第一節(jié)　課外活動(dòng)的含義、特點(diǎn)和種類

一、課外教學(xué)的組織

1.課外教學(xué)的功能和地位

課外教學(xué)是指，教師通過教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個(gè)人興趣和特長(zhǎng)的教學(xué)活動(dòng)。課外教學(xué)具有以下的特點(diǎn)，可以和班級(jí)教學(xué)在實(shí)現(xiàn)人材培養(yǎng)的目標(biāo)上相輔相成，互相促進(jìn)。

首先，課外教學(xué)活動(dòng)不受統(tǒng)一的教學(xué)大綱、教材的限制，學(xué)生能及時(shí)的、廣泛的從多種渠道接受各種信息，因此它傳遞給學(xué)生的信息速度快，容量大，內(nèi)容豐富多采，在拓寬學(xué)生的知識(shí)面、豐富學(xué)生的精神生活方面具有不可忽視的作用。

其次，課外教學(xué)活動(dòng)要以開展各種活動(dòng)為主，這就為學(xué)生提供了各種實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并可把科學(xué)研究引進(jìn)教學(xué)領(lǐng)域。在各種科技、發(fā)明制作的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生需要?jiǎng)?chuàng)造條件自己設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手、自我檢查，它有利于培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)造的精神和獨(dú)立實(shí)踐活動(dòng)的能力，并能較好地培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的意志、性格和行為習(xí)慣。

第三，它是在學(xué)生自愿的原則上組織起來的各種小組、協(xié)會(huì)或個(gè)別活動(dòng)，教師只起輔導(dǎo)和咨詢的作用，因此它可以充分發(fā)揮學(xué)生作為認(rèn)識(shí)主體的能動(dòng)作用。在課外教學(xué)中學(xué)生對(duì)各種渠道的信息可以按自己的需要、愛好、自由選擇，他們大都能從自己的實(shí)際出發(fā)去發(fā)揮各人的知識(shí)和智能的極限，這就有利于充分發(fā)展各個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和他們的聰明才智。

所以說，課外教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)中比較重要的、更是不可缺少的組成部分。但課外活動(dòng)的開展必須要有系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)為指導(dǎo)，只有以努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，課外活動(dòng)才有扎實(shí)的基礎(chǔ)。這種課內(nèi)為基礎(chǔ)，使課內(nèi)外結(jié)合起來的教學(xué)組織形式在國(guó)外已有成功的經(jīng)驗(yàn)，蘇霍姆林斯基在帕甫雷什中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)就是一個(gè)典型的例子。

在帕夫雷什中學(xué)里，早晨低年級(jí)（小學(xué)）六點(diǎn)起床（睡眠九小時(shí)），中、高年級(jí)（初中、高中）五點(diǎn)半起床（睡眠七個(gè)半小時(shí)）起床后做定時(shí)的作業(yè)，準(zhǔn)備功課，早飯后到校上課二至三四節(jié)不等，這是一天中最緊張的腦力勞動(dòng)。下午全部時(shí)間用來開展各種活動(dòng)；一是觀察—思維課，觀察大自然的活動(dòng)，一至四年級(jí)每周兩次，主要目的是發(fā)展兒童的思維能力；學(xué)會(huì)思考和想象；二是閱讀課外書，把學(xué)校變?yōu)闀摹巴鯂?guó)”；三是組織形式多樣的課外活動(dòng)，如科技、藝術(shù)、體育等；四是開展多樣化的生產(chǎn)勞動(dòng)。這些做法為學(xué)生的個(gè)性全面發(fā)展創(chuàng)造了極為有利的條件。

這個(gè)由蘇霍姆林斯基建立的課內(nèi)外結(jié)合的教學(xué)形式是對(duì)課堂教學(xué)改革比較成功的典型。現(xiàn)在不少國(guó)家學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)都有統(tǒng)一的課內(nèi)外活動(dòng)的計(jì)劃，上課形式也發(fā)生了變化。一般課內(nèi)時(shí)間著重講解新教材，總結(jié)概括，擴(kuò)大邏輯思維和探求活動(dòng)的范圍。課外學(xué)習(xí)活動(dòng)則著重使學(xué)生拓寬視野在科技情報(bào)及各種信息洪流中能堅(jiān)持正確的方向。因此具有比課內(nèi)更為廣泛的題材，而且這些題材一般通過各種比較活潑的組合形式來使學(xué)生掌握。

我國(guó)不少中小學(xué)通過一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，在這方面也取得了較好的效果。在一些學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中已經(jīng)出現(xiàn)了“朝氣蓬勃的早晨；輕松愉快的課間、豐富多采的下午、自主自動(dòng)的夜晚”這樣一種生動(dòng)活潑，主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境，課外學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了施展才能的廣闊天地，為他們的個(gè)性成長(zhǎng)創(chuàng)造了有利的條件。從另一方面說課外教學(xué)也促進(jìn)了課內(nèi)教學(xué)的改革和提高，正是在課外教學(xué)促進(jìn)和配合下，以課內(nèi)為主的班級(jí)教學(xué)組織形式也在不斷豐富和完善，由單一的模式走向多樣化。

2.課外教學(xué)活動(dòng)的組織

從范圍的角度來講，課外教學(xué)活動(dòng)比課內(nèi)教學(xué)要廣闊，它具有多層次、多類型、多種學(xué)科相互滲透的特點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生可根據(jù)自己的興趣、愛好和特長(zhǎng)加以選擇。學(xué)校課外教學(xué)活動(dòng)一般有科學(xué)技術(shù)和勞動(dòng)技術(shù)活動(dòng)、文化藝術(shù)活動(dòng)、體育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等類型，其中有的是大型的集體活動(dòng)、有的是小組活動(dòng)。

一般情況下可以這樣說，課外教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容要注意與課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，在此基礎(chǔ)上還要盡可能和有關(guān)科研項(xiàng)目和生產(chǎn)實(shí)際需要相結(jié)合，但這些都要因地制宜從各地的實(shí)際需要出發(fā)。在內(nèi)容選擇上要注意思想性、科學(xué)性、趣味性和多樣性。

課外教學(xué)活動(dòng)的形式要靈活多樣，如可采取游戲、組織參觀、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、舉辦講座、播放錄象等多種多樣的形式使學(xué)生能在輕松愉快的環(huán)境中豐富知識(shí)、提高技能、培養(yǎng)學(xué)生的審美情操等，以盡可能地發(fā)展他們的個(gè)性特長(zhǎng)。學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)則主要是通過組織各種類型多種層次的競(jìng)賽、評(píng)比和展覽活動(dòng)來體現(xiàn)，青少年一般都有積極向上的愿望，通過這種形式的檢驗(yàn)，有利于促進(jìn)他們的智慧和才能的發(fā)展，同時(shí)也有利于促進(jìn)和推動(dòng)課外教學(xué)活動(dòng)深入持久地開展。

二、課外活動(dòng)的含義

前蘇聯(lián)教育家凱洛夫在《教育學(xué)》一書中對(duì)課外活動(dòng)提出如下定義：“在課外活動(dòng)和校外活動(dòng)這個(gè)一般概念里，包括各個(gè)不同方面的學(xué)生課余文化活動(dòng)。組織這些活動(dòng)，達(dá)到對(duì)新生一代進(jìn)行共產(chǎn)主義教育的目的，對(duì)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義社會(huì)所要求的普通教育和綜合技術(shù)教育，對(duì)人的全面發(fā)展以及為學(xué)生從事實(shí)際活動(dòng)做準(zhǔn)備，都具有極其重要的意義?！薄八^課外活動(dòng)，就是指學(xué)校在必修的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱要求之外舉辦的形形色色的具有教育性質(zhì)的作業(yè)和教育措施?！睆膭P洛夫的定義可以看出：

第一，課外活動(dòng)包括各個(gè)不同方面的課余文化活動(dòng)。

第二，課外活動(dòng)是在教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱所規(guī)定的必修教學(xué)內(nèi)容之外的活動(dòng)。

第三，課外活動(dòng)具有教育性，對(duì)促進(jìn)人的全面發(fā)展具有極其重要的意義。

但是，在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期里，有不少人對(duì)課外活動(dòng)這一概念的認(rèn)識(shí)是模糊不清的，要么將課外活動(dòng)視做課堂教學(xué)的單純延伸，把課內(nèi)沒有完成的教學(xué)任務(wù)放到課外去加班補(bǔ)課；要么將課外活動(dòng)當(dāng)成可有可無的“玩”。課外活動(dòng)是整個(gè)教育過程的必要組成部分，是一種利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的靈活多樣的教育形式。我國(guó)古代就有關(guān)于近似于課內(nèi)課外兩種教育形式的記載。如《學(xué)記》中說：“大學(xué)之教也，時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)。”

歷史上的近現(xiàn)代資產(chǎn)階級(jí)學(xué)校也很重視課外活動(dòng)教育工作。九年義務(wù)教育《課程計(jì)劃》強(qiáng)調(diào)：“學(xué)校在教育教學(xué)工作中，要充分發(fā)揮學(xué)科和活動(dòng)的整體功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育，為學(xué)生的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)?！?/p>

隨著近些年來教育改革的日益發(fā)展，教育工作者針對(duì)課外活動(dòng)開展了有益的討論和研究，有人提出了“第二課堂”、“第二渠道”等概念，并正在逐步形成共識(shí)。課外活動(dòng)是指學(xué)校在正式課程以外對(duì)學(xué)生所實(shí)施的各種有意義的教育教學(xué)活動(dòng)。更具體地說，課外活動(dòng)是學(xué)校在國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)計(jì)劃和統(tǒng)一編寫的教材之外，為了發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、興趣、愛好和特長(zhǎng)，開發(fā)學(xué)生的智力，根據(jù)學(xué)生自由選擇參加的原則，在課余或節(jié)假日中組織學(xué)生開展的，有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)。它包括晨會(huì)（夕會(huì)），班、團(tuán)、隊(duì)活動(dòng)，體育活動(dòng)，科技文體活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和本校傳統(tǒng)活動(dòng)等。本書主要研究教師應(yīng)該如何組織學(xué)生和指導(dǎo)學(xué)生開展課外活動(dòng)。

三、課外活動(dòng)的特點(diǎn)

從課外活動(dòng)的概念我們可以發(fā)現(xiàn)，課外活動(dòng)的外延非常廣泛，形式極其多樣。課外活動(dòng)的內(nèi)容，有的與課堂教學(xué)有著緊密的聯(lián)系，直接為鞏固、擴(kuò)展課堂教學(xué)效果服務(wù)，成為課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充；但更多的內(nèi)容與課堂教學(xué)只有間接的聯(lián)系，其著眼點(diǎn)側(cè)重于發(fā)展學(xué)生的興趣、愛好與個(gè)性特長(zhǎng)、側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和獨(dú)立工作能力，以及對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

現(xiàn)代意義上的課外活動(dòng)已經(jīng)不是單純的時(shí)間和空間范圍內(nèi)的概念，它是整個(gè)學(xué)校教育的重要的有機(jī)組成部分，不僅具有與課堂教學(xué)同等重要的意義，而且在教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、組織原則和形式方法等方面都有自己的鮮明特點(diǎn)。把握這些特點(diǎn)，有助于駕馭課外活動(dòng)規(guī)律，卓有成效地組織指導(dǎo)課外活動(dòng)，充分發(fā)揮課外活動(dòng)的重要功能。這些特點(diǎn)主要有：

1.從活動(dòng)舉辦的性質(zhì)來看，學(xué)生參加課外活動(dòng)具有自愿性和選擇性。課外活動(dòng)是在課堂教學(xué)計(jì)劃之外，學(xué)生自由選擇、自愿參加的一種活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生可以按照自己的興趣愛好和特長(zhǎng)自愿選擇，他們可以根據(jù)自己的條件、能力和狀態(tài)，選擇、控制、調(diào)節(jié)在活動(dòng)中的運(yùn)動(dòng)量。這就能夠比較充分地照顧到每個(gè)學(xué)生的興趣和愛好，有利于發(fā)展學(xué)生的特殊才能。

2.從活動(dòng)的內(nèi)容范圍來說，課外活動(dòng)具有較大的伸縮性和多面性。課外活動(dòng)的內(nèi)容不受教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的限制，因此，它的范圍可寬可窄，次數(shù)可多可少，程度可深可淺，內(nèi)容適應(yīng)的對(duì)象可以是普及性的，也可以是提高性的，一切都根據(jù)參加人員的興趣、愛好和接受水平來確定，具有較大的伸縮性和多面性。各地區(qū)各學(xué)校都可以根據(jù)各自的情況和條件，根據(jù)學(xué)生的愿望開展各種活動(dòng)。例如，城市小學(xué)可以充分利用各種博物館、紀(jì)念館、動(dòng)物園、植物園等場(chǎng)所開展豐富多彩的課外活動(dòng)。農(nóng)村小學(xué)可以充分利用自然環(huán)境開展活動(dòng)，如不少農(nóng)村小學(xué)利用當(dāng)?shù)貤l件辦起了“小基地”，即小飼養(yǎng)、小種植、小果園、小菜園、小花園、小手工等，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，同時(shí)也提高了他們的基本技能。

3.從活動(dòng)的組織形式來說，課外活動(dòng)具有較大的靈活性和多樣性。課外活動(dòng)不像課堂教學(xué)那樣受時(shí)空等條件的制約?；顒?dòng)的時(shí)間可長(zhǎng)可短，活動(dòng)的規(guī)模可大可小，參加活動(dòng)的人數(shù)可多可少，活動(dòng)的地點(diǎn)可以在教室里也可以在教室外，可以在校內(nèi)也可以在校外。只要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，需要什么形式就可采用什么形式，它不存在一種預(yù)先規(guī)定的模式。

4.從活動(dòng)的具體方法來說，課外活動(dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性。課外活動(dòng)是在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生獨(dú)立自主進(jìn)行的活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己動(dòng)腦、自己計(jì)劃、自己動(dòng)手、自己檢查、自己總結(jié)，突出學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，教師或輔導(dǎo)員只處于指導(dǎo)或輔導(dǎo)的地位，只做必要的指導(dǎo)。學(xué)生成為課外活動(dòng)的主體，是活動(dòng)的主人，必然表現(xiàn)出更多的積極性和主動(dòng)性。在課外活動(dòng)中，一切由教師包辦，把學(xué)生置于被動(dòng)地位的做法是不可取的。

5.從活動(dòng)過程特點(diǎn)來看，課外活動(dòng)具有較大的開放性和實(shí)踐性。學(xué)生在課堂教學(xué)中固然也要進(jìn)行聽、說、讀、寫的實(shí)踐，但他們的積極性、主動(dòng)性只能在一定程度上發(fā)揮出來。在課外活動(dòng)這一廣闊的天地里，學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行聽、說、讀、寫的實(shí)踐，積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，又有充分的機(jī)會(huì)得到同學(xué)、老師、長(zhǎng)輩的幫助與指導(dǎo)，處于學(xué)習(xí)和發(fā)展的最佳環(huán)境。

6.從活動(dòng)成果的考核方式來說，課外活動(dòng)具有輕松性和娛樂性。課外活動(dòng)不采取課堂教學(xué)那樣嚴(yán)格的考試制度。一般多采用匯報(bào)演出、娛樂競(jìng)賽、成果展覽、經(jīng)驗(yàn)交流、墻報(bào)板報(bào)、小型報(bào)刊、寫小論文以及舉行討論會(huì)、報(bào)告會(huì)等形式對(duì)活動(dòng)的成果進(jìn)行考核。如某?？萍夹〗M舉行了“五小”競(jìng)賽活動(dòng)，即小發(fā)明、小制作、小論文、小改革、小建議，這中間涌現(xiàn)出一批有推廣價(jià)值的作品。

7.從活動(dòng)成效的評(píng)估方式來看，課外活動(dòng)具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性和激勵(lì)性。學(xué)生在課外活動(dòng)中取得成果，直接得到自身價(jià)值的評(píng)估，接受實(shí)踐的檢驗(yàn)，學(xué)生孜孜以求的不再是試卷上的一個(gè)分?jǐn)?shù)，而是所做的演講是否感染別人，所辦的小報(bào)是否吸引讀者……，即是否能得到他人和社會(huì)的肯定和認(rèn)可。許多活動(dòng)甚至直接采取競(jìng)賽形式進(jìn)行，充滿著竟?fàn)帤夥?。學(xué)生在活動(dòng)中獲得的成功的愉悅源于其創(chuàng)造性的勞動(dòng)，因而更有實(shí)際價(jià)值，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性和積極性。

以上各特點(diǎn)，是組織和指導(dǎo)開展課外活動(dòng)的重要依據(jù)。

四、課外活動(dòng)的種類

課外活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞多方面綜合教育的不可忽視的重要途徑，其內(nèi)容必然包括這五方面內(nèi)容。按其內(nèi)容性質(zhì)劃分，可分為社會(huì)政治活動(dòng)、學(xué)科興趣活動(dòng)、科學(xué)技術(shù)活動(dòng)、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)、體育活動(dòng)、勞動(dòng)性活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等形式；按其活動(dòng)的組織形式劃分，可分為群眾性活動(dòng)、小組活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)等形式。對(duì)于組織、指導(dǎo)者來說，無論組織哪種類型的課外活動(dòng)，都必須根據(jù)學(xué)生智能結(jié)構(gòu)優(yōu)化的需要和個(gè)性發(fā)展的內(nèi)在要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平來安排。課外活動(dòng)的種類很多，這里僅就第二種分類方法來闡述其類型。

1.群眾性活動(dòng)

群眾性課外活動(dòng)的形式，更適合向廣大學(xué)生進(jìn)行普及性的教育，一般對(duì)參加活動(dòng)的學(xué)生沒有嚴(yán)格的條件限制，可以是全校性的活動(dòng)，也可以是全班性的或全年級(jí)性的。常見的活動(dòng)形式有以下幾種：

（1）報(bào)告會(huì)

報(bào)告會(huì)的常見活動(dòng)有：時(shí)事政治演講會(huì)、革命傳統(tǒng)教育報(bào)告會(huì)、英雄模范人物報(bào)告會(huì)等。

（2）節(jié)日紀(jì)念會(huì)

這是一種為慶祝和紀(jì)念各種節(jié)日而舉辦的群眾性集會(huì)活動(dòng)。常見的有：紀(jì)念“五四”青年節(jié)集會(huì)活動(dòng)，慶?！傲弧薄捌咭弧薄皣?guó)慶”活動(dòng)，慶祝教師節(jié)、開展尊師愛生活動(dòng)。節(jié)日紀(jì)念會(huì)的目的是通過慶?；顒?dòng)使學(xué)生了解節(jié)日的來歷、意義，以接受一次普遍的革命歷史傳統(tǒng)教育，多途徑、多角度地培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛祖國(guó)的思想感情。

（3）各種專題晚會(huì)

例如各種文藝晚會(huì)，包括詩歌朗誦會(huì)、音樂欣賞會(huì)、故事會(huì)、演講會(huì)、歷史晚會(huì)、數(shù)學(xué)晚會(huì)等。

（4）各種專題座談會(huì)和討論會(huì)

專題座談會(huì)和討論會(huì)是就某個(gè)專題進(jìn)行座談?dòng)懻?，通過各抒己見，集思廣益，以得出正確的結(jié)論，提高座談?dòng)懻撜叩乃枷胝斡X悟和文化知識(shí)水平。

（5）知識(shí)講座

知識(shí)講座就是教師聘請(qǐng)一些校外的科技人員、文藝工作者、體衛(wèi)工作者、新聞工作者等同志為學(xué)生開設(shè)科普知識(shí)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)表演、文學(xué)藝術(shù)、體育知識(shí)、工作常識(shí)、電影戲曲評(píng)論、音樂美術(shù)欣賞及書法知識(shí)等講座。通過知識(shí)講座可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生了解自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀和動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，發(fā)展學(xué)生的智能素質(zhì)。

（6）各種群眾性競(jìng)賽活動(dòng)

群眾性競(jìng)賽活動(dòng)包括詩歌朗誦比賽、演講比賽、講故事比賽、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、各種智力競(jìng)賽、各種體育比賽等活動(dòng)。通過競(jìng)賽活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，擴(kuò)大知識(shí)面，鞏固所學(xué)的知識(shí)。

（7）各種參觀、游覽活動(dòng)

參觀游覽活動(dòng)可以去參觀各種博物館、天文臺(tái)、紀(jì)念館、展覽館、名勝古跡等，或者組織春游、秋游。

（8）校內(nèi)和社會(huì)服務(wù)活動(dòng)

從事校內(nèi)服務(wù)活動(dòng)比如教室和校園公共區(qū)域的大掃除。綠化校園、維修課桌等；從事社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，如擁軍優(yōu)屬、衛(wèi)生掃除、植樹造林、車站碼頭的服務(wù)等。

（9）辦墻報(bào)和黑板報(bào)

班級(jí)課外活動(dòng)的重要形式之一就是組織辦墻報(bào)和黑板報(bào)。其內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括宣傳學(xué)習(xí)黨的方針、當(dāng)前的形勢(shì)和任務(wù)，傳播文化科學(xué)知識(shí)，交流學(xué)習(xí)方法，表彰先進(jìn)和批評(píng)不良行為等。通過辦墻報(bào)和黑板報(bào)，可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和閱讀能力，養(yǎng)成他們關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事的好習(xí)慣。

2.小組活動(dòng)

小組活動(dòng)是班級(jí)課外活動(dòng)的基本組織形式。課外活動(dòng)小組的特點(diǎn)是，它對(duì)參加活動(dòng)的學(xué)生有一定的條件限制；屬于提高性的小組，對(duì)活動(dòng)成員的要求高一些，例如在活動(dòng)技能方面要有一定的基礎(chǔ)；屬于普通性的小組，對(duì)活動(dòng)成員的要求低一些，例如只要對(duì)某類活動(dòng)有一定的興趣、愛好，并且自愿參加就可以。

小組活動(dòng)的另一個(gè)特點(diǎn)是相對(duì)穩(wěn)定性，參加小組活動(dòng)的成員比較固定，一般一學(xué)年調(diào)整一次，因此，在組織上比群眾性的課外活動(dòng)要嚴(yán)密一些。小組內(nèi)設(shè)有組長(zhǎng)，并有固定的指導(dǎo)教師。

小組形式的課外活動(dòng)內(nèi)容非常廣泛，如各種學(xué)習(xí)興趣小組、各種科技小組、各種文藝活動(dòng)小組、各種體育小組、各種生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組等。由于小組活動(dòng)的內(nèi)容多種多樣，因此，它特別能照顧學(xué)生各自不同的興趣、愛好和特長(zhǎng)。有的學(xué)校為學(xué)生組織了幾十個(gè)課外小組，學(xué)生可以根據(jù)自己的志趣和特長(zhǎng)選擇參加某一個(gè)或某幾個(gè)小組的活動(dòng)。

3.社團(tuán)活動(dòng)

學(xué)生社團(tuán)組織活動(dòng)是目前校園里最活躍的，又是影響最廣泛的一種課外活動(dòng)形式。它是在班主任的指導(dǎo)下，由學(xué)生發(fā)起并按一定章程進(jìn)行的社團(tuán)組織活動(dòng)，對(duì)于提高學(xué)生的組織能力和工作能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和創(chuàng)造精神有一定作用。常見的學(xué)生社團(tuán)組織有文學(xué)社、詩刊社、智力開發(fā)社、數(shù)學(xué)愛好者協(xié)會(huì)、理化愛好者協(xié)會(huì)、天文愛好者協(xié)會(huì)、電子愛好者協(xié)會(huì)、集郵愛好者協(xié)會(huì)、天文愛好者協(xié)會(huì)、電子愛好者協(xié)會(huì)、集郵愛好者協(xié)會(huì)、橋牌愛好者協(xié)會(huì)、棋類愛好者協(xié)會(huì)、影視愛好者協(xié)會(huì)等。這類社團(tuán)辦有自己的小刊物，自己采訪，自己編輯，自己刻印，自己發(fā)行。它由學(xué)生輪流擔(dān)任會(huì)長(zhǎng)或社長(zhǎng)，集體制定章程和活動(dòng)計(jì)劃。

4.個(gè)人活動(dòng)

個(gè)人活動(dòng)是在教師指導(dǎo)下，根據(jù)個(gè)人的才能和興趣，組織學(xué)生個(gè)別獨(dú)立進(jìn)行的活動(dòng)形式。這種活動(dòng)形式的特點(diǎn)是，能夠充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，有利于學(xué)生特殊才能的發(fā)展。個(gè)人活動(dòng)的內(nèi)容有：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，指導(dǎo)學(xué)生從事某一項(xiàng)專門觀察和研究，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)或從事科技活動(dòng)等。以上四種課外活動(dòng)形式對(duì)于搞好中小學(xué)的課外活動(dòng)工作來說，都是很必要的。它們各有自己的側(cè)重點(diǎn)。如果能把這四種形式都運(yùn)用起來，既能照顧普及，又能照顧提高，既能照顧廣大學(xué)生的共同要求，又能照顧個(gè)別學(xué)生的特殊需要，這對(duì)于實(shí)施“全面發(fā)展，提高素質(zhì)”的教育方針是十分有利的。