教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵十分豐富廣泛，涉及教育民主化、教育普及化、教育終身化、教育多樣化以及與教育終身化相一致的教育社會化和社會教育化、教育個體化等方面。具體而言，教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)容如下：

1.教育觀念現(xiàn)代化

教育觀念是人們對教育現(xiàn)實的價值取向和理性認識，是指導(dǎo)教育行為的一種思想意識，它對教育實踐起著巨大的指導(dǎo)作用。適應(yīng)社會發(fā)展的先進的教育觀念，對社會和教育發(fā)展起著積極的促進作用；消極、落后、不適應(yīng)社會發(fā)展的陳舊觀念，則對社會和教育發(fā)展起著消極、阻礙的作用。實現(xiàn)教育觀念現(xiàn)代化，就是要摒棄與時代和社會發(fā)展相背離的陳舊、落后的教育觀念。近年來，隨著社會發(fā)展的需求，教育觀在宏觀與微觀上都發(fā)生了重要的變化。首先，教育內(nèi)涵得到了拓展和深化。從原來教育與“正規(guī)的學(xué)校教育”相提并論，到后來教育涵蓋了正規(guī)教育、非正規(guī)教育以及非正式教育。其次，教育打破了時空的限制。終身教育、全民教育和學(xué)習(xí)化社會已成為或正在成為發(fā)展的新趨勢和新目標，教育逐漸成為所有人一生的事業(yè)。此外，教育公平、教育民主和教育主體性等觀念逐漸深入人心，對于最終實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，充分發(fā)揮教育在現(xiàn)代社會中的建設(shè)性作用有著積極的影響。

2.教育內(nèi)容現(xiàn)代化

教育內(nèi)容是完成教育任務(wù)，實現(xiàn)教育目的的基本保證，教育內(nèi)容的現(xiàn)代化是建設(shè)現(xiàn)代化教育體系，培養(yǎng)高質(zhì)量的現(xiàn)代化人才，加快社會現(xiàn)代化進程的必然要求和必經(jīng)之路。各國在推進教育現(xiàn)代化的過程中，為了實現(xiàn)預(yù)定的教育目標，都十分重視教育內(nèi)容的改革。其總體特征是：①注重課程的時代性與穩(wěn)定性的統(tǒng)一，穩(wěn)定中有變革，變革中求穩(wěn)定；②注重課程的結(jié)構(gòu)性與系統(tǒng)性的統(tǒng)一；③注重各門學(xué)科之間的相互滲透，建設(shè)綜合課程；④注重必修課與選修課的結(jié)合，開設(shè)有利于學(xué)生個性發(fā)展的多種選修課程。

3.教育手段現(xiàn)代化

教育手段現(xiàn)代化是指教學(xué)中的技術(shù)發(fā)展、設(shè)備引入以及手段更新的過程?，F(xiàn)代信息技術(shù)是信息社會發(fā)展過程中具有凝聚力和滲透力的技術(shù)，隨著社會的發(fā)展，它必然要滲透到整個教育過程之中。20世紀50年代以后，各種現(xiàn)代化的教育手段不斷產(chǎn)生，幻燈、投影、錄音、錄像、閉路電視、計算機多媒體教學(xué)、計算機模擬實驗等各種先進的教育手段紛紛進入學(xué)校教育活動之中。尤其是互聯(lián)網(wǎng)被運用于教學(xué)，改變了傳統(tǒng)固定的師生關(guān)系，使異地授課、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、遠程教育等成為可能，人民利用互聯(lián)網(wǎng)可以方便地獲取世界各地的教育信息、教學(xué)資料，實現(xiàn)信息交流、資源共享。

4.教育管理現(xiàn)代化

教育管理現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的重要組成部分，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的條件之一。教育管理現(xiàn)代化是指管理隊伍、管理制度和管理手段的現(xiàn)代化，即具有一支用現(xiàn)代化教育思想武器、具備現(xiàn)代化管理知識的高素質(zhì)管理隊伍，具備一整套現(xiàn)代教育管理制度，具備現(xiàn)代化管理手段，從而使教育管理更加科學(xué)化，進一步提高教育管理的效率。教育管理現(xiàn)代化是一個全方位的變革、完善過程。主要包括三方面內(nèi)容：①管理體制現(xiàn)代化。教育管理體制是教育管理體系和制度的總稱，它既要與社會政治體制、經(jīng)濟體制的需要相適應(yīng)，又要符合教育自身的規(guī)律和特點，使現(xiàn)代教育的管理體制盡可能有利于教育的高質(zhì)與高效運行，促進教育發(fā)展。②教育思想現(xiàn)代化。需要教育者摒棄落后的教育管理觀，提倡與實行開放的管理、民主的管理以及依靠大家的智慧和力量，提高決策的民主化和教職工的參與程度；強調(diào)依據(jù)和參照有關(guān)的法令、法規(guī)，依法行事。③管理手段方法現(xiàn)代化。運用現(xiàn)代管理技術(shù)提高管理工作的效率和科學(xué)性。這是提高教育質(zhì)量和管理效益的重要保證，也是教育管理現(xiàn)代化水平的重要標志之一。

5.教師素質(zhì)現(xiàn)代化

教師承擔(dān)著培養(yǎng)合格社會成員的重要職責(zé)，其職業(yè)角色具有多樣化的特點，如教育者、管理者、研究者等，這也決定了教師必須具備多樣化的素質(zhì)。教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵是教師素質(zhì)現(xiàn)代化。教師素質(zhì)現(xiàn)代化主要包括以下幾點：①思想觀念現(xiàn)代化?，F(xiàn)代教師應(yīng)具有符合時代需要和歷史發(fā)展潮流的科學(xué)教育觀，如學(xué)生主體觀、全面的質(zhì)量觀和評價觀、終身教育觀等。②職業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)代化。職業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)代化既包括繼承歷史上優(yōu)秀的職業(yè)道德，如尊師重教、無私奉獻等，也包括與現(xiàn)代社會發(fā)展相一致的民主意識、法制意識、效率觀念、敬業(yè)精神等。③知識結(jié)構(gòu)的現(xiàn)代化。當前社會的教師不僅應(yīng)具有獲取新知識的愿望，而且還應(yīng)具有吐故納新的能力，隨著社會發(fā)展需要，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)。④能力素質(zhì)的現(xiàn)代化。教師應(yīng)具備完善的能力結(jié)構(gòu)，包括語言運用能力、教學(xué)組織能力、班級管理能力、現(xiàn)代技術(shù)的操作能力、教育科研能力以及敏銳的學(xué)術(shù)意識和寬廣的學(xué)術(shù)視野等。