5.1.1　視聽覺媒體教學(xué)特點(diǎn)

視聽媒體是指通過各種光電手段記錄、存儲、再現(xiàn)活動圖像和音頻的媒體。而隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，視聽媒體更多的是基于數(shù)字技術(shù)進(jìn)行處理，例如攝像機(jī)拍攝的內(nèi)容被記錄為數(shù)字視頻。在教學(xué)中，視聽覺媒體也經(jīng)常借助計算機(jī)多媒體技術(shù)環(huán)境來進(jìn)行處理。與視覺媒體相比，其特點(diǎn)體現(xiàn)在視聽媒體展現(xiàn)的是連續(xù)活動的圖像，同時傳遞聽覺信息。典型的視聽媒體有電視、電影、動畫等。近年來網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，通過網(wǎng)絡(luò)傳播的視頻也越來越多地使用在教學(xué)活動中。

不論何種形式的視聽媒體，其在教學(xué)使用中的主要特點(diǎn)是：

1.以視覺形象和活動圖像為主。人類平時70%以上的信息都是通過眼睛來接受的，同時呈現(xiàn)視覺和聽覺材料時，我們會優(yōu)先關(guān)注視覺材料。因此在視聽媒體中，視覺的內(nèi)容應(yīng)該比聽覺內(nèi)容占更大的比例。而在視覺材料中，應(yīng)該以活動圖像為主，人對活動圖像具有較敏銳的觀察力。

2.通過擴(kuò)展和壓縮時間和空間，來克服時空局限，將教學(xué)重點(diǎn)表現(xiàn)出來。視聽媒體通過技術(shù)手段可以實現(xiàn)顯微攝影、慢速重播、電視廣播等手段，突破時空限制。例如，在體育教學(xué)中，通過攝像機(jī)的拍攝和慢速重放，可以將運(yùn)動員瞬間的活動細(xì)節(jié)在時間上進(jìn)行放大，從而提高教學(xué)效果。

3.視聽結(jié)合，多維度傳輸信息內(nèi)容。眼睛以面的形式接受視聽媒體傳遞的活動圖像和符號，信息量大。視聽覺媒體同時傳遞視聽覺信號，傳輸效果高于單一媒體。

以上這些特點(diǎn)是視聽媒體的共性。而各種視聽媒體如電視和動畫在使用上又有所區(qū)別。電視教材的特點(diǎn)是真實性比較強(qiáng)。這一點(diǎn)常被用在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、激發(fā)學(xué)生興趣中。而動畫作品往往是將復(fù)雜的具體事物進(jìn)行簡化。在教學(xué)中揭示事物最主要的本質(zhì)特點(diǎn)，減輕學(xué)生的認(rèn)知負(fù)荷，大大提高教學(xué)效率。但是視聽教學(xué)媒體也存在著許多局限性，包括：

1.不適合表現(xiàn)較抽象的內(nèi)容。視聽媒體是通過連續(xù)活動的圖像來表現(xiàn)的，而抽象的內(nèi)容往往需要觀眾耗費(fèi)大量時間來仔細(xì)考慮某一幅畫面，兩者的矛盾容易造成視聽作品的效率低下。另外，視聽覺媒體的優(yōu)勢在于聲情并茂地表現(xiàn)直觀的圖像，如果抽象的教學(xué)內(nèi)容不能以直觀形象的方式表達(dá)出來，那就不適宜用視聽媒體來表現(xiàn)。

圖5‐1　大屏幕與書本觀看視域?qū)Ρ?/p>

2.不適合表現(xiàn)文字性較多的內(nèi)容。這是因為在課堂教學(xué)中，不論是使用視頻投影儀還是背投式電視機(jī)，其清晰度始終無法和印刷材料相媲美。在30cm的視距上，人眼的最佳分辨率約為0.08°。如圖5‐1所示，由于人眼看書時比看大屏幕有更大的視域，而人眼的最小分辨角是固定的，因此人眼觀看書本時可以達(dá)到更高的可識別像素數(shù)。另外，由于視聽覺媒體是活動的圖像，高分辨率也會造成播放系統(tǒng)較高的帶寬要求和數(shù)據(jù)處理能力，從而增加制作和播放設(shè)備成本。

3.視聽媒體的制作技術(shù)要求較高。視聽媒體材料的制作往往要花費(fèi)較多的時間和精力。特別是制作電視和動畫系列教材，需要較高的技術(shù)和較多的時間投入。非專業(yè)教師自制此類視聽材料有一定困難。一般可以只制作教學(xué)中需要的關(guān)鍵片段來減少障礙，提高效率。

4.制作和播放視聽媒體都需要相對昂貴的設(shè)備支持，例如，教室播放視聽媒體用的視頻投影儀、背投電視機(jī)就價格不菲，許多條件欠缺的地區(qū)和學(xué)校的使用就受到限制。