英語作業(yè)的批語及作用

◎景桂芳

教學(xué)中，我們往往重視課堂用語，但是忽視作業(yè)批語。翻開學(xué)生的作業(yè)本，看到的多是簡單的對、錯(cuò)符號或分?jǐn)?shù)或等級。幾乎沒有評語，至多是千篇一律的All right，OK或Good。許多英語教師改進(jìn)教學(xué)，把大量的時(shí)間用于備課、作業(yè)的布置與批改、測驗(yàn)考試等，卻不去花時(shí)間用在學(xué)生作業(yè)的批語上。作業(yè)批語是英語教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有其自身的特點(diǎn)和功能。我們認(rèn)為作業(yè)批語是一種教師在課后與學(xué)生進(jìn)行信息和情感交流的有效方式。它體現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的意見和態(tài)度，體現(xiàn)教師對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的認(rèn)可或否定。批語內(nèi)容所蘊(yùn)涵的情感意義，從某種角度來說，會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

一、英語作業(yè)批語

教師多用作業(yè)批語可以提高學(xué)生的書面理解和表達(dá)能力，它是師生對話的一種方式，學(xué)生閱讀作業(yè)批語是對語言的實(shí)際運(yùn)用。因?yàn)榻處熢谂Z中所使用的語言是有實(shí)際內(nèi)容的，即對某個(gè)學(xué)生及其作業(yè)的具體情況所進(jìn)行的分析或評價(jià)，所以很容易被學(xué)生了解、接受或效仿。

作業(yè)批語所使用的語言應(yīng)該與學(xué)生的語言水平相當(dāng)。教師可以利用學(xué)生已學(xué)過的單詞、短語、句型、時(shí)態(tài)、語態(tài)、語氣或篇章等，也可以用即將接觸的語言。這不僅可以評價(jià)作業(yè)，而且能幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用語言。例如：

（一）單　詞

Good！Nice！Great！Okay！Lovely！Perfect1 Marvelous！Pleasant！Wonderful！Correct！Incorrect！Unclear！Untidy！

（二）短　語

Very nice！Quite correct！Quite OK！Neat and tidy！Well-done！Well-written！Just so-so！Far from correct！So careless！

（三）句　型

（1）That’s all right！/That’sOK！/That’s wrong！/That’s incorrect！

（2）It is clever of you to do so！/It’s nice of you to say so！/It’s careless of you to write this way！

（3）You’ve done so nicely！/You’ve made such a careless mistake！

（4）What good work you’ve done！/What a good boy/girl you are！How carefully you’ve worked！/How nice your work is！

（5）Try to do better next time！See what you have done！/Correct your mistakes！/Don’t do that again！/Please hand in your exercise-book on time！

（6）I find you have made a lot of progress！/I think you can work more carefully nexttime！/I’m sorry you’ve made so many mistakes in you work！/Your handwriting is not so nice as Wang Xiuyan’s！/You’ve done better than last time！/You can do best of all if you try harder！

（四）時(shí)　態(tài)

（1）Li Rong,You’ve done best of all in your class！/You’ve made so much progress！

（2）You’re doing nicely！

（3）Your English will become better if you work harder！

（4）Now you can do better than you did before！

（5）You used to make a lot of mistakes in grammar,but now you do more correctly！

（五）語　態(tài)

（1）You do your work well！/Your work is well done！

（2）You have made great progress in English this term！/Your English has been greatly improved this term！

（六）語　氣

（1）Your English s excellent！

（2）I wish you would work harder！/How I wish you would be more careful！

（3）Pay attention to your spelling！/Keep on and on！

（七）篇　章

Wang Hua,you always do well in English.But sometimes you are a little careless.You see,what you’ve done here.You’ve made such a funny mistake！

I think you’ll correct it.Try to do your work as carefully as you can.

有些教師認(rèn)為，作業(yè)批語只是對作業(yè)本身進(jìn)行評價(jià)，這是一種狹隘的觀點(diǎn)。我們認(rèn)為，作業(yè)批語的內(nèi)容也可以包括學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面，其語言形式更可以千變?nèi)f化。它們可以是：

一個(gè)詞，例如：

Great?。≒erfect！Wonderful！So nice！…）

一句話，例如：

Wang Hua,what a good girl you are?。℉ow nice your work is！You’ve done so well！Isn’t it great！…）

一則格言，例如：

Practice makes perfect.（Where there is a will,there’s a way.Time and tide waits for no man.）還可以是三言兩語的描述或隨感，或是提出幾個(gè)帶啟發(fā)性的問題。作業(yè)批語，只要有助于提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力，掌握英語知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，無所不可涉及，各種形式都可用。

二、英語作業(yè)批語的作用

長期以來，許多教師熱衷于給學(xué)生作業(yè)打分?jǐn)?shù)或等級。實(shí)踐證明，對某些學(xué)生，這樣做不僅不能起到鼓勵(lì)或鞭策的作用，相反還會抑制甚至打擊學(xué)生的積極性，不能準(zhǔn)確地衡量學(xué)生的真實(shí)成績，達(dá)不到因材施教的目的。只有批語才能給學(xué)生以恰如其分的評價(jià)，使他們真正看到自己取得的成績，存在的缺點(diǎn)和努力的方向。我們認(rèn)為，批語是教師同學(xué)生促膝談心，說悄悄話，表達(dá)的是特別的關(guān)注和愛護(hù)，猶如一封信箋，或贊揚(yáng)或勸誡，學(xué)生們都能心領(lǐng)神會。教師對成績不同的學(xué)生及其作業(yè)，在不同場合所作的評語可激發(fā)學(xué)生們的斗志，讓優(yōu)等生更上一層樓，使中等生改正缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)成績。更重要的是，能實(shí)事求是地評價(jià)后進(jìn)生及其作業(yè)，以便他們克服學(xué)習(xí)英語的畏懼心理，樹立信心，努力從后進(jìn)轉(zhuǎn)為先進(jìn)。

如對于成績很好的學(xué)生可以用一些簡單的褒義詞來表揚(yáng)，如：Very good.Excellent.Wonderful等。

對于那些需要鼓勵(lì)的中等生，則要及時(shí)抓住他的優(yōu)點(diǎn)，用略微夸張的批語進(jìn)行肯定和表揚(yáng)，順便提出希望，這樣效果較好。例如：對字跡工整認(rèn)真但作業(yè)有錯(cuò)的學(xué)生，我們一般的批語是：Very good handwriting！But you should think more about the correct answers！對于作業(yè)基本正確，但書寫馬虎的同學(xué)，我們的批語是Well done！If only you could write more neatly！

每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的特別關(guān)注，后進(jìn)生尤其如此。一般說來，經(jīng)常得到教師批語的學(xué)生，能從批語中感受到教師真誠的愛。寫給后進(jìn)生的批語應(yīng)該有連續(xù)性，注意每一次批語后該生的進(jìn)步。比如說，本學(xué)期我們班（高一年級）有幾個(gè)學(xué)生特別喜歡抄別人的作業(yè)，當(dāng)他們的作業(yè)交上來后，我就寫上這樣的批語I hope you can do it yourself！I am sure you can do it well！后來我發(fā)現(xiàn)他們確實(shí)自己獨(dú)立完成作業(yè)，雖然有錯(cuò)誤，但我及時(shí)抓住他們的閃光點(diǎn)，寫上Good！Though there are some mistakes，you do make some progress！Keep on，and I believe that you can succeed one day！

那么，作業(yè)批語會不會增加教師的負(fù)擔(dān)呢？我認(rèn)為：表面上看起來，寫作業(yè)批語比傳統(tǒng)的作業(yè)批改增加教師的負(fù)擔(dān)，而事實(shí)上正相反。傳統(tǒng)的作業(yè)批改方法是遇對必打鉤（√），有錯(cuò)必糾（×），它既違背語言生成和發(fā)展規(guī)律，又有悖于啟發(fā)式教學(xué)原則，長期以來師生為此浪費(fèi)了不少時(shí)間和精力。而且教師不一定每次給每個(gè)作業(yè)寫批語。作業(yè)批語不能過多、過濫，過猶不及。而且每次批語寫多少要因時(shí)制宜，貴在堅(jiān)持。只要每周能給每個(gè)學(xué)生寫一兩次恰當(dāng)?shù)呐Z就能使他們始終保持清醒的頭腦、強(qiáng)烈的興趣和昂揚(yáng)的斗志。

因此，結(jié)合實(shí)際，有針對性地給學(xué)生寫上誠懇的批語，一定會激發(fā)學(xué)生追求成功的動(dòng)力。老師的信任和賞識，能點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火，把學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭帶動(dòng)起來，這對提高英語教學(xué)質(zhì)量，能起到潛移默化的作用。

（此文曾發(fā)表于《學(xué)英語》報(bào)初中教師版2006年第45期）