一、鄉(xiāng)土課程社會智力資源庫的結(jié)構(gòu)設(shè)計

（一）鄉(xiāng)土課程社會智力資源的組成

鄉(xiāng)土課程社會智力資源，簡單地說就是促進(jìn)鄉(xiāng)土課程建設(shè)的社會人才資源。根據(jù)其課程開發(fā)的職責(zé)，可將其分為課程開發(fā)與實施的人才和鄉(xiāng)土專業(yè)人才。其中，課程開發(fā)與實施的人才包括了課程開發(fā)指導(dǎo)專家、課程開發(fā)骨干人員、課程實施骨干人員。鄉(xiāng)土專業(yè)人才可以分為鄉(xiāng)土知識指導(dǎo)專家和課程實施保障人員。根據(jù)鄉(xiāng)土課程人才資源的來源，可將其簡單分為外聘高層人才（非本地）、本地高智人才（非教育系統(tǒng)）、本地教師。

案例：XX課程社會智力資源庫的組成

（二）各類社會智力資源的角色分工

鄉(xiāng)土課程建設(shè)需要不同類群社會智力資源的有效合作。通過課程專家的指導(dǎo)，提高課程開發(fā)主體（教師）的課程意識；通過本土專家的指導(dǎo)，提高其對鄉(xiāng)土知識的認(rèn)識。同時，鄉(xiāng)土課程開發(fā)者在課程開發(fā)的實踐中，課程開發(fā)能力和鄉(xiāng)土知識得到不斷積累。在鄉(xiāng)土課程建設(shè)中，課程開發(fā)主體既是課程開發(fā)者，也是課程實施的培訓(xùn)者和策劃者，他們可以通過培訓(xùn)，向課程的具體實施者（基層學(xué)校教師）傳達(dá)課程開發(fā)的意圖、實施細(xì)節(jié)及實施過程中的注意事項等，以利于課程的有效實施。課程的實施者需要及時將課程實施過程中發(fā)現(xiàn)的問題、修改建議等反饋于課程開發(fā)者，使鄉(xiāng)土課程在實踐中得到不斷完善，更切合實際需要；課程專家和鄉(xiāng)土知識指導(dǎo)專家通過對鄉(xiāng)土課程的審核，保證了鄉(xiāng)土課程的科學(xué)性、合理性、有效性，使鄉(xiāng)土課程得到優(yōu)質(zhì)開發(fā)。各類人員在課程建設(shè)中的分工可以簡單地用下列圖表表示。