第5章 如何有效組織課堂和管理時(shí)間

第5章

如何有效組織課堂

和管理時(shí)間

Piles and Files: Organization and

Time Management

我曾經(jīng)參加過一個(gè)課堂組織研討會。當(dāng)我意識到過去把所有書面材料塞到一個(gè)大夾子里，然后回到家再分類放置的方法并不十分有效時(shí)，我報(bào)名參加了這個(gè)研討會。

在這個(gè)研討會，我主要的體會就是有些人真的喜歡整理東西，而且他們和我不是一路人。我記得他們的演講聽起來是這樣的：

“把班級分成各個(gè)小組，每組都應(yīng)該有自己組代表顏色。每次要求學(xué)生做什么，第一個(gè)完成的小組就給五分，第二個(gè)組四分，以此類推，直到班級的每個(gè)人都遵守指令，老師要用彩色粉筆把每組的分?jǐn)?shù)記下。一天結(jié)束時(shí)，老師要做的工作是寫下每隊(duì)在完成作業(yè)時(shí)得到的分?jǐn)?shù)。一周的分?jǐn)?shù)都要做完整記錄，每周五把分?jǐn)?shù)記錄在成績簿上……當(dāng)你用彩色代碼標(biāo)記時(shí)，你可能已經(jīng)有了關(guān)于……信息的所有索引卡片。”

每次我一聽到“彩色代碼”或者“當(dāng)然你已經(jīng)”這樣的話，就開始往椅子下滑。演講結(jié)束時(shí)，我只有脖子和肩膀挨著椅子上。這些建議沒有讓我變得更有條理，但盡管如此，以我現(xiàn)在的組織整理水平也根本沒法跟這些教師比。

學(xué)生需要保存整理自己的作業(yè)

當(dāng)然！學(xué)生應(yīng)該負(fù)責(zé)保存并整理自己的作業(yè)。怎樣保存？如何定期查看？這取決于你對學(xué)生和對自己的期望值。

我認(rèn)識的一個(gè)教師在學(xué)期初讓每個(gè)學(xué)生都在活頁筆記本上標(biāo)上頁碼。學(xué)生們用它做筆記，把他們打過分?jǐn)?shù)的作業(yè)粘到本子里，隨著時(shí)間的推移，每個(gè)人的作業(yè)和筆記都在同一頁。這要求教師給缺勤學(xué)生提供一個(gè)樣本筆記本，制定筆記本檢查的日程表，給打過分的作業(yè)留出空白頁，及時(shí)把筆記本發(fā)還給學(xué)生，使學(xué)生能繼續(xù)用。如果你喜歡這類系統(tǒng)的管理思路，它能教會學(xué)生做事的條理性和思路的清晰性。

當(dāng)你決定學(xué)生們應(yīng)該怎樣保存并整理自己的作業(yè)時(shí)，考慮一下下列多選題的答案。

1. 你能夠理所當(dāng)然地期望學(xué)生們每天帶筆記本嗎？

（1）是的，而且對那些沒準(zhǔn)備好的學(xué)生要予以懲罰。

（2）是的，而且我按計(jì)劃正常上課，好像每個(gè)學(xué)生人手一個(gè)筆記本一樣。如果他們選擇把課堂筆記疊起來放進(jìn)口袋，期末的分?jǐn)?shù)會給他們一個(gè)教訓(xùn)。

（3）不，但是我的學(xué)生們會把所有材料都放進(jìn)課桌里。

（4）不，但是我會在教室里專門辟出一個(gè)地方放筆記本。學(xué)生進(jìn)教室時(shí)就可以拿筆記本，或者讓一個(gè)學(xué)生助手負(fù)責(zé)分發(fā)和收回。

2. 你計(jì)劃怎樣處理學(xué)生作業(yè)的文件整理工作？

（1）學(xué)生助手會整理批改過的作業(yè)。允許學(xué)生在指定時(shí)間檢查他們的作業(yè)，但是一次不能讓超過四分之一的班級學(xué)生靠近文件盒。有些學(xué)生我不提醒就不檢查文件夾，但我并不為此煩惱，事實(shí)上，還有點(diǎn)高興。

（2）我會把批改過的作業(yè)發(fā)下去，希望學(xué)生看完后整理一下，作業(yè)會放進(jìn)我發(fā)的文件盒或夾子里。有時(shí)，學(xué)生正做功課時(shí)，我會一下子發(fā)好幾次的作業(yè)。一次，不允許超過四分之一的學(xué)生接近文件盒。

（3）一旦作業(yè)整理了，我會同時(shí)叫全班學(xué)生都檢查文件夾。誰最努力，誰可以先看分?jǐn)?shù)。

（4）我不想讓學(xué)生做任何整理，我愿意為學(xué)生的隱私把這納入我自己的工作職責(zé)范圍。

3. 對于批改過的作業(yè)，你期望家長查看并簽字嗎？

（1）是的。每周特定的一天，我會讓學(xué)生把批改過的作業(yè)或?qū)W習(xí)情況報(bào)告拿給家長簽字。我會抽出時(shí)間或委派有責(zé)任心的助手專門做這項(xiàng)工作，而且實(shí)施獎懲以確保學(xué)生作業(yè)簽字返回上交。

（2）是的。我會定期讓學(xué)生把批改過的作業(yè)或?qū)W習(xí)情況報(bào)告帶回家，我會讓學(xué)生在一個(gè)自制的表格上簽字證明他們把材料帶回家了。如果家長來抱怨學(xué)生成績，我會有記錄證明學(xué)生們清楚自己的課業(yè)進(jìn)展情況。

（3）不。我沒打算占用課堂時(shí)間來檢查簽字情況，更何況學(xué)生會偽造簽名。我會遵守學(xué)校關(guān)于學(xué)習(xí)情況報(bào)告的規(guī)章制度，讓學(xué)生在一個(gè)表格簽字證明他們知道自己的分?jǐn)?shù)。

（4）不。我會把跟家長報(bào)告分?jǐn)?shù)的事情留給學(xué)生來做。雖然我知道，這可能意味著大多數(shù)學(xué)生的家長對自己孩子在班級上的表現(xiàn)情況一無所知。

4. 關(guān)于學(xué)生收拾卷子和資料時(shí)，下列哪種情形對你來說是最重要的？

（1）我要的是，他們做得越安靜越好，即便稍稍多用了些時(shí)間，我計(jì)劃強(qiáng)制實(shí)行收東西時(shí)抑制噪音條例。

（2）我要他們做得越快越好即便發(fā)出很大動靜，我計(jì)劃規(guī)定一個(gè)清理的時(shí)限或者獎勵那些首先為下一個(gè)行動做好準(zhǔn)備的學(xué)生。

（3）我要他們每次把東西收好都放在正確的位置。我愿意用額外的時(shí)間檢查學(xué)生課桌或筆記本，讓更有條理的孩子幫助他們的同學(xué)。

（4）我寧可學(xué)生把用過的材料團(tuán)成球或丟在地板上，我來清理。

5. 三十個(gè)孩子盡可能響地打開、合上活頁夾時(shí)，你感覺如何？

（1）當(dāng)學(xué)生進(jìn)行活頁夾噪聲競賽時(shí)，我會給他們一個(gè)教訓(xùn)。

（2）只要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間發(fā)出的噪聲，我就可以應(yīng)付。

（3）這會把我逼瘋。我會教學(xué)生像正常人一樣關(guān)活頁夾，需要時(shí)實(shí)行一個(gè)“安靜關(guān)閉活頁夾”政策。

（4）不去理會，改用文件夾或筆記本吧。

學(xué)校的時(shí)間管理

時(shí)間和空間是相連的。在整理歸類了文件，避免材料在桌上“打架”后，你需要規(guī)劃出一點(diǎn)時(shí)間避免它們在文件堆里“聚會”。否則，你會置身于“哦，見鬼！”的時(shí)間管理規(guī)劃中，其中工作分為兩類：可以等到明天再做的和（哦，見鬼）等不了的。做周計(jì)劃時(shí)，下列職責(zé)要留出具體時(shí)間去做。

□ 批改作業(yè)并登記成績。

□ 聯(lián)系家長（從家長聯(lián)系文件盒中取出文件夾，記錄談話內(nèi)容，然后重新歸檔）。

□ 學(xué)區(qū)日常文書工作。

□ 教案。

□ 課外活動。

□ 教師資格認(rèn)證和課程作業(yè)。

時(shí)間管理竅門綜述

◆ 立刻處理小任務(wù) 如果有的東西能在五分鐘之內(nèi)處理完，就不要放進(jìn)待處理文件夾里。一些文件只需要簽字而已，其他一些可以直接放入文件夾或垃圾箱。

◆ 為重要的事節(jié)約精力 盡快處理完學(xué)區(qū)教學(xué)調(diào)查和繁忙的瑣事，把大部分精力都放在真正關(guān)乎教學(xué)的工作上。

◆ 開通銀行賬戶短信通知和自動賬單支付功能 完成學(xué)校的工作回到家，你最不想做的事情是再處理更多的工作。

◆ 留出時(shí)間做自己喜歡的事情 你不是一個(gè)機(jī)器人，一個(gè)沒有給自己留出時(shí)間的日程安排表很難堅(jiān)持執(zhí)行下去。