三、傳統(tǒng)鄉(xiāng)土課程資源庫的管理與使用

（一）鄉(xiāng)土課程資源庫檔案管理方法

傳統(tǒng)的鄉(xiāng)土課程資源內(nèi)容豐富，數(shù)量龐大，因此需要進行有效的集中管理。傳統(tǒng)鄉(xiāng)土課程資源的管理一般采取課程資源庫檔案管理的方法，即先將所有鄉(xiāng)土課程資源按照一定的結(jié)構(gòu)形式進行分卷目存放，并將各資源進行數(shù)字編號，再按結(jié)構(gòu)樹的形式，編制目錄索引。

案例：XX縣鄉(xiāng)土課程資源庫目錄索引

各卷目存檔格式

（二）傳統(tǒng)課程資源庫的使用

鄉(xiāng)土課程資源庫不但為鄉(xiāng)土課程的開發(fā)與實施提供了豐富的課程資源，同時也記錄了鄉(xiāng)土課程建設(shè)的開發(fā)與實施過程，其課程資源的使用主要有兩種方法。

1.資源的借閱機制

完善課程資源的借閱機制。每學(xué)期初將課程資源的目錄索引提供給基層教師，教師只要通過目錄索引，就能方便地檢索到所需要的課程資源。教師如需要借閱，就向?qū)９苋藛T提出，進行借閱登記，并規(guī)定及時歸還，以免書籍和文件丟失。這種方法如同學(xué)校圖書管理一樣，需要專人管理，雖然有些繁瑣，但非常有效，可使傳統(tǒng)的鄉(xiāng)土課程資源得到有效的使用。同時，也可使一些單件的課程資源，如購買的書籍等能夠得到有效的利用。這種管理方式還可以防止丟失。

2.統(tǒng)一編印發(fā)放

除了采用借閱辦法之外，許多課程教學(xué)資源如教學(xué)案例、課件、影像、出版書籍等課程資源，采用統(tǒng)一編印，分發(fā)到各校的辦法。由于各校鄉(xiāng)土課程實施的教師一般不是很固定，因此，各種資源在分發(fā)的過程中還需要由學(xué)校專人保管，如出版的書籍因為數(shù)量有限，要求入學(xué)校圖書管理系統(tǒng)，以免流失，光盤則由主管部門分發(fā)給各執(zhí)教教師保管?；鼗顒诱n程統(tǒng)一編印后，每校由學(xué)校探究課程分管領(lǐng)導(dǎo)保存5本，每年分發(fā)給教師，期末要求能夠及時收回，做到循環(huán)利用。案例、論文之類容易散失的資源，采用編印成冊（雜志）的形式發(fā)放給學(xué)校、教師。