賦予其文化含義，是校園文化的基礎(chǔ)，主要包括校園的自然環(huán)境、校園的建筑文化、校園的文化設(shè)施，以及校旗、校服、?；盏取６蔷裎幕瘜?。它是特定環(huán)境中校園人頭腦中所擁有的信念、觀念體系，內(nèi)含情感價值觀、道德、習(xí)慣、傳統(tǒng)、人際關(guān)系、集體輿論、理想等等成分，是校園文化的核心和靈魂，主要包括校園精神、辦學(xué)理念、校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等內(nèi)容。三是制度文化層。它是學(xué)校中所特有的各種規(guī)章制度，是校園文化中部分觀念層文化的具體化和規(guī)范化，是校園文化的行為規(guī)則，主要包括學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)體制、教學(xué)管理制度、人事管理制度、教師的職業(yè)道德規(guī)范等。四是行為文化層，或稱為方式文化層。它是各種精神文化傳播的組織與設(shè)計，或稱之為“活文化”，是校園文化的主要體現(xiàn)者。

與校園文化相關(guān)的一個概念是學(xué)校文化。學(xué)校文化是指學(xué)校主體成員共同具有的思想觀念、價值取向及其行為方式，是社會文化的亞文化。從二者關(guān)系來看，學(xué)校文化是涵蓋了校園文化的文化形態(tài)。學(xué)校是社會中的重要組織機(jī)構(gòu)，而校園僅指這一機(jī)構(gòu)中具有空間維度的區(qū)域或場所。學(xué)校文化是與企業(yè)文化、軍隊文化等平行的一種社會亞文化，而校園是學(xué)校的組成部分，校園文化也只是從屬于學(xué)校文化中的一個文化組成部分。學(xué)校文化比校園文化的內(nèi)涵和外延都要深和廣，它包含了學(xué)生文化、教師文化、課程文化、管理文化、校園文化等。從文化類型來看，學(xué)校文化是一種組織文化，校園文化是一種現(xiàn)象文化。學(xué)校文化強(qiáng)調(diào)整個學(xué)校組織的辦學(xué)理念和全體師生的價值觀，注重管理功能，校園文化也強(qiáng)調(diào)精神和價值取向，但它更多是通過顯像的物質(zhì)存在、活動、儀式等反映出來，強(qiáng)調(diào)營造一種文化環(huán)境和氛圍。從文化價值來看，學(xué)校文化的價值主要體現(xiàn)為促進(jìn)人才培養(yǎng)和提升學(xué)校競爭力，特別是引領(lǐng)學(xué)校的改革與發(fā)展；而校園文化更多體現(xiàn)為育人價值，特別是德育價值。

（三）高等學(xué)校校園文化的概念

高校校園文化是校園文化的一種具體形態(tài)，是校園文化在高等學(xué)校的具體表現(xiàn)。具體而言，高校校園文化就是高校師生根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，在長期的教育教學(xué)實踐過程中通過學(xué)校各個層面所創(chuàng)造、積累并共享的，以反映師生共同信念和追求的校園精神為核心，具有高校校園特色的一切物質(zhì)形態(tài)、精神財富及其創(chuàng)造形成過程。其主要蘊(yùn)含以下五層核心內(nèi)容：

（1）高校校園文化的主體要素是在校園中學(xué)習(xí)、工作和生活的師生員工。

（2）高校校園文化是物質(zhì)文化、精神文化、行為文化和制度文化的有機(jī)統(tǒng)一體。

（3）高校校園文化的核心是一種體現(xiàn)大學(xué)意志的客觀精神，即校園精神。

（4）高校校園文化是在特定的社會人文環(huán)境和社會大背景下的產(chǎn)物。

（5）高校校園文化體現(xiàn)了學(xué)校的全面素質(zhì)和整體教育水平，顯示出該校特有的精神風(fēng)貌。

相對于其他校園文化而言，高校校園文化的層次最高，主要表現(xiàn)在兩個方面：一是作為主體的高校師生員工的文化水平高，二是創(chuàng)造出來的文化產(chǎn)品層次比較高。高校校園文化對整個社會的影響也最大。高校校園作為知識分子的聚集區(qū)，不斷產(chǎn)生各種新思想、新觀點(diǎn)、新理論，創(chuàng)造出新文化，具有深厚文化底蘊(yùn)和文化內(nèi)涵，往往成為社會文化發(fā)展的引領(lǐng)者。

二、高等學(xué)校校園文化的基本特征

（一）創(chuàng)新性

創(chuàng)新性是高校校園文化最鮮明的特色，這是由高校的任務(wù)和使命決定的。高校作為社會新知識、新信息的集散地，任務(wù)和使命就是創(chuàng)新。在大學(xué)校園里，新的觀念、新的思想最容易產(chǎn)生，舊的觀念更容易在批判中更新。高校內(nèi)部廣大師生員工，作為一個特殊的文化群體，生活工作在各種文化信息最集中的環(huán)境當(dāng)中，較多地受到各種文化思潮的沖擊，較多地吸收了各種新的文化信息，他們有能力也有條件涉足前人所未涉足的思想空白區(qū)，對由于歷史、政治、社會的原因所造成的思想禁區(qū)進(jìn)行認(rèn)真思考，提出自己的觀點(diǎn)，形成新觀點(diǎn)，新思想，使舊的觀念思想在批判中更新。

（二）超前性

高校是知識分子最集中的地方，是出人才、出思想的場所。一方面具有與社會文化接觸的便利條件，另一方面校內(nèi)又聚集一大批文化層次較高，思想活躍，敢于開拓創(chuàng)新，對探索未來世界充滿強(qiáng)烈欲望的知識分子。所以，各式各樣的思想觀念、科技新潮、文化熱點(diǎn)、生活信息、行為方式都快捷地在校園重現(xiàn)、展示、興起和交流，這些新觀點(diǎn)和新思想首先被高校師生認(rèn)可吸收。同時，高校肩負(fù)著為社會發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的任務(wù)，高校在向社會輸送人才的過程中，又會將這些文化擴(kuò)展到社會當(dāng)中，向社會輻射這些先進(jìn)文化。這些文化體現(xiàn)了時代意義，在一定程度上代表了社會的發(fā)展方向，引領(lǐng)了時代發(fā)展，具有超前性。

（三）高雅性

大學(xué)校園是人才匯聚的場所。由于創(chuàng)造校園文化的主體是具有較高文化層次、較好人文修養(yǎng)的教師和作為青年才俊的大學(xué)生，他們的知識結(jié)構(gòu)和文化修養(yǎng)決定了在價值取向等精神領(lǐng)域的追求上要比普通大眾的品位高。而且大學(xué)校園是知識匯集的場所，具有豐富知識的校園師生能夠運(yùn)用知識，以理性的頭腦、更靈活的思考問題，能夠更準(zhǔn)確地在校園文化取舍、鑒別等方面做出決斷，而不是如大眾文化一般盲目追隨；他們能夠積極主動地在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上對校園文化進(jìn)行改造和更新。因此相對于一般社會而言，校園文化在價值取向上的格調(diào)會更高雅。

（四）多樣性

當(dāng)今社會進(jìn)入了經(jīng)濟(jì)一體化的時代，信息、交通、通訊技術(shù)的發(fā)展，拉近了國家和民族間的距離，文化上的交流和融合已經(jīng)成為時代的重要特點(diǎn)。高校校園成了外來文化最主要的集散地。國外的許多新思想、新理論、新科技，大多首先傳到學(xué)校，再通過學(xué)校的輻射和人才的流動注入社會。各種學(xué)術(shù)流派與社會思潮都會在高校校園內(nèi)得到回應(yīng)，多樣化的學(xué)術(shù)活動將會成為高校校園文化的一個重要特色。此外，高校通過多樣化的教育活動可以使學(xué)生在人文社科、文學(xué)藝術(shù)、體育等各個方面得到擴(kuò)展。日益頻繁的學(xué)術(shù)交流和相對寬松的社會環(huán)境造就了高校校園文化的多樣性。

三、高等學(xué)校校園文化的功能

高校校園文化作為一種高層次的人類文化，不僅在高等教育和社會文化中占有重要地位，而且在高校辦學(xué)實踐中能夠發(fā)揮重要的功能。作為高校校園文化的功能，主要有以下幾方面：

（一）教育功能

高校校園文化對高校師生的價值觀念、行為規(guī)范、生活方式、人格構(gòu)建等都有重要影響。優(yōu)美的校園環(huán)境、文明健康的教育設(shè)施、和諧的人際關(guān)系、豐富多彩與健康文雅的校園文化活動，無不給師生以巨大的精神力量，也有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛祖國、追求真理、刻苦學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取的精神，有利于青年學(xué)生正確世界觀、人生觀、價值觀的形成。有效的管理方式，完善的規(guī)章制度，都影響、約束和引導(dǎo)著師生的行為舉止?？梢哉f，校園內(nèi)的每一座樓、每一塊石頭、一棵花草、一種制度等都賦予文化的內(nèi)涵，在時時刻刻、潛移默化地影響著師生。

（二）創(chuàng)新功能

高校校園文化能夠作用于生活在其中的組織成員，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，開發(fā)他們的創(chuàng)新潛能，提高他們的創(chuàng)新能力。一方面，高校校園文化生活豐富多彩，包括多樣的知識，充滿新鮮的創(chuàng)造力，昂揚(yáng)著探索進(jìn)取的開拓精神，這種文化氛圍會不斷激發(fā)生活在其中的成員的創(chuàng)造靈感，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新能力；另一方面，高校校園文化又會對成員的非智力因素諸如動機(jī)、興趣、情感、意志、性格等培養(yǎng)有著十分重要的作用，這些非智力因素作為創(chuàng)新的胚胎，也十分有利于創(chuàng)新能力的增強(qiáng)。

（三）激勵功能

高校是新知識、新思想和新文化的策源地，承擔(dān)著重大的社會責(zé)任。為了實現(xiàn)這種責(zé)任，高校就要以校園文化的形式來影響激勵高校師生，激起他們學(xué)習(xí)工作的熱情，激發(fā)他們最大限度地發(fā)揮潛能。其次，優(yōu)美的校園文化環(huán)境、精彩的校園文化活動，既能使學(xué)生身心愉悅，又能夠使他們結(jié)交深厚的友誼，感受到多層次、全方位的關(guān)愛。這種關(guān)愛，能夠為高校學(xué)生提供激勵作用，使他們最大限度地發(fā)揮其積極性和創(chuàng)造性，從而健康成長。

（四）約束功能

高校校園文化蘊(yùn)含的精神、信念、習(xí)慣、道德風(fēng)尚等無形之中會對校園成員產(chǎn)生一種強(qiáng)制性的規(guī)范教育作用，使大家自覺或不自覺地符合這種價值觀念和行為習(xí)慣。高校校園文化建設(shè)的一大目標(biāo)是逐步形成一種積極、健康和向上的整體價值觀，這種整體價值觀將師生的共同利益、共同理想和共同追求緊密聯(lián)系在一起，形成共同意志和共同目標(biāo)。其次，高校還建立健全了制度文化，正是這些行之有效的規(guī)章制度，規(guī)范了社團(tuán)、班級和其他師生的行為，同時也保證了學(xué)生社團(tuán)、組織的各項活動沿著正確的方向順利進(jìn)行并高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

（五）輻射功能

高校校園文化一旦形成較為固定的模式，會向高校外輻射，深刻地影響他人的思想、觀念、行為等。也就是說，高校校園文化不僅會對內(nèi)部組織成員產(chǎn)生各種影響，在高校內(nèi)部發(fā)揮作用，而且還會通過各種渠道影響社會。高校校園文化的輻射功能是由校園文化發(fā)展的特點(diǎn)決定的。高校校園文化不是孤立地存在發(fā)展的，一方面會吸收借鑒社會其他文化，另一方面又把自己具有先進(jìn)性和前瞻性的東西輸送給社會，在繁榮提升社會文化的同時影響社會、輻射社會。