篤行，為學(xué)校的教科研工作打好底色

——油田子弟學(xué)校教研工作紀(jì)實(shí)

酒泉市油田子弟學(xué)?！≮w春蕓

一、案例介紹

油田子弟學(xué)校誕生于1960年，原名為玉門石油管理局第二中學(xué)，是玉門油田企辦的一所九年一貫制學(xué)?！，F(xiàn)有28個(gè)教學(xué)班，1300名學(xué)生，99名教師，其中具有大學(xué)學(xué)歷教師68人，教育碩士（研究生）8人，中學(xué)高級(jí)教師5人。2003年油田教育重組，2005年油田生活基地整體搬遷酒泉，學(xué)校也搬遷至新校區(qū)。為了適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的步伐，更好地滿足學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。我校學(xué)校始終牢記“篤行”校訓(xùn)，立足校本實(shí)際，堅(jiān)持走“科研興教、科研興?！钡膹?qiáng)校之路。2009年學(xué)校獲得酒泉市“教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”、“甘肅省語言文字規(guī)范化示范?！薄ⅰ熬迫袠?biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！?。

二、案例分析

（一）以課題研究為抓手，努力提升教學(xué)質(zhì)量

1.課題研究是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要手段。學(xué)校確立以課題研究為支撐，以高質(zhì)量的教科研工作為特色的教育教學(xué)管理模式。教科研工作堅(jiān)持分級(jí)管理、定期檢查制度。2009年度，我校共有三項(xiàng)省級(jí)課題、四項(xiàng)市級(jí)課題立項(xiàng)。2010年度，又申報(bào)兩項(xiàng)省級(jí)課題。在申報(bào)的課題中，有三項(xiàng)課題順利通過省級(jí)課題鑒定，三項(xiàng)通過市級(jí)鑒定。

2.省級(jí)心理健康教育重點(diǎn)課題的立項(xiàng)，是提升我校心理健康教育的機(jī)遇。課題組成員認(rèn)真規(guī)范地組織問卷調(diào)查、心理測(cè)量、訪談和心理健康教育主題班會(huì)的設(shè)計(jì)，召開課題階段成果交流研討會(huì)，按計(jì)劃有條不紊地開展心理健康教育主題班會(huì)課的實(shí)驗(yàn)工作，提升主題班會(huì)品質(zhì)。建立了學(xué)生心理檔案，利用心理輔導(dǎo)室，針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，盡最大可能減少學(xué)生心理疾患，讓學(xué)生健康快樂地學(xué)習(xí)成長。舉辦教師心理健康教育講座和家庭教育講座，使全體師生能夠輕松愉快地工作學(xué)習(xí)。

3.“新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂動(dòng)態(tài)生成策略的研究”和“以‘講學(xué)稿’為載體的語文課堂教學(xué)策略研究”等6項(xiàng)省、市級(jí)課題的立項(xiàng)，涵蓋了中小學(xué)語數(shù)外的學(xué)科研究。課題參與人員多，覆蓋面廣，基本做到了教研組組組有課題，人人有專題，走上了以課題帶動(dòng)教學(xué)研究的新路子。組織召開省市級(jí)課題開題報(bào)告會(huì)、中期報(bào)告會(huì)，營造了濃郁的課題研究氛圍，提升全體教師的科研水平。

4.每學(xué)年組織一次教育教學(xué)論文評(píng)選和交流活動(dòng)。教師能結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐中的問題及困惑，不僅進(jìn)行成因分析，還有對(duì)策探索；不僅注重教育教學(xué)方式方法的研究，更注重教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)提升；不僅從班級(jí)管理的角度闡述育人的新策略，還有對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的深入思考。論文交流活動(dòng)，增強(qiáng)了教師的科研意識(shí)，促進(jìn)了教師專業(yè)化水平的不斷發(fā)展。2009年度，在各級(jí)各類課堂教學(xué)、案例、優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)中，我校共有二十多人次獲獎(jiǎng)，而2010年度，先后共有二十五人次獲獎(jiǎng)。

（二）加強(qiáng)校本研訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長

在校本研訓(xùn)中我校堅(jiān)持以解決教育教學(xué)問題為出發(fā)點(diǎn)，以教研活動(dòng)為切入點(diǎn)，以校本培訓(xùn)為支撐點(diǎn)，走“問題——課題—實(shí)踐—反思”的研究之路?！把杏?xùn)一體化”的校本模式為我校教育科研工作帶來了無限生機(jī)，促進(jìn)了師資隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展。

1.凸現(xiàn)多元各異的教研魅力，提高教研實(shí)效性。

我們?cè)谝?guī)范管理的同時(shí)，注重形成自身的教科研特色。一是教研活動(dòng)堅(jiān)持“三定”，即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題。二是各教研組充分利用教研活動(dòng)這塊平臺(tái)，開展了以同課異構(gòu)研討課、集體備課為主要內(nèi)容的教學(xué)研究。三是各教研組還根據(jù)各自的學(xué)科特點(diǎn)，以教研活動(dòng)為載體,開展了由任課教師輪流主講的專題講座，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，提升專業(yè)理論水平，促進(jìn)自身的專業(yè)成長。四是觀看名師課堂實(shí)錄，感受名師的風(fēng)采，反思自己的教學(xué)，在學(xué)習(xí)中成長，在反思中提高。五是開展問題研究，話題式研討緊密聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐，就教學(xué)中的得失、困惑展開話題，大家紛紛出謀劃策，集各家所長，很快就解決了教學(xué)中的問題。六是學(xué)校主要管理人員每人全程參加一個(gè)組的活動(dòng)。重點(diǎn)抓實(shí)抓好集體備課和“雙案”教學(xué)。要求集體備課要定中心發(fā)言人，定研討內(nèi)容，要解決教學(xué)實(shí)際問題。在優(yōu)化教學(xué)過程，探索教學(xué)方法，構(gòu)建高效課堂模式上下工夫。通過實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)：通過集體備課對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行研討、交流、溝通，實(shí)現(xiàn)了思想碰撞、資源共享。教師在對(duì)話中，不斷受到啟發(fā)，許多實(shí)用和創(chuàng)新的想法，在合作與研討中生成。七是組織開展外送培訓(xùn)教師專題匯報(bào)活動(dòng)，為教研活動(dòng)注入了新的生機(jī)。近兩年我們外送教師到上海、北京、江蘇、山東等地培訓(xùn)達(dá)三四十人次，外出教師將先進(jìn)的教育教學(xué)理念帶回來，通過專題講座、上匯報(bào)課等形式，引領(lǐng)學(xué)科教師的專業(yè)成長。

2.豐富教師研訓(xùn)形式，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

我們始終堅(jiān)持有梯度、分層次逐步提高全體教師的基本素質(zhì)和整體業(yè)務(wù)水平的校本教研做法。在反思教師培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上，修改完善教師培訓(xùn)計(jì)劃，同時(shí)對(duì)培訓(xùn)形式和培訓(xùn)內(nèi)容做了調(diào)整和創(chuàng)新。為教師的專業(yè)成長搭建舞臺(tái)。

一是充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，每學(xué)期組織骨干教師上示范課。二是以青年教師為主，開展青年教師成長論壇。每學(xué)期安排學(xué)科研討課，推選出優(yōu)秀課例在全校上推優(yōu)展示課。三是安排新教師匯報(bào)課，并建立新教師考核制度。學(xué)校與新入校的教師鑒定幫教合同，采取師徒結(jié)對(duì)子的辦法，完善導(dǎo)師帶徒機(jī)制，讓有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師引領(lǐng)新教師盡快成長，使每個(gè)青年教師和薄弱教師盡快成長。四是堅(jiān)持聽評(píng)課活動(dòng)，將深入課堂聽課與教學(xué)研討相結(jié)合，學(xué)校一把手與主管領(lǐng)導(dǎo)深入課堂了解并掌握教學(xué)情況，做到全面聽與重點(diǎn)聽相結(jié)合、專題聽與隨堂聽相結(jié)合、集中聽與分散聽相結(jié)合，課后及時(shí)反饋意見，提出肯定、指導(dǎo)、改進(jìn)和提高的建議，將管理、監(jiān)督、抽查與指導(dǎo)相結(jié)合，增強(qiáng)教師研訓(xùn)工作的針對(duì)性。

3.開發(fā)校本教材，規(guī)范完善課程體系。

結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生的認(rèn)知水平，組織中小學(xué)部分英語教師編寫了小學(xué)一、二年級(jí)英語校本教材。經(jīng)過反復(fù)論證和審定，2008年秋季始在油田分局各校小學(xué)一、二年級(jí)使用，反映良好。學(xué)校還針對(duì)英語校本教材綱要的要求，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，每學(xué)期都組織了一、二年級(jí)英語口語測(cè)試工作，既創(chuàng)新了英語評(píng)價(jià)形式，也是對(duì)校本教材的檢驗(yàn)和認(rèn)定。

2010年，學(xué)校又組織相關(guān)的學(xué)科教師自編了小學(xué)一至六年級(jí)勞技教材，目前此項(xiàng)工作已結(jié)束，進(jìn)入了適用修改階段。

（三）實(shí)行小班化教學(xué)，探索教學(xué)新模式

為了讓油田孩子享受更多優(yōu)質(zhì)教育資源，2009年9月，在分局領(lǐng)導(dǎo)的支持下，學(xué)校統(tǒng)籌安排招生，經(jīng)過前期的多次論證和準(zhǔn)備，在一年級(jí)進(jìn)行小班化教學(xué)實(shí)驗(yàn)。在小班化教學(xué)實(shí)驗(yàn)中首先實(shí)行任課教師跟班進(jìn)班制度。將年級(jí)任課教師安排進(jìn)班、進(jìn)課堂，與班主任共同了解學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，配合班主任管理班級(jí)，及時(shí)解決課堂教學(xué)中存在的問題。二是改變了評(píng)價(jià)方式，設(shè)計(jì)了學(xué)生評(píng)價(jià)表，從行為習(xí)慣、課堂表現(xiàn)、文明禮貌等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行一月一次的綜合評(píng)價(jià)。三是教師在實(shí)踐中堅(jiān)持每周一次的專題學(xué)習(xí)研討，探究小班化教學(xué)的策略與模式。四是舉辦一年級(jí)家長開放日，讓家長走進(jìn)課堂體驗(yàn)小班化教學(xué)。開放式的教育教學(xué)活動(dòng)使家長真正走近了學(xué)校，了解了學(xué)校，了解了課堂，為家校教育搭建了一個(gè)真誠交流的平臺(tái)，縮短了家校之間的距離，也充分展示了我校小班化特色教學(xué)的初步成果，使得更多的人有更多的機(jī)會(huì)來關(guān)注了解我校小班化進(jìn)程情況，為小班化教學(xué)實(shí)驗(yàn)營造了良好的輿論氛圍。提升了學(xué)校教育的實(shí)效性。

小班化教學(xué)實(shí)驗(yàn)的教師在課堂上充分利用學(xué)生人數(shù)少的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)科的整合、個(gè)性化教學(xué)、構(gòu)建互動(dòng)課堂等方面，體現(xiàn)了小班化教學(xué)的優(yōu)越性。老師能更好地關(guān)注到每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都有充分表現(xiàn)和鍛煉的機(jī)會(huì)，真正落實(shí)了因材施教的原則。

（四）改進(jìn)評(píng)價(jià)方法，精細(xì)化管理見實(shí)效

學(xué)校不斷嘗試新的有利于教學(xué)的評(píng)價(jià)方法和質(zhì)量監(jiān)控體系。在2009學(xué)年度前半期教學(xué)工作總結(jié)中采用“比值統(tǒng)計(jì)分析法”。從發(fā)展、動(dòng)態(tài)的角度來看待學(xué)生的成績，從中發(fā)現(xiàn)各班級(jí)成績變化規(guī)律，預(yù)測(cè)發(fā)展的趨向。把不同學(xué)段的學(xué)生成績?cè)诒灸昙?jí)中所處的位置采用數(shù)據(jù)和圖表的形式進(jìn)行比對(duì)分析，避免以往用分?jǐn)?shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)的單一形式，客觀地體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)體、班級(jí)在某一階段中發(fā)展變化的情況。比值分析法較好地體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)體、班級(jí)的發(fā)展變化情況。本學(xué)期，信息技術(shù)組的教師經(jīng)過進(jìn)一步的探索，創(chuàng)建比值統(tǒng)計(jì)分析操作平臺(tái)，既方便學(xué)校對(duì)教學(xué)成績的管理，又讓老師們便于分析和利用分析結(jié)果，促進(jìn)教學(xué)改革不斷深入。這項(xiàng)工作正在進(jìn)行。

（五）傳統(tǒng)經(jīng)典文化誦讀，營造濃郁書香校園

本著營造書香校園，讓讀書成為師生幸福之源，讓孩子們從閱讀中找到失去的童年和歡樂的教育理念，自2007年以來，根據(jù)各年級(jí)特點(diǎn)，選定《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《唐詩三百首》、《千家詩》、《初中生必背古詩詞》等作為國學(xué)讀本，每周安排兩個(gè)早讀時(shí)間由教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生誦讀。每學(xué)期定期進(jìn)行國學(xué)誦讀展示活動(dòng)。在國慶六十周年之際，學(xué)校舉行了“誦讀經(jīng)典、祝福祖國”經(jīng)典誦讀展演，師生用齊誦、領(lǐng)誦、歌伴舞、詩伴舞等形式，讓全體師生沐浴到國學(xué)的暖風(fēng)，使孩子們感受了經(jīng)典文化所蘊(yùn)涵的藝術(shù)魅力，營造了濃郁的書香滿園、德馨滿園的氛圍。

三、案例反思

學(xué)校的成長與發(fā)展凝聚著全校教師的智慧和辛勤勞動(dòng)，回顧學(xué)校的教科研工作，欣喜的同時(shí)，也有一些困惑與反思：我校教師教科研積極性高，工作務(wù)實(shí)，課題研究扎實(shí)有效，但在撰寫論文、總結(jié)提升方面還有差距。如何加強(qiáng)科研成果管理，轉(zhuǎn)化科研成果為教學(xué)實(shí)踐所用，有待我們進(jìn)一步探索。帶著這些思考，我們將在“科研興教、科研興?！钡膬?nèi)涵發(fā)展之路上漸行漸思，漸思漸遠(yuǎn)！