為進(jìn)一步實(shí)踐我們的育人理念,學(xué)校在2006年9月啟動(dòng)了旨在激發(fā)學(xué)生內(nèi)動(dòng)力的“素質(zhì)教育工程”——雙惟實(shí)踐班,著重培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)(意志力)、思想素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、思維能力。雙惟實(shí)踐班是學(xué)?！拔W(xué)、惟人、求強(qiáng)、求精”校訓(xùn)精神的集中體現(xiàn),是多年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的凝練和總結(jié),更是在新形勢(shì)下推進(jìn)素質(zhì)教育的有力舉措。通過(guò)幾年的探索與實(shí)踐,逐漸形成了一套涵蓋面廣、針對(duì)性強(qiáng)、成效明顯的新型人才培養(yǎng)模式。2010年雙惟實(shí)踐班首屆本科學(xué)生畢業(yè),許多用人單位表達(dá)了引進(jìn)雙惟學(xué)生的強(qiáng)烈愿望。

從2006年9月開(kāi)始,我們?cè)诿磕晷律雽W(xué)之際,通過(guò)專題講座的形式進(jìn)行動(dòng)員,鼓勵(lì)學(xué)生參加雙惟實(shí)踐訓(xùn)練。自愿參加雙惟實(shí)踐訓(xùn)練的學(xué)生將經(jīng)過(guò)一年的晨練、晨讀淘汰考驗(yàn),堅(jiān)持不下來(lái)的,則自我淘汰;能堅(jiān)持晨練、晨讀的,一年后進(jìn)入專項(xiàng)訓(xùn)練階段,不能堅(jiān)持下來(lái)的學(xué)生同樣會(huì)被自我淘汰;在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生自我教育、自我管理、自我激勵(lì)、自我提高的能力將逐步增強(qiáng),并進(jìn)入對(duì)低年級(jí)學(xué)生的指導(dǎo)階段,收到教學(xué)相長(zhǎng)的成效。由此,學(xué)生的心理素質(zhì)(意志力)、思想素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、思維能力將進(jìn)一步增強(qiáng),逐步奠定成才的基礎(chǔ)。這樣,一方面他們會(huì)影響更多的其他學(xué)生,推動(dòng)學(xué)校形成特有的校園文化氛圍,另一方面他們?cè)谶M(jìn)入社會(huì)后,會(huì)很快得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可,并反過(guò)來(lái)促進(jìn)學(xué)校校園文化的建設(shè)。最終,會(huì)激勵(lì)更多的學(xué)生加入雙惟實(shí)踐班,形成良性循環(huán)。

在雙惟實(shí)踐的過(guò)程中,我們始終注意把握好以下三點(diǎn):

一是把“四自一養(yǎng)”作為主要的培養(yǎng)方法?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明,一個(gè)人的興趣、愛(ài)好、需要等內(nèi)在動(dòng)機(jī),比外部獎(jiǎng)勵(lì)、師長(zhǎng)好評(píng)等外在動(dòng)機(jī)在促進(jìn)其行為的效度上要更高更為持久。我們?cè)谂囵B(yǎng)方法上注重并推行“四自一養(yǎng)”,即引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理、自我激勵(lì)、自我提高,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。同時(shí)輔之以教師指導(dǎo)、專題講座、榜樣示范、社會(huì)實(shí)踐、自我反思等方法,促進(jìn)學(xué)生一步一步成長(zhǎng)成才、實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)。

二是把重心放在點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心成才的火種。我們認(rèn)為,每個(gè)學(xué)生都是想學(xué)習(xí)的,都想通過(guò)努力學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想。也就是說(shuō),每個(gè)學(xué)生內(nèi)心都有潛在的成才的火種,關(guān)鍵是如何點(diǎn)燃它。一旦我們把它點(diǎn)燃了,每個(gè)學(xué)生都可真正從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”,根本無(wú)需管理制度的約束、物質(zhì)利益的誘導(dǎo)。所以,我們把點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心成才的火種作為雙惟實(shí)踐班最核心的激勵(lì)途徑。

三是把全面培養(yǎng)人和培養(yǎng)全面發(fā)展的人作為雙惟實(shí)踐班的核心目標(biāo)。首先,素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的全方位的教育,它堅(jiān)決摒棄“應(yīng)試教育”那種只面對(duì)少數(shù)學(xué)生、給少數(shù)學(xué)生“吃小灶”“吃偏食”而大多數(shù)學(xué)生遭“遺棄”的做法,主張面向全體受教育者,使每位學(xué)生都能學(xué)有所得,學(xué)有所成,即全面培養(yǎng)人。其次,培養(yǎng)全面發(fā)展的人,并不是培養(yǎng)“全能”的人。我們認(rèn)為,全面發(fā)展是人和諧發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展的理想狀態(tài),在素質(zhì)教育上有特定的主體內(nèi)容,那就是道德高尚、才能突出、人格健全、身心健康。

通過(guò)在雙惟實(shí)踐班的學(xué)習(xí)和鍛煉,學(xué)生的心理素質(zhì)(意志力)、思想素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、思維能力等四種能力和素質(zhì)明顯得到提升:

一是胸懷更加寬廣,境界更加高遠(yuǎn)。雙惟實(shí)踐班學(xué)生逐步具有了心系國(guó)家和民族命運(yùn)的強(qiáng)烈使命感,立志在以后的發(fā)展道路上更加努力地強(qiáng)化自身道德修養(yǎng),以中華民族偉大復(fù)興為己任,勤奮學(xué)習(xí),努力實(shí)踐,開(kāi)拓創(chuàng)新,把自己培養(yǎng)成為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的高素質(zhì)人才。

二是奉獻(xiàn)精神和服務(wù)意識(shí)更加突出。一位高年資的附屬醫(yī)院臨床帶教老師多次向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映:“在我們這里實(shí)習(xí)的學(xué)生中有部分學(xué)生很不一樣,他們每天來(lái)得最早走得最晚,主動(dòng)幫助病人拿藥,認(rèn)真抄寫處方,敢于提問(wèn),做事踏實(shí)。經(jīng)過(guò)詢問(wèn)原來(lái)他們都是雙惟實(shí)踐班的學(xué)生?！?007級(jí)雙惟實(shí)踐班陳國(guó)雄同學(xué)家鄉(xiāng)遭受了嚴(yán)重的冰災(zāi),造成村里飲用水源凍結(jié),他便說(shuō)服父母和鄰居一起,在村后開(kāi)挖水渠解決了全村人的吃水難題,這一舉動(dòng)得到了當(dāng)?shù)匕傩盏姆Q贊。雙惟實(shí)踐班學(xué)生洪旭平、賴曉榮同學(xué)捐出江西省首份甲感抗體血漿的先進(jìn)事跡,得到全國(guó)各大新聞媒體爭(zhēng)相報(bào)道。

三是學(xué)習(xí)態(tài)度更加端正,學(xué)習(xí)能力不斷增強(qiáng)。雙惟實(shí)踐班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性全面提高,學(xué)風(fēng)格外濃厚。他們?cè)讷@得獎(jiǎng)學(xué)金、英語(yǔ)成績(jī)等方面都明顯優(yōu)于全校平均水平:全校各教學(xué)院(部)學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金的獲取比例為20%左右,而雙惟實(shí)踐班學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金的獲取比例為35%,臨床醫(yī)學(xué)院參加雙惟實(shí)踐班的學(xué)生獲取獎(jiǎng)學(xué)金的比例更是高達(dá)48%;2009年春季學(xué)期,雙惟實(shí)踐班學(xué)生的英語(yǔ)平均成績(jī)?yōu)?2.25分,明顯超過(guò)全校學(xué)生英語(yǔ)平均成績(jī)(66.58分)。雙惟實(shí)踐班學(xué)生讀書風(fēng)氣也特別濃厚,讀書的跨度和數(shù)量也十分喜人,人年均閱讀不同學(xué)科的書籍130本左右。另外,雙惟實(shí)踐班中醫(yī)搖籃班的學(xué)生為了彌補(bǔ)自己在實(shí)踐上的不足,還自愿放棄周末和寒暑假的休息時(shí)間,主動(dòng)聯(lián)系老師進(jìn)行臨床見(jiàn)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練。雙惟實(shí)踐班學(xué)生的優(yōu)良表現(xiàn),也極大地影響了他們身邊的同學(xué),學(xué)校有越來(lái)越多的學(xué)生以他們?yōu)榘駱?向他們學(xué)習(xí),這對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)起到了越來(lái)越大的推動(dòng)作用,全校學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。

四是意志力更加堅(jiān)韌。雙惟實(shí)踐班的學(xué)生從開(kāi)學(xué)到放假,沒(méi)有節(jié)假日,不論刮風(fēng)下雨,一直堅(jiān)持晨練、晨讀等意志力鍛煉,身體素質(zhì)越來(lái)越好,心理素質(zhì)、自信心也有了很大提高,特別是紀(jì)律性得到了明顯提升,每一位學(xué)生都能模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,積極參加專項(xiàng)訓(xùn)練,努力提升自身綜合素質(zhì)。目前這一實(shí)踐教育取得了明顯成效:雙惟實(shí)踐班學(xué)生在心理素質(zhì)(意志力)、思想素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、思維能力等方面都有了長(zhǎng)足進(jìn)步,為其成為具備堅(jiān)韌意志力和成功基本素質(zhì)的、能夠在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出的、全面發(fā)展的實(shí)踐型、創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。